Os encontros culturais são alternativas para desenvolver um trabalho didático com jovens e adultos apresentando a cultura popular à qual pertencem e na qual foram formados e que se revela, muitas vezes, na expressão em seu modo de ser e atuar no mundo. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e dê valores de Verdadeiro ( V ) ou Falso ( F ) nas lacunas correspondentes.
( ) A escola e a sala de aula precisam abrir espaço e tempo para que essa cultura se espalhe e seja difundida.
( ) O ritmo particular para os encontros culturais dispõe da necessidade na rotina dos alunos com marcas bem particulares e variadas.
( ) Nos encontros culturais tem-se aprendizado informal, construído pela experiência do aluno ou grupo, na sua comunidade ou na família.
( ) Nos encontros culturais há troca de saberes entre as pessoas interessadas em aprender e em ensinar.
( ) Quando a escola abre esse espaço, está legitimando uma forma cultural que a coloca no mesmo patamar de importância que as culturas eruditas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
A educação é um processo de transformação do ser humano o qual faz com que o aluno desenvolva suas potencialidades de acordo com o ambiente em que vive. Para que isto ocorra o ser humano precisa considerar como principais, as referências:
Na escola pública é fundamental que o pedagogo e os demais profissionais envolvidos com o processo ensino e aprendizagem, estabeleçam:
Ao discutir sobre a importância dos projetos de trabalho a SE Marilda preocupou-se em atender uma das definições postas no PPP elaborado na perspectiva crítica da educação. Essa modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem, que implica em considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos, deve sim exercer a função de:
Os documentos expedidos pelo MEC, nos dias atuais, apresentam uma orientação curricular para o Ensino Fundamental nos anos iniciais que devem possibilitar:
Na perspectiva inclusiva, recomendada pelo MEC, valoriza-se tanto a comunicação oral, quanto a sinalizada e demais formas alternativas de expressão, levando as crianças a:
A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso:
Conforme os RCNEI para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que dentre outros procedimentos de ensino o professor considere, na organização do trabalho educativo:
Os RCNEI orientam que a avaliação na educação infantil deve contemplar o esforço do professor em:
A professora Mariana seguindo as recomendações dos RCNEI, contempladas no PPP escolar, desenvolve as atividades curriculares por meio de projetos. Os projetos permitem:
Quanto menores forem as crianças, mais suas representações e noções sobre o mundo estão diretamente associadas aos:
A instituição de educação infantil deve ajudar as crianças a organizarem melhor as suas informações e estratégias, bem como proporcionar condições para a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. O trabalho com noções matemáticas na educação infantil atende, por um lado, às necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento; por outro lado corresponde a uma necessidade social de:
A alfabetização como a apropriação do sistema de escrita, pressupõe a compreensão do princípio alfabético, indispensável ao domínio da leitura e da escrita. Nesta perspectiva o letramento, por sua vez, é definido como:
Conforme os documentos do MEC que circulam nas redes sociais a alfabetização em Matemática deve ser conceituada como:
Em relação aos números naturais, os alunos têm oportunidade de ampliar ideias e procedimentos relativos a contagem, comparação, ordenação, estimativa e operações que os envolvem. Pela análise das regras de funcionamento do sistema de numeração decimal, os alunos podem:
