As etapas formuladas para as ações de controle de HIV/AIDS relacionados à própria sustentabilidade da Política Nacional de DST e Aids seguem o Plano de Ações e Metas da Política de Incentivo e constam de:
A Constituição de 1988, no art. 194, define que a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade destinado a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social. No país, os sistemas de proteção social são implementados através de:
A 8º Conferência Nacional de Saúde, realizada em 1986, definiu o conceito de saúde, entre outras condições, como:
Entre as dificuldades apontadas pelo Sistema Único de Assistência Social (SUAS), estão "as fortes pressões que os processos de exclusão sociocultural geram sobre as famílias brasileiras, acentuando suas fragilidades e contradições", e aponta que "os serviços de proteção social básica e especial" devem ser prestados diretamente por:
O ato de priorizar, em planejamento social, deve levar em conta o diagnóstico da situação no território, e observar também o maior número possível de fatores que provocam esta situação, tais como a:
Reconhece-se que a existência de políticas sociais é um fenômeno associado:
De acordo com a Lei Federal 11.340/2006, configura violência doméstica e familiar contra a mulher:
Para a efetivação dos objetivos educacionais, faz-se necessário que cada instituição de ensino construa um documento com a função de planejamento global de sua ação educativa, ou seja, segundo Vasconcellos (1995, p. 143), construa um "instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica, científica, e, o que é essencial, participativa. ~ uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da escola". O referido documento é conhecido como:
De acordo com a Resolução CEE Nº 198/2010, de 21 de setembro de 2010, que regulamenta as diretrizes curriculares para a educação das relações étnico-raciais e o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e a Histeria e Cultura Indígena no sistema estadual de ensino, está correta a seguinte afirmação:
De acordo com Gadotti (2000), não se deve confundir plano escolar com projeto político pedagógico da escola. Na visão deste autor, é incorreto afirmar:
Quando se pensa a integração de novos membros de um grupo de trabalho, busca-se trabalhar a insegurança inicial do novo empregado e do grupo e facilitar ao recém-contratado a possibilidade de colocar sua competência a serviço da equipe e empresa. Nas afirmações abaixo sobre o processo de integração é incorreto afirmar que:
Considerando a importância do treinamento, capacitação, aperfeiçoamento e desenvolvimento dos profissionais nas instituições, assinale a afirmação incorreta.
Segundo a Constituição Federal de 1988 e a Lei 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências, o Estado tem a obrigação de garantir aos jovens que estão cumprindo medidas sócio educativas o acesso à Educação em qualquer segmento, dependendo, obviamente, da idade deles e do ano em que abandonaram os estudos. Negar a matrícula é uma prática que está fora das normas de amparo e de inserção social. O ECA estabelece que:
"Desenvolver uma educação significativa implica em atividades que tenham relevância para o educando e para o educador -, vinculadas à alguma necessidade, finalidade, plano de ação do educando" (Vasconcellos, 2005). O planejamento escolar, inserido em uma prática educativa no sentido de provocar, desafiar, estimular e ajudar os alunos a estabelecerem relações com o conhecimento, prioriza:
A professora de alfabetização da escola "Mundo Verde", ao ensinar a ler e escrever, exige que as crianças aprendam as atividades de decodificação das letras e são fundamentais em sua classe. O caminho que a professora faz para toda a turma avançar: (1º) conhecimento do alfabeto; (2º) entendimento da formação silábica, atendendo ao principio do fácil ao difícil; (3º) leitura de texto após o conhecimento das famílias silábicas; (4º) utilização de exercícios para o aluno treinar a escrita e a leitura das palavras, com bastante reforço para os alunos fracos a fim de que no final do ano todos saibam ler e escrever. Esta pratica pedagógica é compatível com a pedagogia:
