Segundo Gadotti (1999), pode-se dizer, sinteticamente, que o pensamento pedagógico brasileiro tem sido definido por duas tendências gerais: a liberal e a progressista. Os teóricos da educação progressista defendem:
Para Piaget, o conhecimento humano ocorre em quatro fases ou estágios, que são:
Com relação às diretrizes da SME/Cuiabá para a Educação Especial, pode-se afirmar que esta deve ser oferecida:
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental, serão:
Para Luckesi, a avaliação educacional, no contexto de uma pedagogia transformadora, deve resgatar sua essência constitutiva, ou seja, sua função:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, nº 9394/96 atualizada, a educação especial atende aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino perpassando:
Leia o trecho abaixo.
A corrente pedagógica abordada é a:
Ainda de acordo com a Lei 9394/96, assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal é incumbência:
Assinale a alternativa CORRETA.
Orientações gerais para o ensino fundamental foram elaboradas e divulgadas em forma de documentos pelo Ministério da Educação após 1996. Tais orientações incluem a área de arte, com um histórico da área no ensino fundamental, e também objetivos, conteúdos, critérios de avaliação, orientações didáticas e bibliografia para o ensino das artes visuais, da dança, da música e do teatro. Esses documentos são:
De acordo com os estudos de Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança. Identifique a primeira coma a segunda coluna para responder a questão:
Em que ordem ficou a segunda coluna?.
O planejamento deve servir para:
I- Fugir da rotina, da repetição mecânica das aulas;
II- Implementar a improvisação perene.
Sobre os itens acima:
Dentro da área Trabalho e Consumo dos Temas Transversais não está contemplado explicitamente:
Os Temas Transversais atuam como eixo unificador, em torno do qual:
Tal tipo de planejamento educacional se preocupa e põe em pauta as possibilidades e os benefícios existentes com o que pode ser alcançado e obtido através das relações entre todas as pessoas envolvidas no processo educacional – sejam professores, diretores, coordenadores, alunos, pais e responsáveis, além da própria comunidade. Sendo assim, a elaboração de tais projetos que consideram novas ideias, novos parâmetros e uma visão plural são modos de um planejamento:
Considerando as primeiras formas de desenvolvimento infantil, principalmente nos primeiros momentos da infância, é correto afirmar que:
