Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q808297 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional,

Na teoria piagetiana, o conhecimento é concebido como
uma construção. Esta construção é explicada através do
processo de abstração reflexionante. Fernando Becker
(2012) afirma que, para Piaget, a abstração reflexionante
comporta sempre dois aspectos inseparáveis, dois processos
complementares, denominados

a)
pensamento e linguagem.
b)
assimilação e estruturação
c)
reflexionamento e reflexão.
d)
esquemas e estágios de desenvolvimento.
e)
zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento
potencial.

68667)

Q808300 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice Diretor de Escola

Ciseski & Romão, em Autonomia da escola: princípios e
propostas (2001), afirmam que o Conselho de Escola é
um colegiado, normalmente formado por todos os segmentos
da comunidade escolar, para gerir coletivamente
a escola. Ele pode ser um espaço de construção do
projeto de escola voltado aos interesses da comunidade
que dela se serve. Segundo esses autores, a respeito do
Conselho de Escola, é correto afirmar que

a)
Ciseski & Romão, em Autonomia da escola: princípios e
propostas (2001), afirmam que o Conselho de Escola é
um colegiado, normalmente formado por todos os segmentos
da comunidade escolar, para gerir coletivamente
a escola. Ele pode ser um espaço de construção do
projeto de escola voltado aos interesses da comunidade
que dela se serve. Segundo esses autores, a respeito do
Conselho de Escola, é correto afirmar que
b)
todos os segmentos existentes na comunidade escolar
deverão estar representados no Conselho de
Escola, assegurada a proporcionalidade de cinquenta
por cento para membros do magistério; trinta por
cento para pais e alunos; vinte por cento para os demais
servidores que atuam na escola.
c)
os membros do magistério e demais servidores que
possuam filhos regularmente matriculados na escola
poderão concorrer somente como representantes
dos pais de alunos, ficando vedada a concorrência
como membros do magistério ou servidores.
d)
entre as suas atribuições fundamentais constam a
elaboração do regimento interno e a participação
em outras instâncias democráticas como: Conselho
Regional, Municipal e Estadual da Estrutura Educacional,
para a definição, acompanhamento e fiscalização
de políticas educacionais.
e)
os representantes dos alunos com doze anos ou menos
terão sempre direito a voz e não a voto, devendo
ser excluídos das reuniões nas quais os assuntos,
por força legal, sejam restritivos ou constrangedores
e possam colocar em risco sua integridade física,
moral ou psicológica

68668)

Q808305 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional,

A inclusão é uma inovação que implica um esforço de
modernização e de reestruturação das condições atuais
da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível
básico). De acordo com Machado (2009), é correto afirmar
que a autora defende que, em uma escola inclusiva,
no processo de escolarização inclusivo,

a)
os professores devem prever o quanto um aluno com
deficiência irá aprender, e proporcionar, obrigatoriamente,
ao aluno deficiente um ensino à parte, com
atividades adaptadas.
b)
o objetivo da escola deve ser o de levar todos os
alunos a um nível de desenvolvimento padrão. Todos
os educandos precisam aprender todo o conteúdo,
de modo homogêneo.
c)
o erro deve ser considerado parte integrante da
aprendizagem e não pode ser sinônimo de nota baixa
ou caneta vermelha nas produções dos alunos. A
aprendizagem sugere dúvidas, acertos, erros, avanços
e descobertas
d)
o professor deve adotar práticas de ensino transmissivas,
com ênfase no domínio pleno dos conteúdos
programáticos, das técnicas e dos conceitos, pois a
sistemática e a rotina ajudam o aluno deficiente a
aprender.
e)
as identidades dos alunos deficientes devem ser fixadas
e normatizadas, sendo que, os professores
precisam se especializar e aprender métodos específicos
de ensino para utilizar com esses alunos.

68669)

Q808312 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional,

De acordo com Wolf e Carvalho, é correto afirmar que o Regimento Escolar

a)
descreve, exclusivamente, a organização administrativa
e as regras disciplinares das escolas. A
equipe escolar precisa recorrer a ele, somente, em
situações que envolvem indisciplina e aplicação de
punições, como advertências e suspensões
b)
é a lei maior da escola e pode, inclusive, apresentar
regras contrárias ao projeto político-pedagógico da
escola ou às normas do sistema de ensino ao qual a
escola pertence; deve respeitar apenas os princípios
da Constituição Federal
c)
apresenta-se como um documento elaborado pelas
secretarias municipais ou estaduais de educação,
constituído por regras e normas previamente definidas
que precisam ser praticadas por todas as escolas
vinculadas à rede de ensino.
d)
define a natureza e a finalidade da escola, bem como
as normas e os critérios que regulam seu funcionamento.
É um documento a ser elaborado pela comunidade
escolar, e deve ser construído em cada
escola.
e)
é um documento independente e com validade decenal,
cuja elaboração é facultativa para as instituições
de Educação Básica, diferentemente do projeto
político-pedagógico, cuja elaboração é obrigatória
para todas as escolas.

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Q808317 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional,

Conforme a Lei Federal no 13.005/2014 – Plano Nacional
de Educação (PNE), é correto afirmar que a meta 19 (dezenove)
define e prevê

a)
alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final
do 2o segundo ano do ensino fundamental de nove
anos
b)
universalizar a educação infantil na pré-escola para
as crianças de quatro a cinco anos de idade e nas
creches para as crianças de até três anos de idade,
até o final da vigência do PNE.
c)
garantir, exclusivamente, a oferta da Língua Portuguesa,
falada e escrita, como primeira língua nas
escolas públicas em todo território nacional e, para
os alunos surdos que não se adaptarem, ofertar a
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, como segunda
língua, unicamente nas escolas de educação
especial destinada a esse público.
d)
garantir, até o final da vigência do PNE, o acesso ao
ensino fundamental em tempo integral, para todas
as crianças de seis a onze anos, e criar mecanismos
para o acompanhamento individualizado desses(as)
alunos(as), conforme o estabelecido na legislação
nacional
e)
assegurar condições, no prazo de dois anos, para a
efetivação da gestão democrática da educação, associada
a critérios técnicos de mérito e desempenho
e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito
das escolas públicas, prevendo recursos e apoio
técnico da União para tanto

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