Questões de Concurso – Aprova Concursos

1411)

Q821388 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Nos termos do art. 206 da Constituição Federal, o ensino será ministrado, dentre outros, com base no princípio da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o

a)
conhecimento científico e a religião.
b)
pensamento, a arte e o saber.
c)
pensamento, a arte e a tradição
d)
pensamento e o conhecimento popular
e)
conhecimento científico e o popular.

1412)

Q821395 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

É correto afirmar que, no poema, o eu lírico resgata impressões sobre a realidade que conhece, expressando-a

a)
segundo um ponto de vista polêmico, centrado nos sentimentos contraditórios que experimenta diante dos rios.
b)
com evidente saudosismo e melancolia, o que lhe permite confessar experiências que ele prefere esquecer.
c)
a partir de seu restrito conhecimento de mundo, o que o obriga a evitar o sentimentalismo
d)
com a expressa sensação de ressentimento, que ele identifica nas diversas representações dos rios de sua infância.
e)
da perspectiva de sua sensibilidade, o que lhe permite construir uma representação metafórica da água-rio como poema

1413)

Q821403 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Observando-se a concordância nas expressões destacadas na passagem – Não se faz mediação de leitura ou não se forma cidadãos leitores com pessoas não leitoras. –, deduz-se, corretamente, que

a) inexiste desvio da norma-padrão em ambas as expressões, por estarem os verbos precedidos do pronome “se”, índice de indeterminação do sujeito.
b) inexiste desvio da norma-padrão em ambas as expressões, construções com o pronome reflexivo “se”, caso em que os verbos concordam com seus sujeitos
c) há desvio da norma-padrão apenas na segunda expressão, pois a construção de voz passiva sintética exige flexão do verbo em concordância com seu sujeito, no caso, no plural.
d) inexiste desvio da norma-padrão na primeira expressão, pois se trata de sujeito indeterminado; há desvio da norma-padrão na segunda expressão, pois o sujeito ativo está no plural
e) há desvio da norma-padrão apenas na segunda expressão, pois o verbo é reflexivo, o que indica que o sujeito plural é o mesmo que pratica e recebe a ação verbal.

1414)

Q821408 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Uma das formas de deixar implícito o sujeito de um enunciado está presente no texto da tira. Trata-se do emprego do verbo flexionado na terceira pessoa do plural, construção equivalente à que emprega

a)
verbo auxiliar (ser / estar) mais verbo principal, com sujeito paciente da ação verbal.
b)
o pronome “se” apassivador com verbo intransitivo flexionado na terceira pessoa do plural
c)
o pronome “se” como índice de indeterminação, com verbo intransitivo flexionado na terceira pessoa do singular
d)
o pronome “se” junto a verbos pronominais flexionados na terceira pessoa do singular ou no plural.
e)
verbo transitivo no modo indicativo acompanhado do pronome “se” expletivo

1415)

Q821410 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Tendo em vista a abordagem do destino humano das perspectivas da tragédia e do acaso, é correto afirmar que o chamado “príncipe virtuoso” contemporâneo

a) reconhece as fraquezas da maioria, mas se entrega ao amor incondicionalmente, pelo bem da humanidade.
b) consegue conciliar sofrimento e isolamento, buscando afastar-se das contradições que assolam o mundo.
c) tem consciência radical do que o cerca, razão pela qual busca acercar-se de quem compartilha de suas ideias.
d) está obrigado a conviver com a crueldade e estar sempre cônscio de que o êxito é transitório
e) considera que o “humanismo em gestão empresarial” está superado pela responsabilidade dos que precisam produzir riqueza

1416)

Q821415 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Observando-se a estrutura morfossintática do período, a expressão destacada na passagem – Será mesmo que as redes sociais, a falta de tempo e o não gostar são fatores principais para essa triste verdade? – tem equivalente em:

a) Então ele falou com você usando o mesmo tom de deboche usado comigo?
b) Seu sucesso vai mesmo assombrar a todos
c) Ele vai ser generoso comigo como foi consigo mesmo?
d) Está sozinho; mesmo os que se diziam amigos se afastaram dele.
e) Hoje mesmo teremos os resultados da auditoria

1417)

Q821422 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

(Lézio Júnior, Diário da Região, 03.07.2021)

