Questões de Concurso – Aprova Concursos

7171)

Q254649 - CESGRANRIO - 2011 - LIQUIGAS - Técnico Químico

Associe as fórmulas condensadas dos compostos orgânicos, dispostas à esquerda, com as respectivas funções, apresentadas à direita.

As associações corretas são:

a) I – P, II – Q , III – R , IV – T
b) I – P, II – R , III – T, IV – Q
c) I – Q , II – T, III – R , IV – S
d) I – Q , II – P, III – R , IV – T
e) I – T, II – P, III – R , IV – S

7172)

Q254651 - CESGRANRIO - 2011 - LIQUIGAS - Técnico Químico

Uma placa de material tem índice de refração para a cor azul igual a 1,500 e, para a cor vermelha, 1,480.
Qual é o valor, aproximado, da razão das velocidades da luz para as diferentes cores c_vermelho/C_azul nesse material?

a) 0,987
b) 1,000
c) 1,014
d) 1,480
e) 1,500

7173)

Q184071 - CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Arquiteto - 2011

The boldfaced item is synonymous with the expression in parentheses in

a) Nevertheless , for Brazil, this represents something much more spectacular. ( lines 6-7 ) ( Thus )
b) neither the company nor the countrys oil industry has so far been big enough to become a government cash cow. ( lines 39-41 ) ( meanwhile )
c) However , if we have a firm and successful local content policy, no (lines 52-53) (Moreover)
d) because other sectors in the economy are going to grow as fast as Petrobras. ( lines 53-54 ) ( due to the fact that )
e) Ultimately , Brazils ability to avoid Dutch disease will depend not just on how the money from the oil is spent.( lines 66-68 ) ( Furthermore )

7174)

Q184076 - CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Arquiteto - 2011

According to paragraphs 5 and 6 ( lines 28-38 ), Dutch disease is a

a) concept that explains the relationship between a stronger currency, due to the discovery of vast gas deposits, and the decline in the manufacturing sector.
b) theory that can justify the increase in energy prices and the strengthening of the manufacturing sector.
c) dangerous form of economic malaise that can only victimize already affluent nations.
d) severe economic disease that is affecting the economy of countries like the Netherlands.
e) a type of problem known as the oil curse that affects the booming sector of oil extraction.

7175)

Q441121 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História,

Entender as causas do sucesso ou do fracasso dos alunos

tem sido uma preocupação recorrente de professores

e educadores em geral. As características culturais dos

alunos vêm a ser um fator geralmente apontado como determinante

para a aprendizagem de crianças, adolescentes

ou jovens.

Considerando as teorias educacionais contemporâneas,

qual, dentre as afirmativas abaixo relacionadas, NÃO

justifica essa situação?

a)
As perspectivas de sucesso na vida escolar tendem a acompanhar as variações quanto à posse de capital cultural por parte dos alunos.
b)
As possibilidades de sucesso escolar são maiores para alunos que possuem capital cultural idêntico ou similar ao de seus professores.
c)
Os alunos das classes populares, devido às suas características culturais, enfrentam maiores discriminações dificultando alcançar o sucesso escolar.
d)
Os alunos de segmentos sociais em situação de desvantagem e possuidores de menor capital cultural estão fadados ao fracasso na escola.
e)
Os alunos que sofrem atos de discriminação na escola em função de suas características culturais tendem a se evadir com maior frequência.

7176)

Q441126 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História,

Embora as práticas de avaliação acompanhem a história

da educação escolar, contemporaneamente tem crescido

a preocupação em fazer dessa um componente importante

do processo de ensino e aprendizagem.

Considerando-se a realidade das escolas brasileiras, uma

das funções que a avaliação deve ter é ser um instrumento

para

a)
a escola apreender o grau de importância que os alunos atribuem às disciplinas escolares.
b)
a coordenação delinear os diferentes tipos de provas a serem aplicadas.
c)
os professores controlarem a ação das famílias na aprendizagem dos alunos.
d)
os professores reconhecerem o progresso e as dificuldades dos alunos na compreensão dos conhecimentos ensinados.
e)
os diretores verificarem o entendimento dos professores sobre a proposta pedagógica da escola.

