O principal instrumento que os PCN de Educação Física trazem, em relação a "o que ensinar" e a abordagem dos conteúdos escolares em procedimentos, conceitos e _______________.
Apontam para uma valorização dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, incluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento, entre outros. Aos conteúdos conceituais de regras, táticas e alguns dados históricos factuais de modalidades, somam-se reflexões sobre os conceitos de ética, ___________, desempenho, satisfação, eficiência, entre outros. E, finalmente, os conteúdos de natureza atitudinal são explicitados como objeto de ensino e aprendizagem e propostos como vivências concretas pelo aluno, o que viabiliza a construção de uma postura de responsabilidade perante si e o outro. Essa explicação minimiza a construção de valores e atitudes, por meio do chamado __________________________.
Complete as lacunas do texto acima, escolhendo a apresentados nos PCN de Educação Física, segundo alternativa correta, entre as apresentadas abaixo:
No conteúdo Espaço e Forma, proposto para o ensino de Matemática no quarto ciclo do Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem:
I - Representação e interpretação do deslocamento de um ponto num plano cartesiano por um segmento de reta orientado.
II - Estabelecimento da razão aproximada entre a medida do comprimento de uma circunferência e seu diâmetro.
III - Determinação da soma dos ângulos internos de um polígono convexo qualquer.
IV - Identificação e construção das alturas, bissetrizes, medianas e mediatrizes de um triângulo utilizando régua e compasso.
V - Verificações experimentais e aplicações do teorema de Tales.
VI - Verificações experimentais, aplicações e demonstração do Teorema de Pitágoras.
Observe as afirmativas acima e assinale a alternativa que corresponde ao conteúdo proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, para o ensino de Matemática no quarto ciclo do ensino fundamental.
Cada pessoa, aluno ou professor apreende em seu meio de convívio, especialmente em família, um conjunto de ideias e de valores a respeito do corpo, suas afecções e doenças. É importante que o professor tenha consciência disso para que possa superar suas pré-concepções e retrabalhar algumas das noções que os alunos trazem de casa ou da mídia. O aprendizado científico, neste sentido, é um aprendizado integrado aos conhecimentos culturais.
Reconhecer as noções trazidas pelo aluno, interpretá-las, valorizá-las e combater equívocos graves com argumentos objetivos é parte deste aprendizado, em conexão com o tema transversal:
O projeto pedagógico é um dos instrumentos mais importantes para a realização do processo educativo no interior da escola e começou a ser objeto de estudos e debates mais sistemáticos nesta última década. De acordo com Orsolon (2006), o coordenador é o agente de transformação no cotidiano escolar, o responsável pela construção e reconstrução da ação pedagógica, com vistas à construção e articulação coletiva do Projeto Político Pedagógico. Analise as afirmativas sobre o Projeto Político Pedagógico:
I - O Projeto Político Pedagógico está fundamentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, em seu art. 3º, inciso VIII, que contempla o princípio da gestão democrática.
II - O Projeto Político pedagógico vê a escola como um todo em sua perspectiva estratégica, não apenas em sua dimensão pedagógica.
III - O Projeto Político Pedagógico representa a vida da unidade escolar e visa, sobretudo, enfrentar com organização o cotidiano escolar e por isso não pode ser entendido como uma tarefa simples a cumprir, num prazo estipulado.
IV - O Projeto Político Pedagógico envolve a estrutura organizacional e a estrutura pedagógica.
V - O Projeto Político Pedagógico exige apenas o envolvimento e comprometimento da equipe técnica, que são os únicos agentes educativos responsáveis pela sua elaboração.
Está correto o que se afirma em:
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais assinale a alternativa incorreta:
Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna:
1ª Coluna:
1 - Hipótese Pré-silábica.
2 - Hipótese Silábica.
3 - Silábico-Alfabético.
2ª Coluna:
( ) Pode usar muitas letras para escrever e ao fazer a leitura, apontar uma letra para cada fonema.
( ) Usa as letras do nome para escrever tudo.
( ) Reproduz traços típicos da escrita de forma desordenada.
( ) Compreende que a escrita representa os sons da fala.
( ) Usa as letras do nome para escrever tudo.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
Os momentos das refeições constituem uma prática social e cultural que precisa ser aprendida e realizada com autonomia pelas crianças. Na pré-escola, são práticas pedagógicas importantes a serem desenvolvidas no momento das refeições, EXCETO:
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo:
As ________________ são planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida oferecendo desafios com graus diferentes de complexidade e seu conteúdo é retirado de um dos eixos a serem trabalhados.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque apenas a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo:
Diferente dos outros níveis da educação básica, onde a avaliação além de formativa é também de caráter somativo com atribuição de notas às aprendizagens dos alunos, na Educação Infantil, segundo a lei, deverá ser somente ____________, visando o diagnóstico e o acompanhamento da criança em todos os seus aspectos.
A alternativa CORRETA é:
Seguindo os princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96 e alterações, a avaliação na Educação Infantil deverá ser realizada:
Com relação ao sistema de avaliação da educação básica brasileira podemos afirmar que:
Assinale a sentença que preenche, na ordem apresentada, corretamente as lacunas do excerto:
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Nesta perspectiva, o Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial apresenta a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:
Assinale a alternativa que possui uma informação ERRADA:
O uso da literatura infantil torna o caminho da alfabetização mais atrativo e interessante para a criança. Portanto esse recurso didático amplia:
Considerando a consciência fonológica capacidade cognitiva a ser desenvolvida, a qual contribui no processo de aquisição da leitura e da escrita. Sua importância está ligada a compreensão do principio alfabético e ao desenvolvimento de habilidades como o reconhecimento de sílabas e fonemas numa palavra. De acordo com o contexto acima relacione as colunas referente aos tipos de consciência:
I - Consciência de Palavras:
II - Consciência de Sílaba:
III - Consciência Fonêmica:
( ) ela contribui, entre outros benefícios, para que a criança identifique as partes de que a palavra é formada.
( ) é a capacidade de dividir uma frase em palavras e organizá-las de uma forma que haja significado.
( ) representa o nível de consciência fonológica que tem o papel mais importante na aquisição da leitura e da escrita em Português.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Analise as afirmativas abaixo referente as funções do psicopedagogo na instituição escolar: I- Atuar preventivamente de forma a garantir que a escola seja um espaço de aprendizagem para todos. II- Realizar avaliação diagnóstica institucional com o objetivo de levantar as necessidades e prioridades da instituição. III- Mediar a relação entre profissionais especializados e escola nos processos terapêuticos. IV- Realizar, em parceria com a coordenação e direção, encontros com pais e professores para discutirem e planejarem mecanismos de intervenção que favoreçam o processo de aprendizagem da comunidade envolvida. V- Encaminhar, quando necessário, os casos de dificuldades de aprendizagem para atendimento com especialistas em centros especializados. Estão CORRETAS as afirmativas;