Observando-se a cena exposta na tira, conclui-se, corretamente, que se trata de um texto do tipo

a) narrativo, relatando explicitamente e com neutralidade fato do cotidiano de jovens que cultuam a indolência.
b) narrativo, relatando implícita e acriticamente ocorrência comum relacionada a uma tecnologia contemporânea danosa.
c) descritivo, expressando implícita e criticamente a ideia de que se dedicar ao aparelho celular é se deixar levar pela indolência.
d) descritivo, expressando explícita e criticamente a ideia de que se comunicar pelo aparelho celular não leva a lugar nenhum.
e) dissertativo, comentando implícita e acriticamente tema controverso nos dias atuais, que é a alienação

1418)

Q821441 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Matemática

Sobre um polinômio P de 4o grau, sabe-se o seguinte: o coeficiente do termo de maior grau é 1; uma de suas raízes é (1 + i), sendo i a unidade imaginária; a soma de todas as suas raízes é igual a 5; e o produto de todas as suas raízes é igual a 4.

Dividindo-se P por x – 1, tem-se, como resto,

a) 6
b) 2
c) 4
d) 8
e) 0

1419)

Q821453 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Matemática

A área de um polígono regular de n lados, inscrito em uma circunferência de diâmetro d, pode ser dada por:

a) $\frac{n . d^{2}}{2} sen (\begin{matrix} 360 º \\ n \end{matrix})$
b) $\frac{n . d^{2}}{4} sen (\begin{matrix} 360 º \\ n \end{matrix})$
c) $\frac{n . d^{2}}{8} sen (360 º . n)$
d) $\frac{n . d^{2}}{8} sen (\begin{matrix} 360 º \\ n \end{matrix})$
e) $\frac{n . d^{2}}{2} sen (360 º . n)$

1420)

Q821530 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Física,

Com base no art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta um aspecto compreendido no princípio do direito à liberdade.

a)
manifestar opinião e expressão, ainda que anônimas
b)
ir, vir e estar, sem ressalvas, nos logradouros públicos e espaços comunitários
c)
participar da vida política, em qualquer caso
d)
praticar crença e culto religioso, ressalvadas as restrições legais.
e)
buscar refúgio, auxílio e orientação

1421)

Q821535 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The metaphor which permeates the excerpt underscores one desirable trait of lesson plans, namely,

a)
updateness.
b)
prescription.
c)
flexibility.
d)
logic.
e)
autonomy.

1422)

Q821542 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The view that language can be best taught through communication rather than for it (par. 4) will be found in language courses that follow

a)
bilingual methodologies
b)
the audiolingual method.
c)
content-based approaches.
d)
grammar-translation methods.
e)
the post-method.

1423)

Q821547 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Mark the alternative which exemplifies a learning task following principles in the frame of task-based language teaching.

a)
In pairs or groups, students build dialogues using as reference dialogue models from TV series and films.
b)
Students read a group of texts from different genres, both oral and written, in order to explain the use of verb tenses in them.
c)
From a number of videos proposed for a class project, students name the one they prefer and defend their individual choices.
d)
The teacher guides the reading of multimodal texts, such as comic strips, with the purpose of introducing English linguistic features.
e)
Students watch a video illustrating different varieties of spoken English and practice repetition and imitation of native-like pronunciation

1424)

Q821554 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

Uma proposta de ensino da habilidade da escrita baseada em gêneros deverá orientar o aluno a

a) definir com clareza o tipo textual para a produção escrita, de modo a evitar que o texto oscile entre tipos diversos – como descrição ou narração, por exemplo.
b) trabalhar com estratégias cognitivas como predição do conteúdo linguístico e temático, e mesmo inferência.
c) criar uma representação do contexto para o texto a ser produzido, isto é, fazer escolhas quanto a possível leitor e objetivo.
d) selecionar criteriosamente as estruturas gramaticais e os padrões lexicais condizentes com um tema pré-estabelecido.
e) diferenciar entre tipologia textual e gênero textual, e assim fazer escolhas informadas para sua produção escrita.

1425)

Q821559 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Inglês

The examples provided in the second paragraph illustrate a teacher very much concerned with

a)
developing students’ grammar and vocabulary accuracy, both oral and written.
b)
taking notice of their students’ necessities in the foreign language.
c)
using technology to promote language learning.
d)
exploring novelties in English language methodology.
e)
encouraging students’ learning autonomy

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