Questões de Concurso – Aprova Concursos

2131)

Q782594 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Assistente de Aluno

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n. 8.069/1990, o Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. São atribuições do Conselho Tutelar:

a) Promover e restringir, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.
b) Assessorar o Poder Legislativo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente.
c) Representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou continuação do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.
d) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, habitação, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança.
e) Encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente.

2132)

Q823266 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

Segundo Zabala (1998), para o construtivismo, os esquemas de conhecimento de um aluno dependem:

a) do papel dominante do professor e de modelos interpretativos complexos
b) doseu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir
c) de um escasso número de relações e da memória devidamente treinada
d) das tipologias procedimentais dos conteúdos curriculares do saber fazer

2133)

Q823273 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

Segundo Libâneo (1994), há três modalidades de planejamento articuladas entre si: o plano da escola (ou projeto político-pedagógico), o plano de ensino (ou de unidades) e o plano de aulas, sendo que:

a) os planos não são sempre necessários, podendo a escola ficar entregue aos rumosestabelecidos pelos interesses de momento e os dominantes na sociedade
b) os planejamentos são suficientes para assegurar o andamento do processo de ensino, desde que sejam inflexíveis e não se dê importância à objetividade
c) o planejamento não assegura, por si só, o andamento do processo de ensino porque é preciso que os planos estejam continuamente ligados à prática, de modo que sejam sempre revistos e refeitos
d) os planos são elaborados pelos professores, que devem se ater a sua experiência e prática pedagógica, sobrepondo-a a conhecimentos referentes ao processo didático e a metodologias das disciplinas

2134)

Q823437 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social

Uma das metas do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é “promover a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades do sistema municipal de ensino com a melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir médias nacionais para o IDEB até 2023.

Dentre as estratégicas viáveis para o alcance desta meta, é correto incluir a:

a) criação de um sistema de acompanhamento e avaliação dos resultados acadêmicos obtidos na implantação do currículo com carga horária ampliada
b) implementação de uma matriz curricular de referência em todas as unidades educacionais do sistema municipal de ensino até o ano de 2017
c) execução de programas e projetos com foco no uso de tecnologias educacionais diversificadas para todos os profissionais das escolas da rede municipal de ensino
d) implantação do Projeto Avaliar, a Prova Cuiabá e o Índice de Desenvolvimento da Educação de Cuiabá (IDEC) nas unidades educacionais da rede pública municipal

2135)

Q823444 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social

De acordo com o inciso Ill do Artigo 40 da Lei nº 11.494/2007, a leido FUNDEB,os Estados,o Distrito Federal e os Municípios deverão implantar planos de carreira e remuneração dos profissionais da educação básica de modo a assegurar a:

a) transferência de alunos entre Estados e Municípios
b) melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem
c) implantação de propostas pedagógicas das escolas
d) formação continuada de professores especializadas em Braille

2136)

Q798647 - IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Professor - Pedagogia

Em seu livro "Pedagogia da Tolerância", Paulo Freire concebe a tolerância enquanto:

a)
condescendência.
b)
indulgência.
c)
bondade.
d)
benevolência.
e)
convivência.

2137)

Q798767 - Gestão de Concursos - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Analista Pedagógico

Luckesi (1994) afirma que o senso comum nos envolve, nos priva da possibilidade de indagação em tudo, até nas questões pedagógicas e educacionais.

Sobre o senso comum pedagógico, assinale a alternativa incorreta.

a)
A ação docente transformou-se em uma rotina comum, sem que se questione se ela acarreta ou não decisões contínuas, constantes e
precisas, com base no conhecimento adequado das consequências do processo educativo na sociedade.
b)
Na relação professor–aluno, o professor considera que o aluno deve ser passivo ou deve ser ativo sempre, sem indagar o conteúdo com o
qual se esteja trabalhando.
c)
Em relação ao conteúdo a ser assimilado, assume por verdade aquilo que é uma maneira de interpretar a realidade ou a posição de que
não compensa ensinar conteúdo algum e deixar que os alunos reflitam sobre o seu cotidiano.
d)
O planejamento demanda o estabelecimento dos objetivos e, em seguida, a obtenção de conteúdos para a sua operacionalização.

2138)

Q798774 - Gestão de Concursos - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Analista Pedagógico

Dubet (2004) considera a definição do que seja uma escola justa complexa, uma vez que há várias maneiras de definir justiça.

São reflexões do autor sobre o que seja uma escola justa, exceto:

a)
A concepção puramente meritocrática da justiça escolar enfrenta como uma de suas dificuldades a de que há um peso muito grande
das desigualdades sociais nas desigualdades escolares.
b)
O sistema justo, ou menos injusto, é o que assegura aquisições e competências tidas como elementares para os alunos menos bons e
menos favorecidos.
c)
Cabe a uma escola justa também se propor a pensar sobre os efeitos das desigualdades geradas pela escola sobre as desigualdades
sociais.
d)
O modelo de igualdade de oportunidades meritocrático prevê, para ser justo, uma oferta escolar perfeitamente igual e objetiva, levando
em conta as desigualdades sociais dos alunos.

