Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo-Rússia, considerado o primeiro psicólogo moderno a sugerir mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa ao insistir que as funções psicológicas são produto da atividade mental. Assim, o controle consciente do comportamento, a atenção e lembrança voluntária, a memorização ativa, o pensamento abstrato, o raciocínio dedutivo, a capacidade de planejamento, etc., são exemplos destas funções, tipicamente e unicamente humanas, chamadas de:
Podemos afirmar que o desenvolvimento da aprendizagem e sua relação com o conhecimento, estão muito distantes do ato de “decorar" sem sentido e significado. Sobre este assunto é CORRETO afirmar:
A educação infantil é a primeira etapa da educação básica. Assinale a alternativa CORRETA, sobre a finalidade da educação infantil:
Sobre os princípios Educativos na Educação Infantil: Diversidade e singularidade, Democracia, sustentabilidade e participação, Indissociabilidade entre educar e cuidar, Ludicidade e brincadeira e Estética como experiência individual e coletiva. Sobre Ludicidade e brincadeira é CORRETO afirmar:
O ser humano se desenvolve a partir das experiências com o meio e a mediação exerce papel fundamental para que as funções psicológicas superiores se desenvolvam. Vygostsky (1989), ao se referir e abordar o conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), diz que: Assinale a alternativa CORRETA.
A formação em Psicopedagogia deve propiciar o desenvolvimento de habilidades e competências compatíveis com as demandas sociais, contemporâneas e/ou potenciais. A atuação profissional requer uma formação específica que garanta ao psicopedagogo a aquisição qualificada de conhecimentos específicos da área, permitindo a construção de habilidades e competências. São algumas competências e habilidades do psicopedagogo: EXCETO:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática, para as séries/anos iniciais do Ensino Fundamental, o Primeiro Ciclo tem como característica geral o trabalho com atividades que aproximem o aluno das operações, dos números, das medidas, das formas e espaços e da organização de informações, pelo estabelecimento de vínculos com os conhecimentos com que ele chega à escola. Nesse trabalho, é fundamental que o aluno adquira confiança em sua própria capacidade para aprender Matemática e explore um bom repertório de problemas que lhe permitam avançar no processo de formação de conceitos. Das alternativas abaixo, assinale a única que NÃO constitui conteúdo conceitual e procedimental para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, conforme com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, estabelecem como objetivos para o Terceiro Ciclo, que os alunos sejam capazes de, EXCETO:
De acordo com o Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia, é correto afirmar:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, estabelecem como objetivos para o Terceiro Ciclo, que os alunos sejam capazes de, EXCETO:
"Universalizar para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados", é o que está previsto:
"Nós, pais, que lutamos para proteger nossos filhos dos outros através do silêncio, precisamos interromper o ciclo de ignorância da sociedade, assumindo um risco e compartilhando nossos filhos com os demais, permitindo aos outros acesso às informações e a apreciação de que já possuímos, para que possam participar um pouco dos dons e das realizações dos nossos filhos". Referente aos papel da família no processo de inclusão, a citação ilustra que:
I Não se pode mais admitir a segregação e a discriminação de pessoas com deficiência, sob qualquer pretexto ou alegação.
II As pessoas que possuem uma deficiência têm o mesmo direito de acesso a ambientes comuns à todas as pessoas, podendo compartilhar com os demais, as suas habilidades.
III A segregação é garantida, mediante autorização e manifestação da família, a qual, por direito defende os interesses da pessoa com deficiência.
IV A família deve colaborar na construção e desenvolvimento de uma sociedade inclusiva, compartilhando informações e vivências junto às situações de deficiência.
Das afirmativas acima:
Não corresponde a uma tendência educacional e um de seus respectivos principais teóricos:
A Pedagogia Waldorf é uma abordagem pedagógica baseada na filosofia da educação do filósofo austríaco:
Não é um dos itens que devem constar num PPP:
