De acordo com Moura (2012), ao realizar uma análise no campo da Educação Física no que se refere à perspectiva cultural, o autor identificou três matrizes teóricas distintas que associam o termo cultura ao campo pedagógico da Educação Física. Assinale a sequência correta que apresenta as três matrizes teóricas da perspectiva cultural na Educação Física.
Pautando-se nas regras oficiais historicamente construídas para o esporte Futebol, sobre os uniformes é CORRETO afirmar:
Assinale a alternativa que corresponde ao que ficou determinado com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, após amplo debate sobre o sistema de ensino brasileiro.
De acordo com os Parâmetros Curriculares, é CORRETO afirmar que o ensino da Educação Física:
I) Pretende avaliar se o aluno demonstra segurança para experimentar, tentar e arriscar em situações propostas em aula ou em situações cotidianas de aprendizagem corporal.
II) Pretende avaliar se o aluno participa adequadamente das atividades, respeitando as regras, a organização, com empenho em utilizar os movimentos adequados à atividade proposta.
III) Pretende avaliar se o aluno reconhece e respeita as diferenças individuais e se participa de atividades com seus colegas, auxiliando aqueles que têm mais dificuldade e aceitando ajuda dos que têm mais competência.
Leia a descrição do alongamento abaixo e a seguir assinale a alternativa que apresenta um dos músculos menos alongado.
“Sentado em uma cadeira com o pé esquerdo no chão, coloque o tornozelo direito sobre o joelho esquerdo. Segure o tornozelo direito com a mão direita e coloque os dedos da mão esquerda sob os dedos do pé direito, com os dedos da mão apontados na mesma direção dos dedos do pé. Use os dedos da mão esquerda para empurrar os dedos do pé direito em direção ao joelho direito".
Não é um fundamento do futebol:
A Educação Física escolar, nos dias atuais, tem o objetivo de formar:
Não é um fundamento técnico do voleibol:
Enquanto a potência aeróbia máxima expressa pelo VO2 max se refere à quantidade máxima de captação, transporte e utilização de oxigênio na liberação de energia pelo sistema oxidativo nas fibras musculares ativas por unidade de tempo, a capacidade aeróbia, expressa pelo limiar anaeróbio, define-se pela quantidade de energia disponível para a realização do trabalho aeróbio e reflete a capacidade de se manter determinada intensidade de exercício durante um período:
A potência anaeróbia é definida como o índice de liberação de energia pelos processos metabólicos celulares que funcionam sem o envolvimento de oxigênio. Além disso, é correto afirmar que:
Sabe-se que os mecanismos associados aos ganhos de força são bastante complexos. Sobre isso, considere as seguintes afirmações:
I – As adaptações neurais sempre acompanham os ganhos de força resultantes do treinamento de força, mas pode ou não ocorrer hipertrofia.
II – Hipertrofia muscular temporária ocorre com a repetição do treinamento de força, refletindo mudanças estruturais reais no músculo.
III – Embora quase toda hipertrofia muscular provavelmente resulte do aumento do diâmetro das fibras musculares individuais (hipertrofia da fibra), também pode haver envolvimento do aumento no número de fibras musculares (hiperplasia).
IV – A hipertrofia musculares crônica é a sensação de “inchaço" que as pessoas têm imediatamente após uma sessão de treinamento, que resulta do edema.
Em relação as afirmações:
Há fatores de riscos, positivos e negativos, associados à doença arterial coronariana. Marque a alternativa que corresponde a um fator de risco negativo.
A redução na massa muscular associada à idade é chamada de:
Em uma partida de handebol uma equipe recebe três cartões amarelos. Caso essa equipe cometa faltas que deveriam ser punidas com o cartão amarelo, qual o procedimento a ser adotado pela arbitragem?
Em relação à Proposta Curricular de Santa Catarina para a Educação Física, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) É no convívio entre os seres humanos das diferentes classes sociais e suas relações de produção que a cultura de movimento vai sendo produzida.
( ) Falar do processo ensino/aprendizagem e na produção do conhecimento, sem nos referimos à corporeidade é permanecermos no reducionismo da dualidade corpo e mente. Portanto, propiciar a vivência da corporeidade é de fundamental importância para a Educação Física escolar.
( ) A Educação Física como componente curricular deve promover, de forma sistematizada, a socialização dos alunos em relação a sua cultura, determinando padrões de movimentar-se, expressar-se e sentir-se, socialmente reconhecidos e dependentes das tendências atuais.
( ) A Educação Física deve propiciar, de forma sistematizada, vivências em que o aluno participe, em sua totalidade, do processo de elaboração e reelaboração do conhecimento via movimento.