2139)

Q798779 - Gestão de Concursos - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Analista Pedagógico

Tardif (2002) defende a premissa de que o reconhecimento social dos professores como sujeitos do conhecimento e atores sociais se dará quando se reconhecerem como pessoas competentes, como pares iguais que podem aprender uns com os outros.

Com base nas ideias desse autor sobre os saberes docentes e a formação profissional, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Como conhecimentos importantes, o conhecimento da matéria ensinada e o pedagógico englobam todos os saberes dos docentes no trabalho.
( ) Os saberes profissionais dos professores são temporais no sentido, entre outros, de que os primeiros anos de prática profissional são
decisivos para a estruturação dessa prática.
( ) Os saberes profissionais dos professores possuem uma determinada unidade pragmática: eles estão a serviço da ação, e é nela que
constituem seu significado e sua utilidade.
( ) A legitimidade dos saberes dos professores, desenvolvidos e mobilizados por meio de seu trabalho, é dada com frequência pelos
conhecimentos teóricos construídos pela pesquisa em ciências da educação, que são ministrados nos cursos de formação para o ensino.

Assinale a sequência correta.

a)
V F F V
b)
F V F V
c)
F V V F
d)
V F V F

2140)

Q798781 - Gestão de Concursos - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Analista Pedagógico

Mizukami (1986) assinala que o fenômeno educativo apresenta tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a sociopolítica e a cultural, em suas múltiplas implicações e relações.

Considerando que um ou outro aspecto do fenômeno educativo pode ser privilegiado numa determinada teoria ou abordagem de ensino–aprendizagem, segundo essa autora, assinale a alternativa incorreta.

a)
A educação, na abordagem tradicional, é caracterizada como um produto, sem ênfase no processo, baseando-se na transmissão de
ideias selecionadas e organizadas logicamente.
b)
A educação, na abordagem sociocultural, é tida como um todo indissociável, considerando-se como elementos essenciais o intelectual e o
moral, sendo ela condição formadora necessária ao desenvolvimento natural do ser humano.
c)
A educação, na abordagem comportamentalista, está estreitamente ligada com a transmissão cultural, devendo transmitir tanto conhecimentos quanto comportamentos éticos, práticas sociais e habilidades tidas como básicas para manipulação e controle do mundo / ambiente.
d)
A educação, na abordagem humanista, assumindo um significado amplo, tem como objetivo uma aprendizagem que englobe conceitos e experiências, tendo como propósito um processo de aprendizagem pessoal.

2141)

Q798875 - IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Coordenador Pedagógico - Supervisor Escolar

De acordo ao Art.12 da LDB, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I-elaborar e executar sua proposta pedagógica.
II-administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III-assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
IV-velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
V-aprovar os alunos de menor rendimento.

Está(ão) correta(as):

a)
somente I.
b)
somente I e III.
c)
somente III e IV.
d)
somente I, II, III e IV.
e)
I, II, III, IV e V.

2142)

Q798882 - IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Coordenador Pedagógico - Supervisor Escolar

Com a implantação do tecnicismo no Brasil, a inclusão de disciplinas técnicas no currículo teve por consequência a exclusão de outras como:

a)
história da educação.
b)
filosofia.
c)
ciências.
d)
geografia.
e)
matemática.

2143)

Q798952 - IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Coordenador Pedagógico - Orientador Educacional

Os professores percebem que o bullying prejudica o trabalho em sala de aula, sobretudo porque eles veem uma relação entre bullies, indisciplina e dificuldades de aprendizagem. Mas alguns impasses podem surgir quando eles entendem que ações de combate ao bullying:

a)
precisam ser resolvidas entre os alunos.
b)
não estão na escola, e sim no envolvimento do Conselho Tutelar e da Polícia Militar.
c)
são de responsabilidade da direção escolar.
d)
são de responsabilidade do orientador educacional que não atingiu seus objetivos.
e)
dependem da escola que não propõe a expulsão dos alunos envolvidos.

2144)

Q798957 - IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Coordenador Pedagógico - Orientador Educacional

Aos diretores, coordenadores e professores das escolas, uma prática importante pode ser efetiva para reduzir o bullying. Trata-se de:

a)
informar que terá punição.
b)
desde o primeiro dia de aula, avisar aos alunos que não será tolerado Bullying nas dependências da escola.
c)
evitar que os alunos busquem soluções capazes de modificar o comportamento e o ambiente.
d)
Deixar de falar sobre o que está acontecendo para evitar rumores.
e)
considerar o fato de que sofrer Bullying é culpa da vítima.

2145)

Q798964 - Gestão de Concursos - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Educação Infantil e 1º ao 5º Ano

Com base na leitura do texto Avaliação diagnóstica da alfabetização, observe o exemplo de proposta de atividade a seguir.

Qual é a capacidade que essa atividade busca analisar ?

a)
Realizar inferências.
b)
Reconhecer unidades fonológicas.
c)
Conhecer o alfabeto e diferentes tipos de letra.
d)
Dominar relações entre fonemas e grafemas.

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