A proposta pedagógica, ou projeto pedagógico, é o plano orientador das ações da instituição que contemplam as metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e meninas que nela são educados e cuidados, as aprendizagens que se quer promovidas. Na sua execução, a instituição de Educação Infantil organiza seu currículo, o qual deve ser entendido:
Ao cumprir a função sociopolítica e pedagógica as creches e pré-escolas constituem-se como uma estratégia de promoção de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres, uma vez que:
No ambiente de aprendizagem, é importante que todos os profissionais da creche possam:
O professor deve eleger temas que possibilitem tanto o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos quanto a articulação com aqueles que as crianças conhecem, como tipos de alimentação, vestimentas, jogos e brincadeiras, atividades de trabalho e lazer, dentre outros. Assim, as crianças devem aprender a:
A adoção de termos como “cultura surda", “identidade surda", “comunidade surda", “biculturalismo" e “multiculturalismo" expressa os conflitos e a busca de soluções. Cada um desses termos carrega consigo decisões e expectativas a cerca do significado da surdez e, apesar de diferentes, eles podem construir possibilidades de solução para os mais diversos dramas. Em relação a definição de Behares (1994) uma pessoa surda é:
Segundo Cunha e Ferreira (2010) a Síndrome de Rett se manifesta após os primeiros 06 a 12 meses de vida. Os autores destacam algumas características presentes na criança. Entre as diversas estão presentes: I. Desenvolvimento de múltiplos déficits específicos após um período de funcionamento normal nos primeiros meses de vida; II. Desaceleração do crescimento do perímetro cefálico. III. O interesse social diminui após os primeiros anos de manifestação do quadro, embora possa se desenvolver mais tarde. IV. Prejuízo persistente na interação social. V. Desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. Estão corretas apenas
Em 2007, com o Plano de Aceleração do Crescimento – PAC, é lançado o Plano de Desenvolvimento da Educação– PDE, reafirmado pela Agenda Social de Inclusão das Pessoas com Deficiência, tendo como eixos:
O Ministério da Educação, com o objetivo de apoiar as redes públicas de ensino na organização e na oferta do AEE e contribuir com o fortalecimento do processo de inclusão educacional nas classes comuns de ensino, instituiu o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. Essas salas são organizadas com:
Nos estudos de Coll, Palacios & Marchesi, (1995) pode-se dizer que as mudanças legislativas pressupõem, por um lado, um reconhecimento do que já está sendo feito de forma isolada ou dispersa no sistema educacional e, por outro, o estabelecimento de uma estrutura mais ampla, que orienta e impulsiona em uma determinada direção as atuações dos diferentes agentes educacionais. Assim:
A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas. A Didática, com base em seus vínculos com a Pedagogia, na visão crítica generaliza processos e procedimentos obtidos na investigação da matérias específicas, das ciências que:
O método de ensino propicia a descoberta das relações entre os conteúdos que os alunos estudam, estabelecendo relações entre:
A professora Flávia observou que o PPP escolar, construído e aprovado coletivamente, se opõe ao paradigma sentencioso, ou seja, orienta que as avaliações propiciem aos docentes oferecerem estímulos, explicações claras, textos explicativos consistentes para que os estudantes possam evoluir para novos estágios de aprendizagem se apropriando dos conhecimentos científicos. Nesta perspectiva, a professora deve utilizar a avaliação:
O planejamento e o plano colaboram para atingir a eficiência desejada. Em seu livro: Planejamento: Como prática educativa, Danilo Gandin, cita modelos de plano. Analise as afirmativas e assinale a correta sobre o modelo de plano – marco referencial.
Para a formação profissional a aprendizagem é um processo continuo e requer aprender por meio de etapas, conceitos e novos conhecimentos. Educar não é meramente passar informações ou mostrar um determinado caminho a ser seguido, mas oferecer ferramentas para o processo ensino-aprendizado. Assinale a alternativa em que encontramos a prática reflexiva do educador para o desenvolvimento das competências de ensinar.
A Lei n.º 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Sendo assim, assinale a alternativa correta a respeito do direito à educação, do dever de educar, da organização da Educação Nacional e dos níveis e das modalidades de ensino.
