Questões de Concurso – Aprova Concursos

5071)

Q623905 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Geografia,

Telma Weisz diz que os alunos aprendem a dar informações que julgam importantes para o colega num ambiente:

a) Competitivo e inspirador.
b) Respeitoso e solidário.
c) Calmo e organizado.
d) Cauteloso e dosado.
e) Inclusivo e facilitado

5072)

Q623948 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Matemática

A Matemática Moderna, no que concerne aos Parâmetros Curriculares Nacionais, nasceu como um movimento educacional inscrito numa política de modernização econômica e foi posta na linha de frente do ensino por se considerar que, juntamente com a área de Ciências, ela:

a) Constituía uma via de acesso privilegiada para o pensamento científico e tecnológico.
b) Era requisito para que o país formasse cidadãos aptos a trabalharem nas novas indústrias.
c) Era disciplina obrigatória para quem quisesse conquistar um emprego vitalício.
d) Representava autonomia financeira às famílias que não tiveram oportunidade de alfabetização.
e) Constituía uma via de acesso única para a formação do cidadão.

5073)

Q623950 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Matemática

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, entre os obstáculos que o Brasil tem enfrentado em relação ao ensino de matemática, aponta-se, exceto:

a) Restrições ligadas às condições de trabalho.
b) Ausência de políticas educacionais efetivas.
c) Interpretações equivocadas de concepções pedagógicas.
d) Ausência de professores desmotivados.
e) Falta de uma formação profissional qualificada.

5074)

Q623967 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Ensino Fundamental

No que concerne aos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, assinale a alternativa que não condiz com o que se espera do aluno do terceiro e quarto ciclos no processo de produção de textos orais:

a) Planejar a fala pública usando a linguagem escrita em função das exigências da situação e dos objetivos estabelecidos.
b) Monitorar seu desempenho oral, levando em conta a intenção comunicativa e a reação dos interlocutores e reformulando o planejamento prévio, quando necessário.
c) Considerar os papéis assumidos pelos participantes, ajustando o texto à variedade linguística adequada.
d) Saber que existem variações linguísticas, mas que a norma culta da língua portuguesa deve ser a única respeitada.
e) Considerar possíveis efeitos de sentido produzidos pela utilização de elementos não verbais.

5075)

Q623974 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Ensino Fundamental

Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Introdução - dizem que o Plano Decenal de Educação, à luz da Constituição de 1988, reafirma a necessidade e a obrigação do(a)(s) __________ de elaborar parâmetros claros, no campo curricular, capazes de orientar o ensino fundamental de forma a adequá-lo aos ideais democráticos e à busca da melhoria da qualidade do ensino nas escolas brasileiras. Marque a opção que preenche corretamente a lacuna acima:

a) Escola.
b) Estado.
c) Município.
d) Distrito Federal.
e) País.

5076)

Q623979 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - História,

Marque a opção que não tem a ver com o diálogo entre o professor e o aprendiz e a organização de situações-aprendizagens feitas pelo professor, segundo Telma Weisz:

a) Consiste em atividades planejadas.
b) Consiste em propostas.
c) Consiste em situações dirigidas com a intenção de favorecer a ação do aprendiz sobre um determinado objeto de conhecimento.
d) A ação de aprendizagem está na origem de toda e qualquer aprendizagem.
e) Basta que sejam planejadas, propostas e dirigidas para constituírem automaticamente boas situações de aprendizagem para os alunos.

5077)

Q623981 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - História,

segundo a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os educandos de um ensino ministrado de acordo com alguns princípios. Assinale a alternativa que não condiz com esses princípios:

a) Singularismo de ideias e de concepções pedagógicas.
b) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
c) Garantia de padrão de qualidade.
d) Gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e das normas dos respectivos sistemas de ensino.
e) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

5078)

Q623986 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Geografia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, para La Blache a Geografia:

a) Não era uma ciência, era parte integrante da vida humana.
b) Não deveria ser de ensino obrigatório nas escolas.
c) Deveria ter seu ensino nas escolas pautado nas práticas, com viagens de vivência.
d) Não era ciência dos homens, mas dos lugares.
e) É estudada muito pouco e os alunos não têm oportunidade de apreciá-la.

