Dentro da percepção apresentada por Piaget, conforme contexto apresentado anteriormente, existe a perspectiva do pensamento representativo, conforme parágrafo abaixo.
“O pensamento representativo (rudimentar) inicia-se com a capacidade de evocar objetos e eventos ausentes, seja por gestos, seja através de outros objetos. Isto traz uma nova dimensão à inteligência prática e permite a elaboração de operações mentais bem mais complexas que os atos limitados ao aqui-agora. Se a inteligência prática se restringe a coordenar sucessivamente estados de uma ação interligados por curtas antecipações e reconstituições momentâneas em torno de um objeto concreto, a inteligência conceptual ______________________." (Soares, Maria Vilani)
Completa-se corretamente a lacuna conforme alternativa:
Analise as afirmações abaixo com relação aos livros didáticos da Educação do Campo.
I- A defesa de livros específicos para escolas rurais, e mais recentemente para escolas localizadas em áreas rurais, é uma questão quase coloca como um dos grandes desafios na atualidade.
II- A existência do PNLD-Campo se configura como uma aproximação da problemática e nos faz compreender que esse é um importante avanço para a produção e seleção de livros didáticos específicos para as escolas do campo.
III- O PNLD-Campo tem por objetivo resolver o problema de educação da população camponesa. Mesmo com o compromisso dos governos, dos últimos séculos, com tais finalidades e questões, ainda existem cerca de 23,2% das pessoas que vivem no campo que não sabem ler nem escrever.
Está(ão) CORRETA(s)
Refletindo acerca da educação escolar no meio rural brasileiro estabelecendo interface com os direitos humanos, analise as afirmativas que seguem e coloque V para verdadeira e F para falsa.
( ) Uma educação em direitos humanos não somente proporciona conhecimentos sobre os direitos humanos e os mecanismos para protegê-los, mas, além disso, proporciona condições necessárias para a promoção e defesa destes na vida cotidiana.
( ) A educação em direitos humanos é entendida como uma possibilidade de combate a todas as formas de intolerância, desrespeito, discriminação contra as pessoas e de violação dos direitos humanos.
( ) A discussão da temática de direitos humanos no campo da educação é imprescindível na perspectiva da construção de uma cultura de direitos humanos para todos (homens, mulheres, negros, negras, pobres, ricos, populações do meio urbano e do meio rural...), especialmente por meio de espaços democráticos de debate dentro e fora da escola, que privilegiem uma sociedade inclusiva e humanizadora.
( ) A educação em direitos humanos deve levar à compreensão do sujeito do campo como um sujeito atrasado e rude. Nesse contexto, o personagem “Jeca Tatu", criado por Monteiro Lobado para indicar o caipira da região rural de São Paulo relegado pelo Estado, foi inculcado no imaginário social brasileiro para se referir ao sujeito do campo como “miserável", “pobre" e “desleixado".
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA.
Considerando o que se sabe sobre o termo desenvolvido por Paulo Freire sobre o Método Bancário, assinale a alternativa que melhor apresente a situação do aluno nesses casos:
Acerca do ensino fundamental obrigatório, com duração de 09 anos, segundo a lei nº 11.274/06, é estabelecido que:
Segundo a teoria desenvolvida por Jean Piaget da psicologia genética, a relação entre o professor e o aluno frente à aprendizagem deve ser dirigida por:
Acerca do Censo Escolar, assinale a alternativa correta.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente, no currículo do ensino fundamental, a oferta da língua inglesa deve ser a partir do
Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais na aprendizagem, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de:
Como elementos essenciais ao delineamento de uma proposta pedagógica, torna-se necessário analisar os componentes curriculares que se articulam para compor o planejamento em Educação Infantil que, por sua vez, irão nortear o processo avaliativo. Compõe o planejamento da Educação Infantil:
I. Áreas do desenvolvimento infantil.
II. Áreas de conhecimento.
III. Atividades, práticas e projetos pedagógicos.
Considerando os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil – Volume 1, assinale a alternativa incorreta quanto à concepção de criança:
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, no século XX, a área de Arte acompanha e se fundamenta nas transformações educacionais, artísticas, estéticas e culturais. As pesquisas desenvolvidas a partir do início do século em vários campos das ciências humanas trouxeram dados importantes sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente, sobre o processo criador e sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade, surgiram autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de linguagens artísticas. Tais princípios reconheciam a arte da criança como:
O texto faz referência a um princípio fundamental previsto nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil relacionado à dimensão
Para se atingir os objetivos dos cuidados, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o
O cartum apresenta uma crítica frequente direcionada aos professores que
