Questões de Concurso – Aprova Concursos

301)

Q790938 - NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física

Os fundamentos do Handebol são essenciais para sua prática e como ocorre em todo esporte, são aprendidos e aplicados no momento do jogo.
São fundamentos do Handebol:

a) passe, recepção, impulsão, cortada e salto.
b) empunhadura, passe, voleio, arremesso e drible.
c) recepção, manuseio, passe, arremesso, lançamento e finta.
d) arremesso, passe, empunhadura, chute e manuseio.
e) passe, empunhadura, recepção, arremesso, drible e finta.

302)

Q790940 - NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física

O jogo é uma atividade de caráter voluntário, em que a presença das regras adapta-se aos participantes, podendo ser classificados conforme o ambiente e o objetivo. Quanto à classificação por objetivo, têm-se os jogos cooperativos, sobre os quais pode se afirmar que:

a) têm suas características voltadas para a competição, uma vez que seus participantes devem empenhar-se em vencer na atividade.
b) são atividades que enfatizam quem tem melhor desenvoltura competitiva e estratégia de vitória.
c) estabelecem relações de amizade, companheirismo e solidariedade, enfatizando condutas de ajuda mútua para um bem comum.
d) reforçam o espírito de competição dos indivíduos, pois determinam vencedores e perdedores.
e) são jogos em que os participantes jogam uns contra os outros, utilizando estratégias de raciocínio e trabalho coletivo.

303)

Q790945 - NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física

A pluralidade cultural deve ser enfatizada nas aulas de educação física, a fim de valorizar a cultura dos envolvidos. Ao realizar uma aula envolvendo este tema, o professor deve

a) separar meninos e meninas, para que os conteúdos sejam específicos para a cultura de cada grupo.
b) enfatizar o padrão correto do movimento, para que seja atingido o objetivo principal da aula.
c) incluir todos, sem distinção, com conteúdos baseados na diversidade cultural dos participantes.
d) enfatizar conteúdos esportivos focando na alta performance dos alunos, já que culturalmente os atletas são valorizados.
e) dividi-la em dois momentos, sendo um prático na quadra e o outro teórico em sala de aula.

304)

Q790957 - NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física

Os jogos têm em suas características, atividades que fazem bem para o desenvolvimento do indivíduo, por conta de sua diversidade e variações,e por ocorrerem de forma espontânea. O jogo em que a criança representa corporalmente o imaginário, usando o “faz de conta’’ e a fantasia é o jogo

a) de competição.
b) simbólico.
c) de adivinhação.
d) cognitivo.
e) de construção.

305)

Q811652 - Itame - 2019 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor de Educação Básica

A respeito da relação entre esporte e jogo é correto afirmar que:

a) o esporte, distingue-se do jogo pelo simples fato de que, ao se iniciar o jogo, pode ser finalizado a qualquer tempo
b) diferente do jogo, o esporte é construído de maneira coletiva e na medida em que é incorporado aos hábitos de determinado grupo, povo ou população, torna-se fenômeno cultural
c) O caráter social do jogo torna-o uma necessidade regular como se fosse um complemento, um hábito necessário na vida do jogador
d) o esporte é uma atividade desligada de todo e qualquer interesse material, com o qual não se objetiva obter lucro.

306)

Q823277 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

Para o Coletivo de Autores (2012), a Educação Física escolartrata do conhecimento de uma área denominada:

a)
currículo cultural
b)
esportes de aventura
c)
cultura corporal
d)
esporte de alto rendimento

307)

Q823284 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

A Educação Física escolar não pode se limitar a trabalhar apenas com o esporte. Precisa tematizar os variados conteúdos da cultura corporal de movimento. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental — PCNEF — da Educação Física (BRASIL, 1998), como objetivo de contribuir com a prática pedagógica do professor de Educação Física escolar, apresentam os três seguintes aspectos fundamentais para a construção das aulas da presente disciplina:

a) exclusão, imposição e diálogo
b) rendimento, seleção e classificação
c) princípio da inclusão, princípio da diversidade e categorias de conteúdo
d) princípio da inclusão, princípio do rendimento físico e categorias de conteúdo

308)

Q823289 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

Aseleção de conteúdos é umatarefa muito importante na construção do currículo escolar. Segundo Neira (2011), no currículo cultural da Educação Física escolar, a seleção das manifestações corporais ocorre a partir:

a) do mapeamento do patrimônio cultural corporal disponível na comunidade
b) das necessidades impostas pela Secretaria Municipal de Educação
c) da demanda de formar atletas para competirem nos esportes de alto rendimento
d) das manifestações corporais veiculadas nas grandes mídias

309)

Q823291 - SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

O trabalho pedagógico com um determinado conteúdo no espaço escolar pode ocorrer de maneira multidisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar e etc. Darido e Rangel (2005) destacam que a Educação Física pode e deve se integrar com outras disciplinas, entretanto, afirmam que essa relação precisa seguir o seguinte caminho:

a) Avia de integração não é única, e sim de duas mãos, o que significa que as demais áreas também devem utilizar-se do movimento, buscando integrar-se de forma eficiente com as questõesafeitas à Educação Física.
b) A via de integração é de mão única, o que significa que as demais áreas devem utilizar-se do movimento, buscando apenas utilizar a Educação Física para resolver suas questões.
c) Avia de integração é de mão única, o que significa que a Educação Física deve interagir com as demais disciplinas, com o objetivo de usá-las apenas para resolver suas próprias questões.
d) Avia de integração não é única, e sim de duas mãos, o que significa que as demais áreas não devem ustilizarse do movimento, buscando afastar-se das questões afeitas à Educação Física

310)

Q849088 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Educação Física

Leia com atenção as alternativas a seguir sobre educação especial e inclusão escolare assinale a correta:

a) Nem sempre é garantida a matrícula compulsória no ensino regular para as pessoas com deficiência.
b) A educação especial somente é incluída no sistema educacional como modalidade da educação escolar, não permeando todos os níveis e modalidades de ensino.
c) A educação especial é caracterizada como um processo flexivel, dinâmico e individualizado.
d) As instituições especializadas, públicas e privadas, infelizmente não são inseridas no sistema educacional.

311)

Q849090 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Educação Física

Sobre os jogos, marque a alternativa correta:

a) A paixão em jogar vem sendo firmada de forma circunscrita ao aspecto individual,
b) União, cooperação e divisão de responsabilidades não são retratadas no jogo.
c) Aperseverança e garra fazem parte do jogo.
d) Nos jogos, cada um tem que pensar por si, sem espírito de coletividade.

312)

Q849095 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Educação Física

Assinale a alternativa que não caracteriza cooperação:

a) É uma forma de relação social.
b) Criar formas de ajudar.
c) Alcançar os seus objetivos e presenciar o outro alcançando os seus também.
d) Evitar que o cutro conquiste seus objetivos.

313)

Q849103 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Educação Física

As competições representam uma caracteristica essencial do crescimento e desenvolvimento infantil no meio esportivo. Se adequadamente orientadas, são benéficas ao desenvolvimento geral das crianças.

Assinale a alternativa que não condiz com a boa orientação sobre a competição:

a) Os defeitos negativos desse estresse precoce podem ser prejudiciais ao crescimento, podendo levar os jovens participantes a perderem o interesse pelas atividades.
b) À competição esportiva tem caracteristicas positivas porque desenvolve a autonomia, fazendo o praticante acreditar que pode superar seus limites.
c) Devemos tratar a competição como algo importante para o desenvolvimento pessoal e físico das crianças, sempre incentivando a competitividade e a exclusão.
d) JA maicria das crianças tem sua primeira experiência esportiva nas competições organizadas no ambiente escolar.

314)

Q780787 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Educação Física

Relacionado ao contexto histórico da Educação Física (EF), que desde seu início visava à eugenia, educadores e médicos viam os exercícios físicos e o esporte como forma de promoção da higienização pessoal. É incorreto afirmar que

a) essa ideia estava entrelaçada com essa disciplina que era responsável pela saúde pública e prevenção de doenças.
b) no aspecto social visava-se a produzir trabalhadores mais fortes, obedientes e aptos para o trabalho, aspecto justificado pelo enfoque em disciplinar o corpo e manter a moral.
c) no decorrer de sua história, a EF desenvolveu-se esquivada das instituições militares e médica, com o intuito de disciplinar o corpo, torná-lo saudável e adestrado.
d) seguindo essa linha de pensamento, a EF era vista no século XIX confirmando sua finalidade de modificar os hábitos de higiene e incutir preconceitos de raça nas populações.
e) além disso, por decorrência do grande número de escravos negros no país, a EF esteve associada à educação sexual, na qual as pessoas eram responsabilizadas em manter a pureza e a qualidade da raça branca (eugenia).

315)

Q780794 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Educação Física

Em relação à avaliação, na maioria das vezes a resposta que ouvimos é: “Este tema é muito complexo". Também observa-se que, na Educação Física, a avaliação por muitas vezes tem sido utilizada para avaliar a frequência, o uso do uniforme adequado ou a veia de campeão a fim de que os alunos selecionados possam participar de jogos e competições, utilizando um só padrão de avaliação para todos, sem ter a preocupação de acompanhar o desenvolvimento coletivo e a finalidade educativa. Sobre esse assunto, é incorreto afirmar que

a) a avaliação é o ato crítico que subsidia o professor na verificação de como ele está construindo o projeto.
b) a avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.
c) é importante que o aluno faça parte do projeto e que perceba sua importância para dar a colaboração necessária e para que isso ocorra, ou não, se faz necessário que o professor apresente quais são os objetivos e onde pretende chegar.
d) quando a nota ou conceito são atribuídos aos alunos sem o seu devido significado, sem estar entrelaçado ao conteúdo vivido, impedem que professor e aluno estabeleçam uma maior interação sobre a disciplina ensinada, restando ao professor cumprir as exigências burocráticas e aos alunos sofrer o processo avaliativo, perdendo-se assim o significado básico da avaliação.
e) planejar sem o conhecimento prévio da realidade do aluno é planejar sobre o vazio. A avaliação não ocorre somente no início do ano letivo, mas deve ser aplicada a cada novo projeto, avaliando as habilidades dos alunos referentes ao que pede o projeto a ser aplicado e se necessário, fazer as adequações pertinentes como metodologia e materiais necessários para o bom desenvolvimento do trabalho.

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