Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q334721 - FUNDEP - 2012 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Auditor - Ciências da Computação,

Analise as seguintes afirmativas relativas aos temas governabilidade, governança e accountability e assinale a alternativa INCORRETA.

a) O conceito de governança corporativa está relacionado à accountability – entendida como a responsabilidade em prestar contas.
b) A governabilidade envolve a capacidade da ação estatal de implantação das políticas públicas e consecução das metas coletivas.
c) A accountability horizontal efetiva-se mediante a fiscalização mútua entre os Poderes ou por meio de outras agências governamentais que monitoram o poder público.
d) Como forma de accountability, o processo eleitoral é o ponto de partida de qualquer governo democrático.

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Q334803 - FUNDEP - 2012 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Auditor - Ciências Contábeis,

A competência de uma pessoa é decorrente da aplicação conjunta, no trabalho, de conhecimentos, habilidades e atitudes, que representam os três recursos ou dimensões da competência. Considerando o exposto, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I. COLUNA I COLUNA II 1.Conhecimentos 2.Habilidades 3.Atitudes ( ) Saber como fazer ( ) Saber o que fazer ( ) Querer fazer ( ) Saber por que fazer Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA. CADASTRADO...

a) (2 ) (1 ) (1 ) ( 3)
b) (3 ) (3 ) (2 ) ( 1)
c) (1 ) (1 ) (2 ) ( 3)
d) (2 ) (1 ) (3 ) ( 1)

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Q334822 - FUNDEP - 2012 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Auditor - Administração

Segundo Robbins (2005), a comunicação tem quatro funções básicas dentro de um grupo ou de uma organização: controle, motivação, expressão emocional e informação. Considerando as funções e barreiras desse processo, assinale a alternativa INCORRETA.

a) A função final desempenhada pela comunicação se relaciona a seu papel como facilitadora de tomada de decisões.
b) Os canais formais de comunicação são estabelecidos pela organização e transmitem mensagens que se referem às atividades relacionadas com o trabalho de seus membros.
c) O efeito Halo refere-se à capacidade do emissor em utilizar o canal de comunicação adequado para fornecer um feedback ao receptor.
d) A filtragem, cujo principal determinante é o número de níveis da estrutura da organização, se refere à manipulação da informação pelo emissor para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor.

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Q334827 - FUNDEP - 2012 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Auditor - Administração

Em relação às funções de planejamento e controle, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I associando a definição ao termo correspondente.

COLUNA I

1.Planejamento

2.Objetivos

3.Políticas

4.Controle

5.Sistemas de controle

6.Padrões de desempenho

COLUNA II

( ) Resultados, propósitos, intenções ou estados futuros que as organizações pretendem alcançar.

( ) Permite averiguar se as atividades organizacionais estão sendo executadas de forma a alcançar os objetivos e se estão sendo tomadas medidas corretivas sempre que isso não se verificar.

( ) Define onde se pretende chegar, o que deve ser feito para tanto, quando, como e em qual sequência.

( ) Conjunto coordenado de regras e princípios orientados por objetivos, que monitoram, avaliam e fornecem feedback acerca do desempenho organizacional.

( ) Critérios que servem de base para a avaliação ou comparação de algo. Indicam um nível de realizações que se pretende tomar como referência.

( ) Estabelecem linhas mestras ou fronteiras dentro das quais as decisões subsequentes deverão ser tomadas. Constituem um guia para a ação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA.

a)
(2) (4) (1) (5) (6) (3)
b)
(6) (3) (2) (1) (5) (4)
c)
(3) (6) (4) (2) (1) (5)
d)
(5) (4) (3) (6) (2) (1)

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Q334985 - FUNDEP - 2012 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Auditor - Ciências da Computação,

Um gerente de projetos está estruturando o plano de gerenciamento de seu primeiro

projeto e se depara com o conceito de ciclo de vida de um projeto, conforme as boas

práticas recomendadas pelo Guia PMBOK.

Dos itens a seguir, identifique aquele que está correto e poderá ser útil no gerenciamento

do projeto.

a)
O ciclo de vida consiste nas fases geralmente sobrepostas de um projeto.
b)
O número de fases independe do tamanho e complexidade do projeto.
c)
Os custos iniciam-se altos, atingem um máximo durante a execução e diminuem à medida que o projeto se encaminha para o fim.
d)
Os riscos diminuem à medida que um projeto é colocado em execução.

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Q331152 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Engenharia Civil

Para o projelo das estruntras de contenção, é necessário detenninar os empuxos de terra. As teorias mais utilizadas para esse fim são as de Rallkine e Coulomb, seglmdo as quais:

a)
o coeficiente de empuxo passivo não depende do ângulo de atrito do solo:
b)
Um solo em estado de repouso precisa sofrer deformações laterais de extensão para atingir o estado ativo;
c)
o empuxo ativo é inversamente proporcional à altura do m\U·o de animo:
d)
a presença de nível d'agua no solo animado não afeta o valor do empuxo ativo:
e)
a verificação da estabilidade ao tombamento é dispew;ável nos casos de muros de arrimo com base estreita. devido :10 baixo valor do empuxo.

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Q331291 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional

O Ciclo PDCA (Plan – Do – Check – Act) pode ser utilizado

tanto em um processo novo como em um processo já existente

na organização. Sobre o tema, é INCORRETO afirmar que:

a)
em um processo já existente, definem-se novas metas e novos métodos no P - Planejamento;
b)
em um processo novo, começa-se a utilização do PDCA pelo P – Planejamento;
c)
em um processo já existente, começa-se a utilização do PDCA pelo D – Do (Fazer);
d)
em um processo já existente, começa-se a utilização do PDCA pelo C – Check;
e)
em um processo novo, coletam-se dados no D - Do (Fazer).

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Q331304 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional

Uma escola pública estadual apresenta a seguinte tabela referente ao indicador Satisfação da Força de Trabalho.

Satisfação da Força de Trabalho (%)

Se você fosse o responsável pela elaboração do relatório da gestão dessa escola, utilizando o Instrumento para

Avaliação da Gestão Pública — Ciclo 2007, deveria relatar essa prática no seguinte item de Avaliação:

a)
5.3 — Qualidade de Vida:
b)
4.2 - Gestão das Informações Comparativas;
c)
7.4 — Resultados Relativos às Pessoas:
d)
4.1 — Gestão das Informações da Organização;
e)
7.2 — Resultados relativos à interação com a sociedade.

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Q331309 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional

A Comissão de Reestruturação Organizacional levantou as

necessidades de funcionários e equipamentos necessários a

cada uma das áreas funcionais e estratégicas de sua organização,

considerando o estado atual e as perspectivas para os próximos

5 anos. A Consultoria Especializada, contratada para assessorá-

los, estimou a quantidade de recursos necessários para

viabilizar o projeto em um valor bastante acima do que caberia

no orçamento.

Dentre possíveis motivos para isso estão:

1.As áreas superestimaram suas necessidades para garantir

operação confortável no futuro;

2.Há dúvidas sobre o quanto sua organização vai crescer e

todos estão se precavendo;

3.A consultoria especializada adotou padrões de qualidade e

flexibilidade talvez um pouco acima daqueles com que sua

organização está acostumada;

4.Esperava-se gastar menos e, devido a falhas das

informações disponíveis, as perspectivas de custos estão

distorcidas.

Se fosse o gerente desse projeto, você deveria:

a)
estabelecer um corte no orçamento do projeto a fim de adequá-lo às reais disponibilidades, privilegiando as áreas estratégicas;
b)
estabelecer um corte linear no orçamento do projeto a fim de adequá-lo às reais disponibilidades;
c)
renegociar, com cada área, suas estimativas, a fim de reduzir os valores previstos;
d)
rever o escopo do projeto e apresentar propostas de adequação ao Comitê Diretivo do projeto;
e)
alertar e informar convenientemente a todos os integrantes e ao Comitê Diretivo do projeto a possibilidade de estouro orçamentário.

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Q331328 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional

Uma das etapas do gerenciamento de competências consiste

na identificação do gap de competências. A figura a seguir

apresenta a ilustração do movimento que tende a acontecer

com as competências anlais e as competências necessárias:

A amilise dessa figtU1l pennite conc1uir que:

a)
quanto mais o tempo passa, maiores as competências atuais e as necessánas;
b)
quanto maIs dinámica for a visão, menores serão as competências necessárias;
c)
o gap entre as competências anlais e as necessárias tende a alUllentar com o tempo;
d)
o distanciamento entre as competências atuais e as necessárias ecic1ico;
e)
existe mn ponto estável em que as competências atuais e necessárias se equilibram.

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Q331366 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Ao ler a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, João descobriu que a escola em que era gestor, apesar de ser privada, poderia receber dinheiro público, pois:

a)
embora cobrasse mensalidades elevadas, tinha finalidade não lucrativa;
b)
embora tivesse um dono, vinha aplicando todo seu lucro em educação;
c)
estava localizada em uma comunidade muito pobre, sendo, portanto, comunitária;
d)
todos que a frequentavam eram religiosos, sendo, portant o,confessional;
e)
não possuía excedentes financeiros, sendo, portanto, filantrópica.

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Q331378 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

João Marcos é pedagogo e atua na área de educação corporativa de uma organização que está preocupada com a melhoria contínua e com a qualidade de seus processos. O responsável pelo departamento de gestão de pessoas pediu a ele para preparar um treinamento para trinta funcionários que seriam contratados no mês seguinte. Para atender à norma ABNT NBR ISO 10015:2001 Gestão da Qualidade - Diretrizes para treinamento, João Marcos deve contemplar em seu trabalho o monitoramento das seguintes etapas:

a) definição das necessidades de treinamento, objetivos instrucionais, estratégias metodológicas e planejamento da avaliação;
b) diagnóstico inicial de competências do público-alvo, objetivos instrucionais, carga horária programada eexecução do treinamento;
c) estratégias metodológicas, carga horária programada, frequência e tamanho da turma, competências alcançadas;
d) planejamento do treinamento, frequência e tamanho da turma, adequação dos recursos didáticos e competências alcançadas;
e) definição das necessidades de treinamento, planejamento do treinamento, execução do treinamento e avaliação dos resultados.

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Q331380 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Claudio Soares trabalha na area de gestão de pessoas de mlla organização de médio porte e recebeu a inclUllbência de elaborar um projeto de educação cOIlJOrativa para a sua organização. Ele se preocupou em contemplar em seu projeto os sete principios de sucesso para a implantação bem-sucedida de sistemas de educação corporativa, definidos por Marisa Éboli, a saber: Competitividade, Perpenlidade, Conectividade, Disponibilidade, Cidadania, Parceria e Sustentabilidade. Sabendo que elencar os principios apenas não era suficiente, Claudio Soares elaborou mlla lista de prá.ticas para cada um deles. Se Claudio tiver feito a associação correta, ele terá. associado ao principio da Conectividade as seguintes prá.ticas:

a) obter o comprometimento e envolvimento da alta cupula com o sistema de educação/alinhar as estl'atégias, diretrizes e praticas de gestão de pessoas às estratégias do negócio;
b) implantar um modelo de gestão de pessoas por competências/conceber ações e programas educacionais alinhados às estratégias de negócio;
c) ser veículo de disseminação da culml'a empresariall responsabilizar líderes e gestores pelo processo de aprendizagem;
d) ampliar a rede de relacionamentos com o público intemo e extemo/integrar Sistema de Educação com o Modelo de Gestão do Conhecimento;
e) criar mecanismos de gestão que favoreçam a construção social do conhecimento/utilizar, de fomIa intensiva, tecnologia aplicada à educação.

275534)

Q331385 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

A educação a distância é uma modalidade de ensino/ aprendizagem que rompe as barreiras do tempo e do espaço, promovendo diferentes formas de interação entre alunos e professores. Ana Silva, pedagoga de uma organização de pequeno porte, localizada na cidade de Petrópolis, apresentou um projeto de educação continuada para a sua empresa, em que definia a realização de um conjunto de capacitações na modalidade a distância, com cursos mediados pelo computador. Para fundamentar seu projeto, levando em conta o contexto no qual estava inserida, Ana Silva elencou vantagens características dessa modalidade. As vantagens que poderiam adequadamente ser apontadas por ela são:

a) o uso de métodos específicos de comunicação e a redução dos custos;
b) a facilidade de repetição dos cursos e a possibilidade de realização em vários horários;
c) o maior número de alunos num mesmo evento e o uso extensivo de tecnologia;
d) a possibilidade de turmas em várias cidades e a possibilidade de autoaprendizagem;
e) a realização do curso em larga escala e o contro le darealização dos exercícios.

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Q331582 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Tecnologia da Informação

O CMMI 1.2 é um modelo de maturidade de melhoria de

processos de desenvolvimento de produtos e serviços, que tem

como característica:

a)
uma única forma de abordagem de avaliação, a forma contínua;
b)
a adoção de um modelo de desenvolvimento de software baseado no processo unificado, a partir das melhores práticas comerciais;
c)
o agrupamento de seus componentes estruturais em trêscategorias: requeridos, esperados e informativos;
d)
a existência de níveis de capacidade, numerados de 1 a 5;
e)
a sua organização em áreas de processo, categorizadas em gerência de requisitos e de configuração.

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