Nesse estilo, uma pergunta é apresentada, mas múltiplas repostas motoras podem emergir dessa pergunta.
O ser humano não é biologicamente estático. Crescer e desenvolver, são as principais atividades do organismo humano durante as duas primeiras décadas de vida e são fenômenos simultâneos e condicionados à maior ou à menor velocidade do processo maturacional e de sua iteração com indicadores do ambiente. Embora indissociáveis, crescimento e desenvolvimento são diferentes, e sobre isso analise as seguintes afirmativas: I – O crescimento corresponde ao processo resultante da multiplicação e da diferenciação celular que determina alterações progressivas nas dimensões do corpo inteiro ou de partes e segmentos específicos em relação ao fator tempo, do nascimento à idade adulta. II – O desenvolvimento caracteriza-se pela sequência de modificações evolutivas em órgãos e sistemas do organismo humano que induzem ao aperfeiçoamento de suas complexas funções. III – O crescimento engloba simultaneamente tanto as transformações quantitativas quanto as qualitativas e é resultante de aspectos associados ao próprio processo de crescimento físico, à maturação biológica e às experiências vivenciadas no desempenho motor, emocional, social, cognitivo. IV – O desenvolvimento refere-se essencialmente às transformações quantitativas. Das afirmativas:
As referências norteadoras da educação brasileira são elaboradas por educadores que pesquisam e produzem para o Ministério de Educação. Nos documentos que circulam nas escolas são dadas ênfases aos saberes profissionais, necessários à educação crítica os quais enfatizam a importância dos professores administrarem a progressão das aprendizagens. Isto revela a necessidade:
Na contemporaneidade ao se atribuir ao pedagogo as tarefas de coordenar e prestar assistência pedagógico-didática ao professor, não está se supondo que ele deva ter domínio dos conteúdos-métodos de todas as matérias. Sua contribuição vem dos campos do conhecimento implicados no processo educativo-docente, tendo em vista:
Para levar adiante a organização curricular a partir de Projetos de trabalho, é importante que sejam explicitadas, na escola, as bases teóricas que os fundamentam assim como o sentido da aprendizagem que deve ser:
De acordo com os documentos expedidos pelo Ministério de Educação, na última década, a Educação Infantil requer a constituição de um ambiente acolhedor, em que cuidados e convívio promovam:
O pedagogo Joaquim destacou no planejamento a importância da execução do PPP construído coletivamente e dentre as atribuições do Conselho Escolar (CE) a necessidade de:
As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica que:
A questão refere-se a tira seguinte:
Qual dos conectivos a seguir pode ligar os enunciados do 2º e 3º quadrinhos, explicitando a relação que há entre eles?
Em um recipiente cúbico com água foi mergulhado um bloco, que fez com que o nível da água se elevasse como mostram as figuras abaixo. Sabendo que a altura desse recipiente é 40 cm e que o bloco não absorveu água, qual o volume desse bloco?
A educadora Marli utiliza os RCNEI que recomendam o planejamento e efetivação do acolhimento das crianças e de suas famílias quando do ingresso dos mesmos, considerando a necessidade de:
A definição dos objetivos em termos de capacidades - e não de comportamentos - visa:
A roda de leitores em que periodicamente as crianças tomam emprestado um livro da instituição para ler em casa deve fazer faz parte de uma atividade:
O professor deve eleger temas que possibilitem tanto o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos quanto a articulação com aqueles que as crianças conhecem, como tipos de alimentação, vestimentas, jogos e brincadeiras, atividades de trabalho e lazer, dentre outros. Assim, as crianças devem aprender a:
As crianças aprendem sobre medidas, medindo. A ação de medir inclui:
