Analise as afirmativas quanto ao processo de apropriação do conhecimento pelo sujeito, segundo J. Piaget. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Proporciona aos alunos situações nas quais tenham possibilidade de manipular objetos concretos, aplicando seus esquemas mentais às situações reais e exercitando as operações concretas.
(__)Propõe atividades facilitadoras e organizadas que evitam situações-problema, pois a reflexão e a descoberta, por parte dos alunos, dificultam a ampliação dos esquemas mentais de pensamento.
(__)Observa as características de cada etapa do desenvolvimento e considera os interesses de cada fase estimulando a atividade funcional, natural do indivíduo.
(__)Utiliza métodos ativos de ensino e aprendizagem, de forma a ativar os esquemas mentais, ampliando as estruturas cognitivas.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Para Piaget, o conhecimento se dá a partir da bagagem que o sujeito já tem, ou seja, é primordial que o sujeito já tenha nascido com perspectivas de conhecimento e o meio irá moldá-lo de acordo com as próximas experiências.
A teoria epistemológica de Piaget é caracterizada como uma visão interacionista do desenvolvimento. Para Piaget, a inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, está
relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio.
Na sua concepção, considera quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança; assinale-os.
Além de contribuírem para melhor compreender as crianças e seu desenvolvimento, as pesquisas de Piaget levaram ao aperfeiçoamento dos métodos de ensino. Dessa forma, ele foi importante não somente por ter estudado as diferenças entre adultos e crianças, mas também por ter investigado especificamente como se constroem certas estruturas lógico-matemáticas que fazem parte de todas as formas evoluídas do pensamento adulto. De acordo com sua teoria, assinale a afirmativa INCORRETA.
Para Piaget, o desenvolvimento da criança apresenta diferentes estágios denominados
fases de transição.
São fases de transição definidas pelo autor, EXCETO:
Para Piaget (1964/2014), a explicação do desenvolvimento cognitivo e afetivo fundado na ação é impulsionado por um motivo, que se traduz sob a forma de uma necessidade que manifesta uma situação de um desequilíbrio. O autor trabalha com as noções de Esquema, Assimilação e Acomodação. Segundo o autor:
I. “__________ são estruturas mentais referentes a um todo organizado, relacionam-se a uma estrutura cognitiva específica [...]; têm uma plasticidade adaptam-se à realidade de modo a assimilá-la.”
II. “__________ concerne à capacidade de o sujeito incorporar objetos da cognição à sua estrutura cognitiva.”
III. “__________ concerne ao reajustamento ocorrido na estrutura de modo a poder incorporar o novo objeto.”
IV. “__________ se encontram presentes em todo processo de interação do sujeito com o objeto.”
Diante do exposto, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
No que se refere à relação entre aprendizagem e desenvolvimento e com base nas contribuições de Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa correta.
Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.
Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.
Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta
O ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação (mecanismo auto-regulador), de acordo com Piaget, é chamado de:
Segundo José Carlos Libâneo, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas.
Considere as afirmativas sobre o papel da escola, a atuação do professor e os conteúdos de ensino na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos.
I- A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio de aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.
II- Os conteúdos não devem ser apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.
III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade.
IV- O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não-diretiva, evitando a intervenção pedagógica.
Estão corretos apenas os itens:
"Em diversos campos do conhecimento, é comum encontrarmos importantes teóricos que não necessariamente faziam parte daquele meio. Na comunicação, por exemplo, Theodor Adorno é um nome muito conhecido e estudado, entretanto, o filósofo da Escola de Frankfurt não pode ser chamado de jornalista. Na pedagogia, por sua vez, a história se repete: o suíço Jean Piaget, nascido em 9 de agosto de 1896, era formado em biologia, mas seus estudos influenciaram a criação de um renomado método educacional, o _____________ ."
Fonte (adaptada): 9aaniveersaaro-ean-pagget.hml br/educacao/2017-08-09/aniversario-jean-piaget.htm
A lacuna acima pode ser substituída por:
(Jean Piaget 1896-1980) O conceito do sujeito ______________diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o
objeto de conhecimento e com as outras pessoas, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos.
Assinale a alternativa que complete a lacuna do texto CORRETAMENTE.
