Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Em 2013, um novo princípio foi incorporado aos demais estabelecidos no art. 3º da Lei 9394/96. Trata-se do princípio da:
Em conformidade com a Lei 9394/96, a educação infantil tem por finalidade:
Conforme Dermeval Saviani esclarece em “Escola e Democracia”, constitui uma teoria não crítica da Educação:
Moacir Gadotti, em “O Pensamento Pedagógico Brasileiro”, aponta que os filósofos da educação têm dado pouca importância a certos temas, a certos conteúdos da educação. Os chamados conteudistas, por exemplo, têm nutrido certo desprezo por aquilo que chamam de temas não nodais do currículo. Nessa perspectiva, os temas classificados como não nodais no currículo e por isso desprezados são:
Conforme Antoni Zabala, em “A Prática Educativa”, o termo conteúdos atitudinais engloba uma série de conteúdos que podem ser agrupados em valores, atitudes e normas. É correto afirmar que constitui um exemplo de atitude:
Antoni Zabala diz que nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Esses esquemas se definem como as representações que uma pessoa possui, num momento dado de sua existência, sobre algum objeto do conhecimento. Assim, é correto afirmar que a natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a alternativa abaixo que constitui finalidade da educação brasileira é:
De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa incorreta.
Pensar no processo de construção de um Projeto
Pedagógico — PP, requer uma reflexão inicial sobre
seu significado e importância. Os seguintes princípios
fazem parte na construção dos PP:
I. Ampla liberdade dos currículos.
II. Flexibilidade na composição dos conteúdos a serem
trabalhados.
III. Avaliação formativa ao longo do processo de
aprendizagem.
IV. Definir metas de avaliação na intenção de classificar a
aprendizagem dos alunos.
Das afirmações apresentadas:
Um Sistema Educacional só pode ser inclusivo quando abrange a definição ampla deste conceito nos seguintes termos: I. Reconhece que todas nem as crianças podem aprender.
II. Reconhece e respeita diferenças nas crianças: idades, sexo, etnia, língua eficiência/inabilidade, classe social, estado de saúde.
III. Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam às necessidades de todas as crianças.
IV. Faz parte de uma estratégia menos abrangente de promover uma sociedade inclusiva.
V. E um processo dinâmico que está em evolução constante.
VI Deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas e por falta de recursos materiais.
Das afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.
O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vinculo para a criança de 6 (Seis) a 15 (Quinze) anos, que incorpora as atividades socioeducativas de convivência do PETI — Programa de Erradicação do Trabalho Infantil, visa a (o):
Analise as afi rmativas sobre as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico–Raciais
e para o Ensino de História e Cultura Afro–Brasileira e
Africana.
I. As Instituições de Ensino Superior devem incluir
disciplinas em suas matrizes curriculares voltadas
para a Educação das Relações Étnico–Raciais.
II. Os sistemas de ensino devem tomar providências
para garantir professores competentes no domínio
de conteúdos de ensino e comprometidos com a
educação de negros e não negros, sendo capazes
de corrigir posturas, atitudes, palavras que impliquem
desrespeito e discriminação.
III. Os casos que caracterizem racismo serão tratados
como crimes imprescritíveis e inafi ançáveis, conforme
prevê o art. 5º, XLII da Constituição Federal de 1988.
IV. O cumprimento das referidas Diretrizes Curriculares,
por parte das instituições de ensino, será considerado
na avaliação das condições de funcionamento do
estabelecimento.
É correto apenas o que se afirma em
Com base no que dispõe a Lei n. 9.795, de 1999, são
objetivos da Educação Ambiental a serem concretizados
conforme cada fase, etapa, modalidade e nível de ensino:
I. desenvolver a compreensão integrada do meio
ambiente em suas múltiplas e complexas relações
para fomentar novas práticas sociais e de produção e
consumo.
II. estimular a mobilização social e filiação política
partidária para o fortalecimento da consciência crítica
sobre a dimensão socioambiental.
III. incentivar a participação individual e coletiva na
preservação do equilíbrio do meio ambiente.
IV. fomentar e fortalecer a integração entre ciência e
tecnologia, visando à produção de bens de consumo
que atendam às demandas de mercado.
Analise as afirmativas acima e, em seguida, assinale a
opção correta.
A respeito da Educação no contexto da Constituição Federal, assinale a opção incorreta.
A respeito do entendimento sobre participação popular no planejamento e na organização da educação nacional, assinale a opção que determina o conceito.
