Questões de Concurso – Aprova Concursos

46)

Q821564 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Leia o texto para responder à questão.

O trabalho com multiletramentos na escola

a) acarreta o distanciamento de produções letradas, e sua substituição por produções que circulam em espaços esquecidos ou marginalizados.
b) deve se centrar nas manifestações linguísticais e culturais típicas urbanas do século XXI.
c) implica oferecer ao aluno produções letradas e multimodais, diversas daquelas que encontra nos ambientes em que circula na sua vida diária.
d) caracteriza-se pela valorização das culturas e textos de referência do alunado, na direção de outros letramentos que ampliem seu repertório cultural.
e) difere do conceito de letramentos, ao introduzir o trabalho com variedades orais nas aulas de língua materna.

47)

Q821160 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

O texto “Mesa farta” é do tipo

a)
expositivo e evidencia o embate entre estudiosos dos hábitos alimentares.
b)
narrativo e enumera os conflitos sociais decorrentes da escassez de alimentos.
c)
expositivo e apresenta fatos históricos de forma cronológica.
d)
injuntivo e questiona a validade do poder curativo de certos alimentos.
e)
injuntivo e dá prioridade ao emprego de verbos no modo imperativo.

48)

Q821164 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

A respeito do terceiro parágrafo, é correto concluir que as aspas e os dois-pontos, respectivamente,

a)
destacam parecer irrefutável sobre os efeitos do
café; introduzem uma suposição.
b)
destacam frase propagandística sobre os efeitos do
café; introduzem uma observação irônica.
c)
) destacam descobertas a respeito dos efeitos do café; introduzem um contra-argumento.
d)
destacam trecho de estudos de medicina sobre os
efeitos do café; introduzem uma retificação.
e)
destacam afirmação do médico de dom João V sobre
os efeitos do café; introduzem uma descrição.

49)

Q821171 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

O “regresso” representava uma corrente política

a) conservadora, que tinha o objetivo de fazer voltar a centralização política e o reforço da autoridade.
b) reformista, que defendia a estabilização política do Império com a aproximação entre liberais e conservadores.
c) liberal, que lutava pelo estabelecimento da autonomia política das províncias e dos municípios.
d) progressista, que propunha a preservação e a amplificação das medidas liberais do Ato Adicional.
e) ultraconservadora, que advogava a imediata volta de Dom Pedro I ao poder.

50)

Q821176 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Observe os conceitos:

Os conceitos apresentados nos itens I, II e III representam sequencialmente:

a)
ilhas de calor, camada de ozônio e poluição do ar.
b)
radiação ultravioleta, camada de ozônio e enchentes urbanas.
c)
inversão térmica, radiação de onda longa e poluição do ar.
d)
inversão térmica, calmarias e enchentes urbanas
e)
ilhas de calor, inversão térmica e enchentes urbanas.

51)

Q821525 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Nos termos da Resolução CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios é possibilitada

a)
por um Sistema Nacional de Educação
b)
pela Integração Nacional da Educação.
c)
pelo Plano de Educação Integrada
d)
pelo Sistema de Integração Nacional
e)
por um Plano Integrado de Educação

52)

Q821537 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

When evaluating the effectiveness of their lesson plan, teachers following structuralist approaches would be particularly interested in finding the answer to the following question:

a) “Have my students been able to negotiate meaning as the activities progressed?”
b) “Was language used communicatively throughout?”
c) “Have I been able to monitor lesson variety and students’ performance?”
d) “Have the target language topics been properly learned?”
e) “Have the authentic examples provided in the activity motivated the students?”

53)

Q821544 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Assinale a alternativa contendo a palavra na qual a terminação -ed é pronunciada assim como em shaped.

a)
Enhanced.
b)
Informed.
c)
Learned.
d)
Accumulated.
e)
Imposed.

54)

Q821549 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Multilingualism and bilingualism

a) relate to language and educational policies that combat unequal literacy in two or more languages.
b) are often associated with terms such as ‘nativism’, ‘homegrown-ness’, which connote to varying degrees, insularity.
c) refer expressly to the interface between English and local/vernacular varieties of a second language.
d) focus on particular methodologies that will lead to native-like domain of two or more languages at the same time.
e) address issues such as the role of English and its globalizing surges (especially in ESL), and its impact on local languages.

55)

Q821551 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Teachers with “unrealistic deficit-oriented expectations” towards their students will tend to

a)
disregard traditional notions such as “grammatically right” or “grammatically wrong”.
b)
control language content input very rigidly to prevent students from unnecessarily producing deviant language structures.
c)
offer personalized learning materials and individual assistance to students with deficiencies.
d)
avoid correction or overcorrection, since they understand making errors is part of the learning process.
e)
work on several varieties of language so that learners can become acquainted with a variety of native English accents.

56)

Q821556 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The examples in the text about conversational discourse styles mean that

a)
culture shock is a natural and inevitable consequence of discourse differences.
b)
the teaching of the language will benefit from the approach to cross-cultural linguistic patterns
c)
language teaching must include present-day concepts such as multilinguism and multiliteracies in their lesson plans.
d)
learning English properly will always presuppose learning about the culture of the British countries
e)
understanding discourse in the United States will be more difficult than in some European or Eastern countries.

57)

Q821563 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

O professor propõe atenção ao contexto e pede ao aluno o sentido da palavra sublinhada no trecho “the one which comprises the “compensatory strategies””. A escolha do aluno deve recair sobre alternativa

a)
combinar.
b)
utilizar.
c)
abranger.
d)
revisar.
e)
definir.

58)

Q821568 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês,

Nos termos do art. 206 da Constituição Federal, o ensino será ministrado, dentre outros, com base no princípio da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o

a) pensamento, a arte e o saber.
b) pensamento, a arte e a tradição.
c) conhecimento científico e a religião
d) conhecimento científico e o popular
e) pensamento e o conhecimento popular.

59)

Q821570 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Física,

Com base no art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta um aspecto compreendido no princípio do direito à liberdade

a)
participar da vida política, em qualquer caso.
b)
manifestar opinião e expressão, ainda que anônimas
c)
ir, vir e estar, sem ressalvas, nos logradouros públicos e espaços comunitários.
d)
buscar refúgio, auxílio e orientação
e)
praticar crença e culto religioso, ressalvadas as restrições legais.

60)

Q821169 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Na sua manifestação, Cadornega parece

a)
identificar o estabelecimento do tráfico negreiro como uma iniciativa que se contrapunha aos interesses das lideranças políticas africanas.
b)
condenar o uso das práticas religiosas para convencer as pessoas a virem trabalhar na América
c)
justificar o tráfico negreiro para a América, por permitir que povos africanos fossem salvos das práticas antropofágicas e das guerras intertribais.
d)
separar as dimensões econômicas, representadas pelo tráfico de escravos, da dimensão religiosa, marcada pela expansão da fé cristã.
e)
reconhecer a existência de incompatibilidades entre as práticas escravistas e as doutrinas essenciais do catolicismo.

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