Questões de concurso sobre Piaget
Você está se preparando com um curso online para concurso, que oferece videoaula para concurso na área de educação? Com toda a certeza um dos temas que poderá aparecer na sua próxima prova é relacionado ao psicólogo, biólogo e filosofo Jean William Fritz Piaget.
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Primeiramente, é preciso conhecer quem foi Jean Piaget, ele nasceu em Neuchâtel na Suíça, no dia 9 de agosto de 1896. É conhecido no mundo todo por seu trabalho sobre a inteligência e o desenvolvimento infantil. Seus conceitos são utilizados como base para diversos estudos em psicologia e pedagogia até os dias de hoje. Suas obras auxiliaram até mesmo o desenvolvimento da linguagem de programação. Piaget faleceu em Genebra, em 17 de setembro de 1980.
Durante sua carreira, Piaget interagiu com crianças, observando e estudando os processos de desenvolvimento na infância, fundando, assim, a Epistemologia Genética e a Teoria do Conhecimento. O objetivo central de sua teoria baseia-se no estudo da gênese dos processos mentais do indivíduo e como tais processos são construídos desde a infância.
Piaget defendia que o conhecimento seria o resultado das interações entre o sujeito e o objeto. E que o desenvolvimento do indivíduo aconteceria a partir de sua ação sobre o meio em que este estava inserido, sendo influenciado também por fatores biológicos em seu desenvolvimento mental.
Do mesmo modo, Piaget designou quatros estágios para o desenvolvimento cognitivo na infância, sendo cada um deles caracterizado como um período de comportamentos e pensamentos específicos da criança. Esta teoria se concentra não apenas na compreensão de como as crianças adquirem conhecimento, mas também na própria natureza da inteligência. Os quatro estágios do desenvolvimento são denominados como: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. A seguir, detalharemos cada um deles:
- Fase sensório-motora: do nascimento até cerca de 2 anos de idade
Durante o estágio inicial, as crianças aprendem sobre o mundo por meio dos seus sentidos e fazendo a manipulação de objetos. A principal conquista obtida neste estágio é a permanência do objeto, ou seja, saber que um objeto ainda existe, mesmo que você não possa vê-lo. Portanto, temos que estabelecer neste caso a necessidade de formar uma representação mental dos objetos. - Fase pré-operatória: de 2 a 7 anos de idade
Neste estágio, as crianças desenvolvem sua imaginação e sua memória. Elas também já são capazes de entender a ideia de tempo (passado e futuro), e interpretar as coisas simbolicamente. Nessa fase o pensamento ainda é egocêntrico, fazendo com que a criança tenha dificuldade em ver o ponto de vista dos outros. - Fase operacional concreta de 7 a 11 anos de idade
Neste estágio as crianças ficam cada vez mais conscientes do sentimento dos outros e dos eventos externos. Elas vão deixando de ser egocêntricas e começam a entender que nem todos compartilham seus pensamentos, crenças ou sentimentos. Piaget define essa fase como um grande ponto de virada no desenvolvimento cognitivo da criança, porque ela marca o início do pensamento lógico ou operacional. Em outras palavras, isso quer dizer que a criança poderá resolver as coisas internamente em sua cabeça, e não apenas fisicamente. - Fase operacional formal a partir de 11 anos ou mais
O estágio operacional formal inicia próximo dos onze anos e dura até a idade adulta. Durante essa fase as crianças são capazes de usar a lógica para resolver problemas, planejar seu futuro e ver o mundo ao seu redor.
Resumindo, para Jean Piaget todas as crianças assumem um papel ativo em seu processo de aprendizagem, agindo como cientistas mirins enquanto realizam experiências, realizam observações e aprendem sobre as coisas do mundo. E à medida que esses pequenos indivíduos interagem com o todo ao seu redor, eles vão adicionando novos conhecimentos, baseando-se no que já conhecem e adaptando ideias anteriores.
Em seus estudos, Piaget observou ainda que o raciocínio da criança é diferente dos adultos, o que ajudou na criação de uma abordagem educacional voltada para a esse período. Piaget foi responsável pela mudança na forma de se enxergar a infância e o desenvolvimento do sujeito, e essa descoberta é considerada como umas das mais importantes contribuições para a Psicologia e Pedagogia na história.
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