De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) a educação abrange:
O jogo de futsal dentro de sua prática globalizada ocorre mediante à realização dos seguintes componentes técnicos:
I. Condução de bola: maneira pela qual o jogador conduz a bola pela quadra de jogo, mantendo a bola o mais próximo possível do pé de ação, com toques curtos e contínuos, facilitando possíveis paradas ou mudanças de direção.
II. Passe: movimentação coordenada da bola entre os jogadores da mesma equipe, devendo ser preciso e realizado no momento oportuno com o companheiro desmarcado.
III. Recepção: ação utilizada para reduzir a velocidade da bola quando ela vem ao encontro dele, facilitando dessa forma seu total controle.
IV.Chute: ação de impulsionar a bola, estando parada ou em movimento, procurando direcioná-la ao gol adversário.
V. Drible: ação realizada para dar sequência ao deslocamento da bola enquanto estiver no ar e o jogador necessita de tempo de antecipação e boa impulsão.
VI.Cabeceio: movimento do corpo e/ou bola, utilizado para superar a marcação do adversário. É uma ação individual e consiste numa reação de vários fatores físicos e motores.
É INCORRETO o que se afirma em:
Sabendo das mudanças no ensino, hoje o ensino fundamental tem a duração de quantos anos:
O Projeto Político Pedagógico, um documento orientador das escolas NÃO tem como prática:
Os direitos da criança ou direitos da infância são os direitos humanos voltados para as crianças. A condição de criança como sujeito de direitos está atrelada à preocupação com a fase inicial da formação e desenvolvimento humano. Assinale a alternativa INCORRETA. Quem assegura à criança, direitos previstos na LDB, que tem por finalidade protegê-la e proporcionar uma formação consistente?
Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais por meio de estratégias que favorecem a compreensão e a participação, o professor estimula a formação de leitores no ensino fundamental.
Marque a alternativa INCORRETA:
Leia as afirmativas a seguir: I. Aprender a construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País é um dos objetivos do Ensino Fundamental. II. Aprender a conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida é um dos objetivos do Ensino Fundamental. III. Aprender a posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva não é um dos objetivos do Ensino Fundamental. IV. Compreender a cidadania como participação social e política não é um dos objetivos do Ensino Fundamental. Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:
Os dirigentes de estabelecimento de ensino deverão comunicar ao conselho tutelar os casos de:
Tanto adultos como crianças podem vivenciar situações de emergência por causa de acidentes, lesões, condições de saúde (como complicações crônicas), ou doenças de aparecimento inesperado que podem ocorrer no ambiente escolar.
Além disso o aumento no número de crianças com necessidades especiais de saúde e condições médicas crônicas (por exemplo asma e diabetes), que frequentam as escolas, contribuíram para aumentar os riscos de emergências médicas no ambiente escolar.
Durante uma emergência médica com uma criança, devemos entrar em contato com:
O início da infância, é marcado pelo aprendizado. A todo momento a criança entra em contato com novos estímulos, esses que serão fundamentais para o desenvolvimento da criatividade ao longo de toda a vida. Para propiciar criatividade no brincar, a coisa mais valiosa que professor e seu auxiliar podem fazer é: Todas estão erradas, EXCETO.
Um dos grandes desafios relacionados à garantia da qualidade da educação é o de promover a permanência e a aprendizagem dos alunos nas escolas. A proporção de estudantes que concluem o ensino fundamental ainda é muito baixa. Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), de cada 100 alunos matriculados no Ensino Fundamental, apenas 53 conseguem concluí-lo. Esse quadro agrava-se nas regiões mais pobres, como Norte e Nordeste, onde somente 40% das crianças concluem o ensino fundamental.
Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/pt/activities_10183.htm (adaptado). Acesso em: 15/06/2018.
A partir do exposto, é notável que há várias razões para essa evasão escolar, o que não inclui:
Abrir a Escola para todos não é uma escolha entre outras: é a própria vocação dessa instituição, uma exigência consubstancial de sua existência, plenamente coerente com seu princípio fundamental. Uma escola que exclui não é uma escola [...]. A Escola, propriamente, é uma instituição aberta a todas as crianças, uma instituição que tem a preocupação de não descartar ninguém, de fazer com que se compartilhem os saberes que ela deve ensinar a todos. Sem nenhuma reserva.
Fonte: MEIRIEU, 2005; p. 44. (Adaptado).
Considerando o texto acima como base, não se pode afirmar acerca da educação inclusiva:
A Lei 8.742, de 07 de dezembro de 1993, trata da organização da Assistência Social e dá outras providências. Sobre os dispositivos que tratam dos Benefícios de Prestação Continuada, assinale a alternativa CORRETA.
O conceito de interdisciplinaridade trata da integração entre duas ou mais disciplinas ou áreas do conhecimento para um fim comum. É uma abordagem metodológica que integra conceitos, teorias e fórmulas na tentativa de compreender o objeto de estudo como um fenômeno sistêmico. Para Fazenda (2008), o trabalho interdisciplinar repousaria em uma busca constante que, a princípio, requereria que cada professor conhecesse a sua disciplina, para depois conhecer a disciplina de outro e, assim, o trabalho interdisciplinar seria construído. Outras pesquisas que apresentam a interdisciplinaridade como objeto de estudo buscavam correlacionar a quebra do paradigma disciplinar à estrutura curricular, visando à formação de graduandos mais atentos às relações e aos conteúdos apresentados pelas diversas áreas.
SANTOS, 2005; FEISTEL; MAESTRELLI, 2012; AGUIAR, 2013; FAZENDA; FERREIRA, 2013.
Ao considerar esse conceito, podemos afirmar que o processo teórico-metodológico interdisciplinar demanda
I. contexto, trabalho cooperativo,
II. progressiva construção do conhecimento
III. delimitação de estratégias a partir de problematização
IV. conceitos claros e objetivos na produção do conhecimento
V. níveis elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI. formação de docentes, na busca da integração das áreas.
Assinale a alternativa que apresenta todas as informações CORRETAS sobre o tema.
