Questões de Concurso EsFCEx – Aprova Concursos

106)

Q821441 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Matemática

Sobre um polinômio P de 4o grau, sabe-se o seguinte: o coeficiente do termo de maior grau é 1; uma de suas raízes é (1 + i), sendo i a unidade imaginária; a soma de todas as suas raízes é igual a 5; e o produto de todas as suas raízes é igual a 4.

Dividindo-se P por x – 1, tem-se, como resto,

a) 6
b) 2
c) 4
d) 8
e) 0

107)

Q821446 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Matemática

A área da região compreendida entre os gráficos das curvas dadas por y = x e y = x2, no intervalo 0 ≤ x ≤ 3, é:

a) 4 u.a
b) 1 u.a
c) $\frac{9}{2} u . a$
d) $\frac{27}{2} u . a$
e) $\frac{29}{6} u . a$

108)

Q821453 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Matemática

A área de um polígono regular de n lados, inscrito em uma circunferência de diâmetro d, pode ser dada por:

a) $\frac{n . d^{2}}{2} sen (\begin{matrix} 360 º \\ n \end{matrix})$
b) $\frac{n . d^{2}}{4} sen (\begin{matrix} 360 º \\ n \end{matrix})$
c) $\frac{n . d^{2}}{8} sen (360 º . n)$
d) $\frac{n . d^{2}}{8} sen (\begin{matrix} 360 º \\ n \end{matrix})$
e) $\frac{n . d^{2}}{2} sen (360 º . n)$

109)

Q821460 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Matemática

O domínio de uma função f(x, y, z) é o sólido limitado pelas superfícies de equações y = x², z = 0 e y + z = 1. O volume desse sólido é:

a) $\frac{8}{15} u . v .$
b) $\frac{3}{5} u . v .$
c) $\frac{7}{10} u . v .$
d) $\frac{4}{5} u . v .$
e) $\frac{11}{13} u . v .$

110)

Q821530 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Física,

Com base no art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta um aspecto compreendido no princípio do direito à liberdade.

a)
manifestar opinião e expressão, ainda que anônimas
b)
ir, vir e estar, sem ressalvas, nos logradouros públicos e espaços comunitários
c)
participar da vida política, em qualquer caso
d)
praticar crença e culto religioso, ressalvadas as restrições legais.
e)
buscar refúgio, auxílio e orientação

111)

Q821535 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The metaphor which permeates the excerpt underscores one desirable trait of lesson plans, namely,

a)
updateness.
b)
prescription.
c)
flexibility.
d)
logic.
e)
autonomy.

112)

Q821542 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The view that language can be best taught through communication rather than for it (par. 4) will be found in language courses that follow

a)
bilingual methodologies
b)
the audiolingual method.
c)
content-based approaches.
d)
grammar-translation methods.
e)
the post-method.

113)

Q821547 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Mark the alternative which exemplifies a learning task following principles in the frame of task-based language teaching.

a)
In pairs or groups, students build dialogues using as reference dialogue models from TV series and films.
b)
Students read a group of texts from different genres, both oral and written, in order to explain the use of verb tenses in them.
c)
From a number of videos proposed for a class project, students name the one they prefer and defend their individual choices.
d)
The teacher guides the reading of multimodal texts, such as comic strips, with the purpose of introducing English linguistic features.
e)
Students watch a video illustrating different varieties of spoken English and practice repetition and imitation of native-like pronunciation

114)

Q821554 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Uma proposta de ensino da habilidade da escrita baseada em gêneros deverá orientar o aluno a

a) definir com clareza o tipo textual para a produção escrita, de modo a evitar que o texto oscile entre tipos diversos – como descrição ou narração, por exemplo.
b) trabalhar com estratégias cognitivas como predição do conteúdo linguístico e temático, e mesmo inferência.
c) criar uma representação do contexto para o texto a ser produzido, isto é, fazer escolhas quanto a possível leitor e objetivo.
d) selecionar criteriosamente as estruturas gramaticais e os padrões lexicais condizentes com um tema pré-estabelecido.
e) diferenciar entre tipologia textual e gênero textual, e assim fazer escolhas informadas para sua produção escrita.

115)

Q821559 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The examples provided in the second paragraph illustrate a teacher very much concerned with

a)
developing students’ grammar and vocabulary accuracy, both oral and written.
b)
taking notice of their students’ necessities in the foreign language.
c)
using technology to promote language learning.
d)
exploring novelties in English language methodology.
e)
encouraging students’ learning autonomy

116)

Q821561 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

No que concerne ao ensino da língua Inglesa, crescem os desafios para priorizar seu status como lingua franca, especialmente quando questões de política educacional linguística estão envolvidas. Assim, o ensino de inglês como língua franca ou língua internacional implica

a) priorizar as habilidades listening e speaking, visto que o inglês como língua franca manifesta-se na oralidade.
b) insistir com questões de correção linguística, já que a gramática do inglês é universal, independentemente da situação.
c) selecionar uma determinada variedade do inglês, qualquer que seja, e coerentementemente privilegiá-la ao longo de um curso.
d) privilegiar a inteligibilidade e não preocupações quanto a uma produção equivalente àquela de um falante nativo.
e) selecionar a variedade da língua inglesa de maior circulação no meio em que os alunos vivem.

117)

Q821566 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português,

Leia o excerto a seguir.

“Não adianta uma residência combater o mosquito da dengue se o vizinho não colabora. A poluição de um córrego vai afetar toda a população que vive rio abaixo.” (DOWBOR, 2007, p. 79)

Assinale a alternativa que traz uma afirmação correta de acordo com a perspectiva do autor em relação à educação.

a) A educação não pode se limitar a constituir para cada aluno um tipo de estoque básico de conhecimentos, devendo a escola ser uma articuladora entre as necessidades do desenvolvimento local e os conhecimentos correspondentes.
b) A educação deve estar comprometida com um currículo geral e apropriado aos diferentes contextos, não tendo a função específica de auxiliar as pessoas que convivem num território a conhecerem os problemas comuns, as alternativas, os potenciais.
c) Embora cada localidade seja diferenciada, segundo o seu grau de desenvolvimento, por meio da educação é possível desenvolver uma solução unificada para os problemas e deficiências dessas regiões
d) Por meio da educação, afasta-se a ideia de que só as pessoas que vivem na localidade, que a conhecem efetivamente, é que sabem realmente quais são as necessidades mais prementes, os principais recursos subutilizados, e assim por diante.
e) A educação, embora tenha alcance limitado, pode contribuir para que se evolua de uma visão de iniciativas colaborativas no território para uma visão dicotômica, na qual de um lado se situe a iniciativa individual e de outro a grande organização, estatal ou privada.

118)

Q821573 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês,

Ao abordar o tema da avaliação, Jussara Hoffmann (s/d, p. 56) escreve: “A avaliação, enquanto ______________________, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão- -ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno – uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.” Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

a) relação dialógica
b) observação, passo a passo, de resultados individuais
c) ato de acompanhamento integral das tarefas escolares
d) exercício para verificar se o aluno aprendeu
e) prática de observação e registro de dados empíricos

119)

Q821578 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Biologia

A reprodução nos indivíduos do Reino Plantae caracteriza- se pela metagênese, na qual a geração haploide origina a geração diploide que, por sua vez, vai originar a haploide. Sobre esse processo, é correto afirmar que

a)
nas samambaias, os esporófilos produzem agrupamentos de estróbilos que originam os esporos
b)
nas gimnospermas, o gametófito é bissexual e origina, após fecundação, o grão de pólen que será transportado pelo vento.
c)
nas licófitas, o gametófito feminino, após a fecundação, origina o endosperma, tecido que nutre o embrião
d)
nas briófitas, o estágio dominante é esporófito, planta multicelular que produz esporos haploides por meiose
e)
nas angiospermas, a flor completa produzida no esporófito sofre meiose e produz micrósporos e megásporos.

120)

Q821580 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Biologia

As plantas são os produtores da biosfera e são a fonte de compostos orgânicos para todos os organismos não autótrofos, por meio da fotossíntese. Nesse processo, o CO2 entra nas folhas através dos estômatos, mas estômatos abertos também significa perda de água. Assim, em algumas espécies vegetais ocorreu a evolução de modos alternativos de fixação de carbono, de forma a limitar a transpiração foliar.

É o caso de

a) cana-de-açúcar e milho, denominados plantas C₃, que produzem na fotorrespiração carboidratos com 3 carbonos, durante a noite e com os estômatos abertos
b) trigo e soja, denominados plantas C₄, que realizam a fixação do carbono nos cloroplastos das células da epiderme e fechando os seus estômatos
c) arroz e feijão, denominados plantas C₃, que fecham seus estômatos em dias quentes e secos, aumentando a fotorrespiração e a produção de glicose
d) plantas suculentas e cactáceas, que fecham os estômatos durante o dia e os abrem à noite, quando absorvem CO₂ e o incorporam em ácidos orgânicos
e) plantas como o abacaxizeiro, que realiza a fixação do CO₂ durante o dia, na presença de luz, mantendo os estômatos abertos, mesmo em dias quentes e secos.

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