Questões de Concurso – Aprova Concursos

9586)

Q405424 - IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo

Para desenvolver suas atividades em uma empresa, o pedagogo precisa de um entendimento profundo do

comportamento humano no contexto organizacional. Considerando esta premissa, o pedagogo deverá, EXCETO:

a)
Desenvolver metodologias adequadas à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas.
b)
Ter conhecimento e uma base teórica que reúne investigação e prática, dando foco para conhecimentos específicos do campo educacional nas organizações.
c)
Compreender o contexto produtivo da organização, objetivando situar o trabalho somente como um processo de busca do aumento da lucratividade.
d)
Identificar os problemas profissionais e socioculturais visando à participação de todos, despertando uma visão da nova realidade do mercado de trabalho.
e)
Precisa estudar e observar o que está acontecendo dentro da empresa e entender o seu andamento, seu desenvolvimento e porque existe um desequilíbrio dentro dela.

9587)

Q405431 - IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo

Sobre o currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Não é um instrumento neutro, pois passa ideologia, e a escola precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza para a manutenção de privilégios. ( ) Não pode ser separado do contexto social, uma vez que é historicamente situado e culturalmente determinado. É um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder. ( ) Não é imparcial, é social e culturalmente definido; reflete uma concepção de mundo, de sociedade e de educação, implica relações de poder, sendo o centro da ação educativa. A visão do currículo está associada ao conjunto de atividades intencionalmente desenvolvidas para o processo formativo. ( ) Há várias formas de composição curricular, mas os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam que os modelos dominantes na escola brasileira, multidisciplinar e pluridisciplinar, são marcados por uma forte fragmentação, e devem ser substituídos, na medida do possível, por uma perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar. A sequência está correta em

a) V, V, F, F.
b) V, F, F, V.
c) V, V, V, V.
d) F, F, V, F.
e) V, F, V, V.

9588)

Q405436 - IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo

De acordo com Saviani (2010), relacione adequadamente o período às respectivas ideias pedagógicas. (Alguns números

poderão ser usados mais de uma vez.)

1.1º período: entre 1549 e 1759.

2.2º período: entre 1759 e 1932.

3.3º período: entre 1932 e 1969.

4.4º período: entre 1969 e 2001.

( ) Marcado pela configuração da concepção pedagógica produtivista, baseada no pressuposto da neutralidade

científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a

reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional.

( ) Expõe os embates desenvolvidos pela Associação Brasileira de Educação (ABE), que culminaram com o Manifesto

dos Pioneiros da Educação Nova.

( ) Encaminhamento do projeto da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) ao Congresso

Nacional, por iniciativa de Clemente Mariani, desencadeando um conflito, ao longo de sua tramitação, entre os

defensores da escola pública e os da escola particular.

( ) O Estado imprime uma forma de organização às escolas buscando obter o máximo de resultados com os recursos

destinados à educação. Para tanto, são mobilizados instrumentos como a “pedagogia da qualidade total" e a

“pedagogia corporativa".

( ) Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional, sendo conhecida como a época

dominada pelas reformas pombalinas da instrução pública.

( ) Monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional dominado pela pedagogia jesuítica.

A sequência está correta em

a)
4, 3, 3, 4, 2, 1.
b)
4, 3, 2, 2, 1, 1.
c)
3, 1, 2, 3, 4, 3.
d)
2, 1, 3, 4, 2, 1.
e)
4, 3, 3, 2, 2, 1.

9589)

Q405443 - IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo

Sobre os temas transversais contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), marque a alternativa INCORRETA.

a)
Expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea.
b)
Atuam como eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas.
c)
São disciplinas autônomas que devem constar no currículo da escola, para que se constituam na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola.
d)
Alguns critérios utilizados para a sua constituição dos temas se relacionam à urgência social, à abrangência nacional, à possibilidade de ensino e à aprendizagem na educação básica e no favorecimento à compreensão do ensino-aprendizagem, assim como da realidade e da participação social.
e)
O papel da escola ao trabalhar temas transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para que a educação realmente constitua o meio de transformação social.

9590)

Q476242 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

O ensino de Libras para alunos com surdez no Atendimento Educacional Especializado (AEE) é

a) planejado por uma equipe multiprofissional composta de professores de Libras, professores de Língua Portuguesa, pedagogos, psicólogos e fonoaudiólogos.
b) responsabilidade da associação de surdos, privilegiando os aspectos culturais e linguísticos da comunidade surda.
c) dirigido por um instrutor de Libras, fluente em Libras e em Língua Portuguesa em sua modalidade oral e escrita, favorecendo o conhecimento de termos científicos utilizados na escola.
d) realizado pelo professor e/ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da língua de sinais em que o aluno se encontra.

9591)

Q476247 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

De acordo com Quadros (2008), a língua de sinais

a) é uma mistura de pantomima e gesticulação, capaz de expressar vários conceitos.
b) está representada no hemisfério cerebral direito, o responsável pelo processamento de informações espaciais.
c) é única e universal usada por todas as pessoas surdas.
d) surgiu da necessidade de comunicação entre pessoas surdas, sendo considerada uma língua natural.

9592)

Q476254 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

Há muitos professores que ainda têm uma visão equivocada sobre o papel do intérprete em sala de aula. Nessa perspectiva, considera-se que

a) o intérprete é responsável por toda a tradução e transmissão do conhecimento aos alunos surdos e ouvintes em todas as aulas.
b) o professor e o intérprete atuam conjuntamente e ensinam os mesmos conteúdos aos alunos surdos e ouvintes.
c) o intérprete viabiliza a comunicação entre surdos e ouvintes, utilizando a tradução na Língua Portuguesa em Libras, para que haja compreensão dos conhecimentos transmitidos pelo professor.
d) o professor tem o intérprete como seu ajudante no decorrer da ministração das aulas.

9593)

Q476259 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

Uma característica do profissional intérprete de Libras é que ele

a) deve desempenhar o papel de educador, sendo que o professor tem o papel fundamental ligado ao ensino e à aprendizagem dos alunos surdos e ouvintes.
b) domine a língua de sinais, podendo ser chamado também de professor de apoio do ensino médio.
c) seja habilitado em licenciatura de letras com habilitação em português/inglês, priorizando a Língua Portuguesa no contexto educacional de alunos surdos e ouvintes.
d) deve interpretar tudo que o professor e os alunos pronunciam em sala de aula, nas modalidades consecutiva e simultânea.

9594)

Q476261 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

A tradução do tipo simultânea é

a) de uma língua fonte, a portuguesa, para uma línguaalvo, a de Libras, simultaneamente, ou seja, o tradutor intérprete ouve/vê o enunciado, processa a informação e, posteriormente, faz a passagem de uma língua para outra.
b) uma leitura de um livro, no qual o tradutor e intérprete ouve o que esta sendo dito, processa a informação e interpreta para língua de sinais na modalidade escrita.
c) um evento que está sendo em uma língua (portuguesa) a qual o intérprete ouve, anota o que foi dito e, em seguida, interpreta para a língua de sinais.
d) a tradução na modalidade visual que, em seguida, é codificada para a modalidade escrita e depois para a modalidade oral, contemplando a Libras, que é a língua materna dos surdos.

9595)

Q479392 - IADES - 2014 - SEAP-DF - Analista - Pedagogia

A respeito da avaliação, na educação infantil, proposta na Lei no 9.394/1996, assinale a alternativa correta.

a) Ocorre mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança sem o objetivo da promoção.
b) Prescinde da colaboração do professor, sendo vedada a sua participação uma vez que esta compromete os resultados da avaliação.
c) Centraliza na figura do professor a responsabilidade pela avaliação, que nesse segmento da educação brasileira ocorre como mera rotina institucional.
d) Ocorre de maneira exclusivamente intuitiva, tornando desnecessária a definição ou institucionalização de referenciais para tal procedimento.
e) Defende que a criança realize provas e trabalhos de pesquisa como instrumentos de verificação da aprendizagem.

9596)

Q479397 - IADES - 2014 - SEAP-DF - Analista - Pedagogia

No que se refere à educação coorporativa, assinale a alternativa correta.

a) Consiste em mera exigência burocrática de instituições do Poder Público, sem resultados práticos para o desenvolvimento pleno das organizações do setor privado.
b) Envolve diretamente outras práticas organizacionais, como a gestão de pessoas e a gestão do conhecimento.
c) Na educação coorporativa, percebe-se a relevância de que cada empresa tenha uma sala de aula e um professor ministrando aulas nas instituições.
d) Trata-se de uma prática totalmente desnecessária, uma vez que demanda tempo e esforços de colaboradores no período no qual eles deveriam estar trabalhando.
e) Consiste em uma prática simples e sem grandes necessidades por parte da instituição, que pode implementar esse processo a qualquer momento e sem alterar seu quadro profissional ou desenvolver qualquer espécie de planejamento.

9597)

Q482186 - IADES - 2014 - METRÔ-DF - Pedagogo

Considerando que a Norma ISO 10015 traz vários benefícios para as empresas que a adotam, assinale a alternativa correta quanto a essa norma e aos respectivos benefícios.

a) As empresas brasileiras contemporaneamente recusam a implementação dessa norma por se tratar de uma diretriz que se enquadra somente à realidade dos países da América do Norte.
b) Trata-se de um documento que disserta exclusivamente sobre qualidade, descartando orientações referentes ao aumento da competência do quadro.
c) Inexistem estudos e pesquisas suficientemente capazes de comprovar que essa norma possibilita a melhoria dos resultados operacionais das instituições que a empregam.
d) Essa norma prescinde da redução do desperdício em atividades mal planejadas ou executadas.
e) Os benefícios oriundos dessa norma são resultados de um processo de implantação bem dirigido, além da persistência para a busca contínua a médio/longo prazo.

9598)

Q482193 - IADES - 2014 - METRÔ-DF - Pedagogo

A respeito do plano permanente de desenvolvimento de pessoal, assinale a alternativa correta.

a) Trata-se de um modelo de baixa eficácia, uma vez que esse tipo de plano exige competências desinteressantes aos objetivos de qualquer tipo de organização.
b) Ocorre única e exclusivamente em instituições do Poder Público.
c) A constante evolução e a melhoria do quadro de profissionais da instituição possuem vinculação direta e intrínseca com esse plano.
d) Construir um tipo de plano como esse exige muito tempo da equipe, o que faz com que a organização gaste esforços com algo irrelevante para o próprio êxito.
e) A pedagogia empresarial considera prescindível o plano permanente de desenvolvimento de pessoal.

9599)

Q482198 - IADES - 2014 - METRÔ-DF - Pedagogo

No que tange à capacitação em serviço e treinamento pedagógico nas empresas, assinale a alternativa correta.

a) Cabe ao gestor, nesse cenário, pensar currículos e programas necessários para o desenvolvimento da instituição.
b) O paradigma de capacitação adotado pelas empresas em nada difere daquele que é trabalhado pelas escolas.
c) O pedagogo empresarial é o profissional formado e capacitado para desenvolver esse trabalho, sem sofrer ou necessitar da interferência de quaisquer outros profissionais.
d) O uso da capacitação em serviço leva a realidade da instituição para dentro do processo formativo, contextualizando as aprendizagens ao real interesse da organização.
e) Para que inexistam dificuldades no processo de capacitação em serviço, devem-se selecionar somente os melhores colaboradores da instituição para participação nesses momentos de formação.

9600)

Q482201 - IADES - 2014 - METRÔ-DF - Pedagogo

Nos programas de treinamento e desenvolvimento, é de suma importância que os indivíduos conheçam a cultura organizacional e que passem a se comportar dentro das crenças e dos valores dessa organização. Considerando a cultura organizacional, é correto afirmar que o indivíduo deve aprender e praticar, no dia a dia, o mapeamento

a) as competências individuais das pessoas que trabalham na empresa, para verificar o que elas conhecem dessa organização.
b) das tarefas e das habilidades de cada indivíduo.
c) de quem são as pessoas que têm competência para criar uma cultura organizacional.
d) das crenças dos indivíduos quando realizam as respectivas tarefas nas organizações.
e) das competências essenciais, funcionais e individuais de uma organização, de forma que esse seja o objetivo a ser perseguido pelos indivíduos que nela trabalham (missão, visão e valores).

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