Questões de Concurso – Aprova Concursos

9766)

Q353498 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Identifique no quadro abaixo, o significado dos sinais referentes a sentimentos:

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
Saudade – desejo – confiança – respeito.
b)
Saúde – desejo – confiança – honestidade.
c)
Saudade – vontade – sabedoria – honestidade.
d)
Saúde – integridade – satisfação – obediência.

9767)

Q353683 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação das técnicas de

pesquisa com as suas respectivas características.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
1 4 3 2.
b)
3 1 2 4.
c)
2 3 4 1.
d)
4 2 1 3.

9768)

Q353688 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Analise as seguintes afirmativas sobre a educação profissional e tecnológica, assinalando

com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A educação profissional técnica de nível médio pode ser desenvolvida articulada

com o ensino médio ou na forma subsequente, no caso de quem já concluiu o

ensino médio.

( ) A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica foi instituída

pela LDB/96

( ) A educação profissional e tecnológica abrangerá os cursos de formação inicial e

continuada ou qualificação profissional e de educação profissional técnica de nível

médio.

( ) Os diplomas de educação profissional técnica possuem validade nacional e

permitem o prosseguimento nos estudos superiores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
V F F V.
b)
F V F V.
c)
F V V F.
d)
V F V F.

9769)

Q353690 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Com base nas reflexões feitas por Vasconcellos (2005) sobre a avaliação, é INCORRETO

afirmar que

a)
a avaliação escolar está associada a uma concepção de homem e de sociedade, e ao projeto pedagógico da instituição.
b)
seu principal objetivo é contribuir para a garantia da formação integral do sujeito mediada pela construção do conhecimento de maneira eficaz.
c)
é contraditório admitir uma avaliação reflexiva, crítica, emancipatória, num processo de ensino passivo, repetitivo e alienante.
d)
a crítica à ênfase na avaliação classificatória ou à prova também se refere à crítica da necessidade de avaliação ou à necessidade de produção de conhecimentos e manifestação dos alunos.

9770)

Q353695 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

A Lei nº 9.394/96 regulamenta e integra a educação profissional técnica de nível médio e

a educação profissional e tecnológica aos diferentes níveis e modalidades de educação.

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a correspondência da

educação profissional técnica de nível médio e da educação profissional e tecnológica

com as suas respectivas normas a partir dessa Lei.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
2 1 1 2.
b)
1 2 2 1.
c)
2 1 2 1.
d)
1 2 1 2.

9771)

Q353703 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Analise as seguintes afirmativas sobre a Rede Federal de Educação Profissional,

Científica e Tecnológica, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Estende-se por todos os estados brasileiros, oferecendo cursos técnicos,

superiores de tecnologia, licenciaturas, mestrado e doutorado.

( ) A história da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica teve

o seu início com a criação dos Centros Federais de Educação Profissional e

Tecnológica (Cefets), em 1978

( ) É composta pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e Centros

Federais de Educação Tecnológica.

( ) Os Institutos Federais têm como foco a justiça social, a equidade, a competitividade

econômica e a geração de novas tecnologias.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
V F F V.
b)
F V F V.
c)
F V V F.
d)
V F V F.

9772)

Q353708 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

A valorização do profissional da educação é um dos princípios definidos para a educação

nacional, com a compreensão de que valorizá-lo é valorizar a escola, com qualidade

gestorial, educativa, social, cultural, ética, estética, ambiental.

Sobre a valorização do profissional da educação, é INCORRETO afirmar que

a)
é vinculada à obrigatoriedade da garantia de qualidade e ambas se relacionam à exigência de programas de formação inicial e continuada de docentes e não docentes, no contexto do conjunto de variadas atribuições definidas para os sistemas educativos, em que se inscrevem as funções do professor.
b)
além de um conjunto de habilidades cognitivas, saber pesquisar, orientar, avaliar e elaborar propostas, isto é, interpretar e reconstruir o conhecimento coletivamente devem ser considerados nos programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação.
c)
cabe aos sistemas educativos instituir orientações, para que o projeto de formação dos profissionais pressuponha a criação de incentivos para o resgate da imagem social do professor, bem como da autonomia docente tanto individual como coletiva.
d)
a formação inicial, nos cursos de licenciatura, exaure o desenvolvimento dos conhecimentos, saberes e habilidades necessários à prática docente.

9773)

Q353710 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toshi (2012) pontuaram estudos que mostram a influência do modo de

funcionamento de uma escola nos resultados escolares dos alunos, sinalizando

características organizacionais, os quais podem ser úteis para a compreensão do

funcionamento dessa escola.

Sobre as características organizacionais que influenciam positivamente no desempenho

dos alunos, assinale a alternativa INCORRETA.

a)
Professores que usam metodologias e procedimentos adequados à matéria e às condições de aprendizagem dos alunos.
b)
Instauração de inovações de modo inesperado.
c)
Existência de projeto pedagógico-curricular com um plano de trabalho bem definido.
d)
Papel significativo da direção e coordenação pedagógica na articulação do trabalho conjunto de todos os professores.

9774)

Q353715 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Analise as seguintes afirmações referentes à educação inclusiva.

I. A Educação Especial efetiva-se em todos os níveis, etapas e modalidades de

ensino, tendo como parte integrante do processo educacional o Atendimento

Educacional Especializado (AEE).

II. A Lei das Diretrizes e Base da Educação Nacional/96 concebe a educação especial

como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular

de ensino, para educandos com deficiência e transtornos globais do

desenvolvimento.

III. O Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais disponibiliza às

escolas públicas de ensino regular equipamentos de informática, mobiliários,

materiais pedagógicos e de acessibilidade para a organização do espaço de

atendimento educacional especializado.

A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas

a)
I e II apenas.
b)
I e III apenas.
c)
II e III apenas.
d)
I, II e III.

9775)

Q353722 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Para Shaffer (2009), o desenvolvimento da cognição social é bastante influenciado pelas

interações sociais e experiências vividas pelas crianças e adolescentes.

Sobre a cognição social, assinale a alternativa INCORRETA.

a)
Para a teoria cognitivo-desenvolvimental, o modo como as crianças pensam sobre o self e outras pessoas depende de seu nível de desenvolvimento cognitivo.
b)
O conhecer uma pessoa envolve a capacidade de assumir sua perspectiva e compreender seus pensamentos, sentimentos, motivações e intenções.
c)
Na faixa etária de 11 anos em diante, há o reconhecimento de estereótipos étnicos e surgimento de atitudes racistas.
d)
Tanto a experiência social como a habilidade de troca de papéis colaboram para o desenvolvimento da compreensão infantil sobre outras pessoas.

9776)

Q353727 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

Para Carrara (2008), a garantia para que a criança sustente uma atitude ativa em relação

ao conhecimento e que conheça o novo é o fazer compartilhado entre o educador e a

criança.

O educador, na coordenação e direção desse processo, deve compartilhar com a criança,

EXCETO:

a)
Os passos dos procedimentos didáticos.
b)
Os objetivos das tarefas propostas.
c)
A informação sobre o resultado da avaliação da atividade desenvolvida.
d)
A divisão das tarefas possíveis.

9777)

Q353734 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia

São princípios da concepção de gestão democrático-participativa apontados por Libâneo,

Oliveira e Toshi (2012), EXCETO:

a)
Autonomia da escola e da comunidade educativa.
b)
Estrutura administrativa autocrática.
c)
Planejamento das atividades.
d)
Relação orgânica entre direção e a participação dos membros da equipe escolar.

9778)

Q356106 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

A tendência tecnicista na educação insere-se em uma estrutura maior, na qual se

desenrola o que podemos chamar de crise da razão contemporânea.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. Revista e Ampliada, São Paulo: Moderna,

2006 p.171

Nas reformas educacionais brasileiras, promovidas sob a orientação tecnicista, infere-se

que

a)
a razão instrumental invade praticamente todos os campos da vida humana e coloniza a razão comunicativa, que deveria ser a marca da educação.
b)
a valorização da filosofia e da arte foi decisiva para consolidar a melhoria no processo de ensino e aprendizagem.
c)
o tecnicismo, fundamentado nos pressupostos positivistas e cientificistas, trouxe como legado melhor qualificação da mão de obra para as indústrias brasileiras.
d)
o tecnicismo trouxe maior organização e formalização, que permitiram ao professor exercer com maior autonomia sua função de educador.

9779)

Q356586 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

O estudo publicado por Monego e Jardim (2006) conclui que o ambiente escolar pode ser

o melhor espaço para se combaterem os fatores de risco que se instalam ainda na

infância.

Os autores sugerem como estratégia para esclarecer os alunos

a)
os temas transversais.
b)
as aulas de ciências.
c)
as aulas de educação física.
d)
as aulas de biologia.

9780)

Q351322 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Sociologia

Na década de l960, no Brasil, vários programas de educação destacavam–se, dentre eles

o Movimento de Educação de Base (ME(B), os movimentos de cultura popular (MCPs), os

Centros Populares de Cultura (CPCs) e o Programa Nacional de Alfabetização.

Sobre esses programas de educação, é CORRETO afirmar que tinham em comum

a)
uma ideologia liberal de defesa do ensino privado.
b)
a intenção de dar mais qualidade ao processo educativo nas escolas em geral.
c)
a preocupação política com a alfabetização de adultos.
d)
a intenção de anular as pressões então existentes pela diminuição das desigualdades educacionais.

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