5079)

Q623993 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Geografia

O conceito de escala geográfica expressa as diferentes dimensões que podem ser escolhidas para o estudo do espaço geográfico, passível de ser abordado a partir de recortes como o lugar, a região, o território nacional ou o mundo. No entanto, as diferentes escalas geográficas estão sempre inter-relacionadas: é preciso, por exemplo, considerar o mundo, a região e o território nacional na análise dos fenômenos que ocorrem no lugar. Os conceitos estruturadores devem considerar as seguintes dimensões:

I- Educação cartográfica.
II- Antropocentrismo.
III- Território.
IV. Natureza permanente.

Com base no Currículo do Estado de São Paulo, assinale a alternativa correta quanto às assertivas acima:

a) Apenas a assertiva III está correta.
b) As assertivas I e II estão erradas.
c) As assertivas I e III estão corretas.
d) Apenas a assertiva IV está correta.
e) Todas as assertivas estão corretas.

5080)

Q624004 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Geografia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a alguns requisitos. Assinale a alternativa que não se refere a esses requisitos:

a) Compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.
b) Intra-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante.
c) Foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.
d) Integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias e dos agentes da comunidade interessados na educação.
e) Revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.

5081)

Q624009 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Português

“No processo de ensino-aprendizagem dos diferentes ciclos do ensino fundamental, espera-se que o aluno amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania." (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua português, 1998). Para que isso seja possível, a escola deverá organizar um conjunto de atividades que, progressivamente, possibilite ao aluno, exceto:

a) Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso.
b) Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos, identificando referências intertextuais presentes no texto.
c) Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e eficiente na comunicação cotidiana, na elaboração artística e mesmo nas interações com pessoas de outros grupos sociais que se expressem por meio de outras variedades.
d) Analisar cuidadosamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de ponderação ao criticar, julgando sua interpretação da realidade.
e) Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguística para expandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.

5082)

Q624011 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Português

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa, no processo de escuta de textos orais, espera-se do aluno que, exceto:

a) Amplie, progressivamente, o conjunto de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos sentidos do texto.
b) Amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir ou recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso.
c) Reconheça a contribuição complementar dos elementos não verbais (gestos, expressões faciais, postura corporal).
d) Utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise.
e) Saiba selecionar textos segundo seu interesse e necessidade.

5083)

Q624016 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Creche

Como o documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças está organizado?

a) Está organizado em duas partes. A primeira contém as estruturas fundamentais de uma creche e a segunda traz propostas pedagógicas.
b) Está organizada em duas partes. A primeira contém critérios relativos à organização e ao funcionamento interno das creches e a segunda explicita critérios relativos à definição de diretrizes e normas políticas.
c) Está organizada em três partes. A primeira contém as posturas políticas internas de uma creche, a segunda esclarece critérios para um bom atendimento às crianças e a terceira trata dos materiais a serem utilizados em sala de aula.
d) Está organizada em três partes. A primeira diz respeito às práticas adotadas diretamente com as crianças, a segunda trata das questões financeiras e gestão e a terceira conta com alguns planos pedagógicos orientadores.
e) Está organizada em duas partes. A primeira esclarece como deve ser a estrutura e equipamentos utilizados em uma creche e a segunda o tratamento à criança diretamente.

5084)

Q624023 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - Creche

“[...] um processo que se dá a partir e por meio de indivíduos com modos histórica e culturalmente determinados de agir, pensar e sentir, sendo inviável dissociar as dimensões cognitivas e afetivas dessas interações e os planos psíquico e fisiológico do desenvolvimento decorrente [...]." (Parâmetros Nacionais de qualidade para a educação infantil). Assinale a alternativa em relação à teoria de aprendizagem e ao teórico referidos no documento apresentado:

a) Conectivismo, Siemens.
b) Interação entre o organismo e o ambiente, Skinner.
c) Epistemologia genética, Piaget.
d) Interação social, Vygotsky.
e) Interação entre o organismo e o ambiente, Pavlov.

5085)

Q624042 - CONSCAM - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor - História

De acordo com o Currículo do Estado de São Paulo, assinale a alternativa que não condiz com uma das habilidades que o aluno da 5ª série/6º ano deverá desenvolver no primeiro bimestre:

a) Reconhecer os acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de anterioridade e posterioridade.
b) Identificar a existência das diferentes linguagens das fontes históricas.
c) Identificar e valorizar a diversidade do patrimônio cultural, reconhecendo suas manifestações e interrelações em diferentes sociedades.
d) Elaborar o conceito de memória, reconhecendo sua importância para a construção do conhecimento histórico.
e) Desenvolver o espírito investigativo e a autonomia ao buscar dados e informações.

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