O ano é 2022. Beatriz está feliz porque vai voltar à escola após dois anos de isolamento social, para terminar o Ensino Médio, interrompido bruscamente devido à pandemia do coronavírus. Nas primeiras aulas, ela ficou desanimada. Procurou a coordenadora pedagógica da escola para dizer que os professores estavam fazendo provas diariamente sem terem ensinado novos conteúdos e que iria faltar às aulas até que começassem a trabalhar com o livro didático. A reação correta do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) deve ser:
A escola deve estar a serviço do aluno na busca constante da sua aprendizagem e, para que isso aconteça, precisa investir em condições que favoreçam um bom ensino. Para Libâneo (2011), o êxito da escola depende:
Sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, Luckesi (2005) assume alguns posicionamentos que norteiam a sua trajetória de educador. Considerando a concepção de Luckesi a respeito da avaliação da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I. Na avaliação não é preciso julgar, mas, sim, diagnosticar, tendo em vista encontrar soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e dificuldades.
II. O que realmente importa, em primeiro lugar, são os instrumentos escolhidos para avaliar, independentemente de ter uma clareza da concepção do ato de avaliar e das suas exigências.
III. A avaliação da aprendizagem é um ato rigoroso para acompanhar a aprendizagem do aluno, permitindo tomar conhecimento do que ele aprendeu e não aprendeu e, assim, reorientá-lo para superar as dificuldades.
Quais estão corretas?
Hoffmann já percorre há muito tempo o caminho da avaliação da aprendizagem e nele faz inúmeras observações e reflexões sobre as práticas avaliativas em diferentes escolas.
Construiu, assim, sua visão teórica a respeito do assunto. Diante do referencial e considerações teóricas de Hoffmann (2011), analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A avaliação mediadora ocorre, essencialmente, a partir da análise quantitativa das aprendizagens.
( ) O olhar avaliativo é complexo e multidimensional, pois se caracteriza por interpretações de diferentes intensidades e sobre as múltiplas dimensões da aprendizagem de cada aluno.
( ) Para que a autoavaliação aconteça, é necessário garantir tempo e espaço para o diálogo entre professores e alunos, para poder captar o significado do pensamento criativo da aprendizagem reconstrutiva.
( ) Ao propor, exclusivamente, tarefas escritas, o professor tem condições de compreender se o aluno está ou não se desenvolvendo integralmente.
( ) O processo da avaliação se destina a observar, refletir e favorecer melhores oportunidades aos
alunos durante as etapas que constituem a dinâmica da sua aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
“Para o professor, compreender o processo da aprendizagem é tão vital como para o médico entender a fisiologia do corpo humano” (Bordenave, 2004). Na sua análise do processo ensino aprendizagem, Bordenave cita alguns fatores que intervêm. Assinale a alternativa correta em relação a essa análise.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) não se impõem como uma diretriz obrigatória, mas, sim, como uma referência que pode ser utilizada como recurso para adaptação ou elaboração de currículos escolares. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
A evolução da tecnologia da comunicação libertou o ser humano, acelerando cada vez mais rápido os processos de comunicação pelo mundo. Esse fenômeno tecnológico também chega à educação. Na opinião de Gabriel (2013) sobre as transformações tecnológicas, é correto afirmar que:
O currículo do ensino fundamental – anos finais, do Espírito Santo, possui seis temas integradores, dentre eles, o tema Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade. A escolha deste tema [...] decorre de o fato da sociedade brasileira carregar uma marca autoritária: já foi uma sociedade escravocrata, além de ter uma larga tradição de relações políticas paternalistas e clientelistas, com longos períodos de governos não democráticos. Até hoje é uma sociedade marcada por relações sociais hierarquizadas e por privilégios que reproduzem um altíssimo nível de desigualdade, injustiça e exclusão social.
Especificamente sobre as questões de gênero, a importância de a escola debater esta questão relaciona-se ao fato de
No que se refere à organização da educação nacional, assinale a alternativa correta:
O planejamento participativo na educação é um caminho que se distancia das decisões centralizadas e autoritárias e se alinha ao trabalho coletivo e participativo.
Sobre a temática, assinale a alternativa correta:
A construção do conhecimento se caracteriza como processo coletivo, como resultante das relações, dinâmica que se estende para o ambiente escolar. No que se refere à relação de sala de aula, as relações de ensino e aprendizagem são recíprocas entre professores e alunos.
Sobre o processo de ensino aprendizagem é correto afirmar:
A escola, como local de aprendizagem e formação, necessita ambiente propício à criação, aberto à diversidade, solidariedade, lugar de acolhimento em que todos possam se expressar sem medo em um contexto de direitos humanos. A valorização das pessoas que irão gerir estes ambientes é imprescindível e os sistemas de ensino devem garantir seus direitos para a efetivação da escola como um ambiente com maior bem-estar.
Assinale a alternativa correta sobre algumas destas garantias de valorização dos profissionais da educação mencionadas na LDB:
Leia o texto a seguir retirado da obra “Educação: do senso comum à consciência filosófica”, de Saviani:
“O estudo das raízes históricas da educação contemporânea nos mostra a estreita relação entre a mesma e a consciência que o homem tem de si mesmo, consciência esta que se modifica de época para época, de lugar para lugar, de acordo com um modelo ideal de homem e de sociedade.”
Com base no texto anterior e na relação entre educação e sociedade em sua dimensão sociocultural, assinale a afirmação correta:
O Novo Ensino Médio não determina que todas as escolas passem a ter o ensino médio integral, mas sinaliza que
“Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.”
O trecho, extraído da BNCC, trata da definição de
