Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q821163 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Assinale a alternativa em que o trecho reescrito mantém o sentido original do texto.

a)
“livros especializados batiam os 300 mil exemplares” (4^o parágrafo) → livros de preços proibitivos eram vendidos em larga escala.
b)
“é um complexo sistema simbólico de significados sociais” (1^o parágrafo) → é um esquema de prescrições sociais indecifrável.
c)
“encontramos metáforas alimentares” (último parágrafo) → encontramos expressões calcadas na associação com a comida.
d)
“comemos abundante e individualmente” (6^o parágrafo) → nos alimentamos com fartura porém sem qualidade nutritiva.
e)
“se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia” (3^o parágrafo) → se tornaram lugares onde se bebia seguindo rituais religiosos.

2)

Q821168 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Para Monteiro, esse “motivo básico” das expedições dos bandeirantes foi

a) a busca pela ampliação constante do território colonial, sempre em acordo com as autoridades portuguesas
b) o acordo tácito, renovado em períodos irregulares, com as ordens religiosas para controlar os povos indígenas.
c) a atuação de guarda-mor das terras coloniais, evitando a formação de potentados locais e destruindo os já formados.
d) o combate persistente aos invasores dos espaços coloniais, caso dos espanhóis ao Sul e dos franceses ao Norte.
e) o imperativo crônico da mão de obra indígena para os empreendimentos agrícolas dos paulistas.

3)

Q821170 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

A partir do excerto, é correto afirmar que, em geral, as comunidades de escravos fugidos

a)
apresentaram a tendência a um considerável isolamento, condição essencial para a sua preservação, e construíram, dessa forma, espaços autossuficientes na produção de alimentos e outros produtos básicos, como armas feitas com ferro e outros minerais já conhecidos pelos africanos.
b)
tiveram, como um fator central de sobrevivência e autonomia, a sua localização geográfica, com o intuito de proteger-se contra as expedições repressoras e de permanecer em contato com áreas de cultivo, dos pequenos centros de comércio e entrepostos mercantis circunvizinhos.
c)
organizaram espaços de exploração econômica, com a produção de alimentos e de algodão, matéria- -prima básica para a manufatura de vestimentas rústicas direcionadas à parcela mais pobre da população, e estiveram articulados com proprietários rurais que se opunham à ordem política do Império.
d)
alargaram a sua influência social por meio de uma série de estratégias voltadas a estabelecer alianças com pequenos e médios proprietários rurais, que eram auxiliados pelos quilombolas na sabotagem econômica dos grandes proprietários de terras com a organização de fugas de escravos.
e)
desenvolveram uma forma de organização política que prescindia da presença de lideranças, cabendo ao coletivo formador do espaço de rebelião o papel de gestor da defesa e do abastecimento de alimentos e armas, que eram obtidos, essencialmente, por meio de saques em espaços urbanos

4)

Q821175 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

O relevo brasileiro apresenta três tipos de unidades geomorfológicas, que refletem sua gênese, que são:

a)
planaltos, processos erosivos e terrenos cristalinos
b)
intrusões, coberturas residuais e planícies.
c)
montanhas, vales e planície costeira
d)
planaltos, depressões e planícies
e)
planaltos, plataforma continental e terrenos sedimentares.

5)

Q821529 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Física,

Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.

a) A escola deve organizar-se com base em uma moral autônoma, qual seja, a criança segue as regras a partir da autoridade de um adulto, em um processo de respeito unilateral
b) Se a criança fez algo errado, é justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o elo que foi rompido.
c) O processo educacional deve levar à construção de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo, em que a criança governa a si mesma e considera o outro por vontade própria
d) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes de coordenar pontos de vista diferentes, de se colocar no lugar do outro
e) O senso de justiça infantil é construído a partir de regras rígidas capazes de generalizar as situações vividas no ambiente escolar

6)

Q821531 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português,

No texto A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras destacam que a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) ganha força a partir da constatação de que a realidade escolar é dinâmica e depende de todos. Na perspectiva das autoras, as intenções da escola reunidas no PPP conferem-lhe o caráter

a)
político, porque ele representa a escolha de prioridades de cidadania em função das demandas sociais
b)
pedagógico, pois é a equipe gestora quem elabora a seção específica sobre as metas da escola, bem como a concepção pedagógica
c)
pedagógico, porque garante o cumprimento do currículo e dos objetivos educacionais estabelecidos a cada ano escolar.
d)
político, por ele poder ser compreendido como um documento paralelo à rotina escolar, com a finalidade de cumprir um dever legal
e)
político, pois se trata de um documento transitório que deve atender às concepções educacionais específicas do governo vigente.

7)

Q821536 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The underlined phrase in “orientations about course planning and delivery should not be meant to be prescriptive” (line 3)

a)
could be properly replaced by “must not suppose
to be”.
b)
is inadequate in terms of register – too informal for a
more formal written text.
c)
can be more freely paraphrased as “are not always
synonymous to ”.
d)
in grammatically incorrect, as the English language
does not accept a double “to be” in the same verb
phrase.
e)
means “should not be intended to be”.

8)

Q821543 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Note that the text is predominantly written in the present tense. This can be explained by the fact that

a)
the text is about what teachers and researchers are presently doing as far as methods in language teaching are concerned
b)
this is the tense typically used to talk about processes, of which language acquisition is an emblematic example.
c)
the text relates to past criticisms about language teaching methodology which have reached the present.
d)
the text is talking about the state-of-the-art in language acquisition principles and concepts.
e)
this is a text referring to constant or universal beliefs and truths about language teaching methodologies

9)

Q821550 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

In the fragment from the first paragraph “A number of authors have challenged longstanding cognitivist orientations of SLA”, the underlined term refers to cognitivist orientations which

a) have existed for a prolonged amount of time
b) assume language learning as an individual process
c) have frequently faced opposition
d) stand as the main guidelines in second language acquisition.
e) reach a great number of people all around the world

10)

Q821555 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

São exemplos de gêneros textuais propícios ao trabalho em sala de aula:

a) Twitter e chats.
b) os textos argumentativos
c) as narrativas orais e escritas
d) os jornais e o estilo jornalístico.
e) a propaganda e manuais de instrução

11)

Q821562 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

An activity aimed at developing the learners’ ability to read an authentic English text may require from the students the use of the following compensatory strategy:

a) identifying text genre.
b) scanning for specific information.
c) critical reading of content.
d) inferring meanings
e) previewing content.

12)

Q821162 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

As expressões destacadas contribuem, respectivamente, para dar intensidade às ideias e para estabelecer relação de causa na alternativa:

a)
... a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida. (1^o parágrafo) / A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico... (1^o parágrafo)
b)
... e livros especializados batiam os 300 mil exemplares. (4° parágrafo) / ... as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida... (6° parágrafo)
c)
... ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa... (2^o parágrafo) / ... quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. (2^o parágrafo)
d)
... menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. (5° parágrafo) / Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago... (2° parágrafo)
e)
Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. (1°
parágrafo) / ... ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier. (5° parágrafo)

13)

Q821167 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e nominal estabelecida pela norma-padrão da língua portuguesa.

a)
Misturado pelos indígenas a pimenta, milho e frutas, o chocolate era utilizado cotidianamente como alimento, medicamento e afrodisíaco.
b)
No México pré-hispânico, já se consumiam chocolate, e existiam cerimônias religiosas em que essa bebida exercia papel relevante.
c)
Os grãos de cacau, que era tão valorizados, também serviam de moeda na hora da comercialização dos produtos.
d)
Essa bebida, cujo sabor oscilavam entre amargo e picante, virou moda entre os espanhóis conquistadores da América.
e)
O prazer de consumir taças de chocolate, combinados a outros fatores, espalhou-se por grandes centros como Paris e Veneza.

14)

Q821174 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

As informações contidas no mapa representam o papel estruturador do modo de organização do território determinado pelas redes e cada vez menos centrado em malhas administrativas e políticas.

A partir da interpretação dos elementos do mapa e de seus conhecimentos sobre o território brasileiro, é correto dizer que a rede representada no mapa refere-se à

a)
capacidade de carga via sistema intermodal (trem e caminhão).
b)
malha aeroviária centrada somente em São Paulo.
c)
capacidade de tráfego de veículos por dia.
d)
capacidade estimada do modelo dutoviário para o tráfego de carga.
e)
malha hidrográfica com diferentes profundidades de navegação.

15)

Q821179 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Observe os gráficos que representam a distribuição das Unidades de Desenvolvimento Humano (UDHs) segundo as faixas do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) entre o período de 2000 e 2010 para a Região Metropolitana de Natal, Rio Grande do Norte.

A análise do gráfico e a comparação entre o período de 2000 a 2010 permitem afirmar que

a)
no período estudado, há uma concentração das UDHs nas faixas mais elevadas do IDHM, com uma redução das UDHs que trazem os índices mais baixos.
b)
ocorreu um acréscimo de concentração das UDHs nas faixas de menor IDHM em especial na categoria ‘muito baixo’ e ‘baixo’.
c)
do ponto de vista do IDHM, é possível dizer que houve uma piora na qualidade de vida da população entre os dois anos considerados na análise
d)
os resultados comparativos entre os dois períodos não permitem obter conclusões significativas acerca da distribuição das UDHs e tampouco sobre o IDHM.
e)
a categoria de IDHM ‘muito alto’ indica que a faixa etária da população apresenta aumento da expectativa de vida, assim como redução do nível de escolaridade da população.

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