7177)

Q441133 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

O professor de Educação Física, quando pede que as próprias crianças organizem as equipes, os times e os grupos, está proporcionando às crianças o desenvolvimento

a) cognitivo
b) sensório
c) social
d) motor
e) físico

7178)

Q441138 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Na Educação Física escolar, os conteúdos podem ser divididos em três dimensões, para que se possam alcançar os objetivos educacionais. Eles se referem ao que se deve saber, ao que se deve saber fazer e a como se deve fazer.
Essas dimensões são, respectivamente,

a) atitudinal, procedimental e prática
b) procedimental, instrumental e atitudinal
c) conceitual, procedimental e prática
d) conceitual, procedimental e atitudinal
e) básica, procedimental e prática

7179)

Q441140 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

A perspectiva da Educação Física escolar que tem como objetivo contribuir para a afirmação dos interesses das classes populares à medida que desenvolve uma reflexão pedagógica sobre valores como solidariedade, substituindo o individualismo pela cooperação, sobretudo enfatizando a liberdade de expressão dos sentimentos, negando a dominação e submissão do homem pelo homem, é a perspectiva

a) da aptidão física
b) da cultura corporal
c) tradicional
d) tecnicista
e) ambientalista

7180)

Q441145 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Educação Física para o Ensino Fundamental, são critérios para a seleção dos conteúdos dessa disciplina:

a) relevância social, características dos alunos e características da própria área
b) sexo, idade e nível de condicionamento dos alunos
c) materiais disponíveis na escola, professores envolvidos e características do aluno
d) materiais disponíveis na escola, relevância social e idade dos alunos
e) características da própria área, nível de condicionamento e idade dos alunos

7181)

Q441152 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

O rolamento simples, usado no aprendizado da ginástica artística (olímpica), é um exercício que melhora a flexibilidade e agilidade do corpo.
Esse rolamento é também denominado

a) estrela
b) cambalhota
c) rondada
d) mergulho
e) salto

7182)

Q441157 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

A técnica do futsal fundamenta aquilo que o atleta faz individualmente dentro do jogo.
Dentre os fundamentos do futsal, tem-se:

a) condução , passe e finta
b) finta , bloqueio e chute
c) chute , defesa e condução
d) chute , passe e arremesso
e) drible , condução e bloqueio

7183)

Q441164 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Os jogos populares são manifestações espontâneas e transmitidos de geração a geração, atuando também, como apoio para atividades educacionais. Dentre esses jogos, podemos citar a queimada, amplamente praticada nas escolas durante as aulas de Educação Física.
Esse jogo tem como característica o desenvolvimento, principalmente, das seguintes capacidades socioorganizacionais:

a) ritmo; equilíbrio e percepção tátil; sistema de defesa individual e coletiva.
b) adaptação a novas situações; marcação e desmarcação dos adversários; estratégias de ataque em grupo.
c) percepção óculo-pedal; aglutinação em volta da bola; estratégias de ataque e recuperação.
d) marcação e oposição; cooperação entre os indivíduos do círculo; aglutinação em volta do companheiro de ataque.
e) cooperação entre os indivíduos da mesma equipe; estratégias de recuperação da bola e de ataque ao alvo escolhido; organização da ação individual para o resultado coletivo.

7184)

Q441171 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Suporte Pedagógico

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental

(DCN) têm por objetivo orientar as políticas públicas

educacionais na elaboração, implementação e avaliação de orientações curriculares.

Em suas determinações referentes às propostas curriculares

dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,

segundo as DCN, o currículo do Ensino Fundamental é

constituído por

a)
uma base nacional comum, a qual deve ser complementada por uma parte diversificada em cada sistema de ensino e em cada escola.
b)
uma base nacional, a qual deve ser complementada por uma parte diversidade em cada sistema de ensino, obrigatória em cada escola.
c)
uma base regional, a qual deve ser complementada por uma parte diversificada em cada escola, sob supervisão e avaliação nacional.
d)
um conjunto de conteúdos curriculares, único a ser trabalhado em toda escola, conforme distribuição feita por cada sistema de ensino.
e)
um conjunto de conteúdos curriculares definidos no Projeto Político Pedagógico de cada escola, considerando, prioritariamente as características religiosas de sua clientela.

7185)

Q441176 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Suporte Pedagógico

Constituindo-se uma parte integrante da pedagogia, a didática

propõe uma reflexão sistemática sobre o processo

de ensino-aprendizagem, que tem, dentre outros, o objetivo

de

a)
definir o conjunto de atividades que os professores deverão realizar com seus alunos em aula.
b)
normatizar padrões de comportamento dos professores em suas relações com os alunos na escola.
c)
estabelecer o conjunto de técnicas de ensino que os professores deverão seguir em suas aulas.
d)
promover a análise pelos professores das práticas pedagógicas e das situações educacionais.
e)
prescrever a adoção de técnicas de ensino pelos professores para que se supere o fracasso escolar.

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