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No que se refere aos fundamentos da educação em suas dimensões filosófica, social, cultural, política e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

Fundamentando-se no pressuposto de neutralidade científica e

nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, a

concepção pedagógica libertadora defende a reordenação do

processo educativo, de maneira que atenda às exigências do

mercado. Para isso, o fazer pedagógico deve ser objetivo e

operacional, e visar à formação de indivíduos críticos.

Julgue os itens a seguir, acerca da educação corporativa.

O conceito de educação corporativa surgiu em decorrência de

estudos realizados em parcerias estabelecidas entre

universidades e o Ministério da Educação, ao elaborarem

políticas públicas para a formação do trabalhador em um

processo de aprendizagem contínua.

Julgue os itens seguintes, relativos à aprendizagem organizacional e ao desenvolvimento de competências como conhecimentos, habilidades e atitudes.

O conceito de competência, como uma dimensão oriunda da

psicologia, expressa atributos objetivos do trabalho como

desempenho e altos níveis de resultados.

Julgue os itens que se seguem, a respeito do planejamento em orientação educacional e do projeto político-pedagógico.

O processo de planejamento caracteriza-se por ser uma técnica

metodológica desvinculada das competências e do

compromisso político.

Em relação ao projeto político-pedagógico em seu aspecto organizacional e participativo, julgue os itens a seguir

O projeto educativo envolve rupturas e promessas futuras

viáveis no campo da ação comprometida com os atores

envolvidos.

Com relação ao processo de ensino e aprendizagem e a seus elementos constitutivos, julgue os itens que se seguem.

A habilidade, que é um elemento importante do conteúdo de

ensino, está associada a modos de agir, de sentir e de se

posicionar diante de situações concretas da vida social.

Acerca da plataforma Moodle (modular object-oriented dynamic learning environment) e de cursos a distância, julgue os itens subsequentes.

A integração do Moodle com serviços como o Flickr ou o

Picasa recebe a denominação de repositórios externos.

No que concerne a novas tecnologias aplicadas à educação, julgue os próximos itens.

A webquest promove o trabalho em grupo, a pesquisa

colaborativa e o compartilhamento de ideias para a resolução

de uma tarefa.

No que se refere à construção coletiva e à gestão do conhecimento nas organizações, julgue os itens a seguir.

A gestão do conhecimento depende das condições de criação

desse conhecimento na organização.

Julgue os itens subsequentes, acerca da construção coletiva e da gestão do conhecimento nas organizações.

A gestão do conhecimento favorece a competitividade entre

seus membros, com vistas ao desenvolvimento de suas

capacidades individuais.

Ainda a respeito da construção coletiva e da gestão do conhecimento nas organizações, julgue os próximos itens.

Gestão de informação e gestão de conhecimento são conceitos

diferentes, mas complementares, dado que a gestão da

informação integra a gestão do conhecimento.

Ainda a respeito da construção coletiva e da gestão do conhecimento nas organizações, julgue os próximos itens.

Por ser uma organização hierárquica, rígida, formalista e

descomprometida com os resultados, a administração pública

é conflitante com a gestão de conhecimentos.

Com relação à ação pedagógica em projetos sociais, julgue os itens que se seguem.

O alvo da ação pedagógica em projetos sociais é o indivíduo

na relação com a sua comunidade, e não o sujeito isolado.

No que se refere aos fundamentos da educação em suas dimensões filosófica, social, cultural, política e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

Pode-se afirmar que a educação situa-se na categoria de

trabalho material, que compreende a produção de ideias,

conceitos, valores, hábitos, atitudes e habilidades.

Julgue os itens a seguir, acerca da educação corporativa.

O modelo neoliberal prioriza a necessidade do Estado na

proposição e na gestão de uma política de educação;

consequentemente, nega a privatização da formação

profissional, por acreditar que a iniciativa privada estaria

comprometida com o mercado.

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