Questões de Concurso – Aprova Concursos

691)

Q848587 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá

A Convenção n^o 169 sobre os Povos Indígenas e Tribais é um tratado adotado em 1989 pela Conferência Internacional do Trabalho, da Organização Internacional do Trabalho (OIT), que estabelece diretrizes gerais de respeito ereconhecimento dos direitos dos povos indígenas e tribais.

Em relação aos povos abrangidos, é correto afirmar que a Conversão n^o 169 se aplica

a)
às organizações não governamentais mantidas pelo poder público, ainda que o Estado não seja participante da OIT.
b)
apenas aos líderes de comunidades indígenas descendentes dos povos que habitavam o País na época da conquista ou da colonização.
c)
aos pesquisadores e demais visitantes temporários residentes nas comunidades indígenas.
d)
aos povos tribais definidos pela Organização das Nações Unidas.
e)
aos povos tribais em países independentes regidos, total ou parcialmente, pelos próprios costumes, por suas tradições ou por legislação especial.

692)

Q848594 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá

Tendo em vista essas informações, as dimensões, em metros, três canteiros medidos por cada uma dessas três pessoas.

Serão, respectivamente,

a)
8 m x 5 m (Xavante); 7,5 m x 5 m (Tapuia); e 7 m x 5 m (Karajá).
b)
10 m x 4 m (Xavante); 10 m x 3,75 m (Tapuia); e 10 m x 3,5 m (Karajá).
c)
800 m x 400 m (Xavante); 750 m x 375 m (Tapuia); e 700 m x 350 m (Karajá).
d)
8 m x 4 m (Xavante); 7,5 m x 3,75 m (Tapuia); e 7 m x 3,5m (Karajá).
e)
10 m x 5 m (Xavante); 10 m x 5 m (Tapuia); e 10 m x 5 m (Karajá).

693)

Q848602 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá

A concepção política e pedagógica que orienta essas diretrizes para as escolas indígenas é a de

a)
multiculturalismo.
b)
interculturalidade.
c)
transdisciplinaridade.
d)
pluriculturalismo.
e)
interdisciplinaridade.

694)

Q848607 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá

A mencionada reflexão do professor e intelectual Gersem Baniwa, em entrevista a Maria Aparecida Bergamaschi, trata da importância da Lei no 11.645/2008 no combate à discriminação e aos preconceitos contra os povos indígenas brasileiros.

De acordo com a referida lei, que torna obrigatória a inclusão, no currículo oficial da rede de ensino, do estatuto da história e cultura afrobrasileira e indígena, assinale a alternativa correta.

a)
Deve ser aplicada apenas aos estabelecimentos de ensino fundamental e médio das redes públicas de ensino.
b)
Precisa ser abordada apenas nos currículos das disciplinas de história, de educação artística e de literatura brasileira.
c)
Sua aplicação é obrigatória no ensino superior, especialmente nos cursos de licenciatura.
d)
Sua aplicação deve abranger todas as áreas de conhecimento no currículo escolar, em especial as áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
e)
É restrita às escolas indígenas e quilombolas.

695)

Q848619 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

Quanto à experiência do bilinguismo e aos processos de valorização da comunicação entre comunidades, assinale a alternativa correta.

a)
O bilinguismo envolvendo línguas indígenas e o português geralmente é assimétrico, mas podem ser desenvolvidas maneiras para que o português possa coexistir com as línguas indígenas.
b)
O português entrou de tal forma nas sociedades indígenas que os povos indígenas atualmente são bilíngues ou monolíngues em português, não havendo pessoas que somente usem suas línguas originárias para comunicarem-se entre si.
c)
Antes da chegada dos europeus e do contato das línguas indígenas com o português, cada povo falava a própria língua e não havia bilinguismo entre os povos originários.
d)
Os pais devem evitar, ou retardar ao máximo, que uma criança aprenda uma segunda língua na infância, pois o bilinguismo é reconhecidamente um dos fatores que mais prejudicam os alunos na vida escolar e no desenvolvimento intelectual.
e)
O bilinguismo sempre será negativo para as populações indígenas, pois ele está na base do processo que cria a substituição de uma língua indígena pelo português, gerando poucos benefícios.

696)

Q848621 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Tendo em vista a linguagem não verbal e o respectivo significado na cultura indígena, assinale a alternativa que resume as ideias do excerto.

a)
No Brasil, apenas alguns grupos indígenas dominam a arte plumária, e cada um usa matérias-primas distintas e emprega os artefatos em rituais próprios.
b)
As artes plumárias são uma forma de linguagem não verbal, pois, além de enfeites, são símbolos usados em rituais e em cerimônias, transmitindo significados acerca do portador das plumas e da respectiva posição nas sociedades e cosmologia indígenas.
c)
As artes plumárias manifestam uma linguagem universal entre os povos indígenas, transmitindo símbolos que podem ser interpretados igualmente em diferentes culturas indígenas.
d)
As artes plumárias compreendem objetos fabricados intencionalmente pelos povos indígenas, que funcionam como forma de adorno corporal, e incluem cocares, braceletes, pinturas faciais, trançados e cestarias como uma de suas manifestações.
e)
No texto, fica evidente que as artes plumárias têm importância central para a estética de rituais e cerimônias dos povos indígenas, mas não há exemplos de como elas vão além de uma função meramente decorativa.

697)

Q848626 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

Quanto aos territórios etnoeducacionais, assinale a alternativa correta.

a)
Esses territórios são uma divisão do território nacional, tendo em vista o desenvolvimento de políticas educacionais sob responsabilidade exclusiva da Fundação Nacional do Índio (Funai).
b)
Cada um dos territórios etnoeducacionais pactuados abrange uma unidade da Federação, de modo que, em um estado como o Amazonas, tem-se até no máximo um território etnoeducacional.
c)
Entre os objetivos dos territórios etnoeducacionais, estão a garantia da participação dos povos indígenas nos processos de construção e de implementação da política de educação escolar indígena, observando e respeitando a própria territorialidade, as necessidades e as especificidades.
d)
Eles têm o objetivo de fazer um retorno completo, consistente e sistemático aos saberes e às pedagogias tradicionais, estando isentos de respeitarem a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
e)
Os territórios etnoeducacionais visam à melhoria das condições de ensino e aprendizagem nas escolas indígenas, implementando o ensino tecnológico e a preparação profissional para que os povos indígenas possam ser absorvidos pela economia nacional.

698)

Q848633 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

De acordo com o RCNEI/Indígena, o ensino de matemática nas escolas indígenas

a)
é relevante simplesmente para o atendimento às exigências das leis educacionais brasileiras.
b)
é importante nas situações de contato entre os diferentes povos e a sociedade brasileira mais ampla, para o estudo das diferentes maneiras de contar, de medir, de pôr ordem e de classificar o mundo, e por sua relação com os conhecimentos em outras áreas do currículo.
c)
é fundamental por ser uma exigência no currículo de todas as escolas urbanas e que também precisa estar presente nas escolas indígenas.
d)
não é significativo e nem necessário.
e)
é essencial para que as crianças e os jovens aprendam a fazer cálculos numéricos.

699)

Q848638 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

O conhecimento indígena relacionado à utilização das plantas e a suas partes é repassado entre gerações por meio da oralidade e das práticas cotidianas que cada povo realiza nos próprios territórios. Tradicionalmente, os anciãos explicam e demonstram para os jovens como obter alimentos, remédios e fibras para rituais, curas, caçadas e festas. Com base nisso, assinale a alternativa que indica um exemplo desses saberes transmitidos.

a)
Consumo alimentar de folhas de palmeira
b)
Confecção de peneiras com raízes de capim
c)
Pesca com uso de timbó
d)
Pintura corporal com extrato de folhas secas
e)
Coleta de mel com iscas de sementes

700)

Q848640 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

O buriti é uma palmeira muito importante para vários povos indígenas que habitam a região do cerrado. As suas folhas são utilizadas para cobrir casas e fazer fibras, os brotos, para a confecção de cestos, os frutos e as castanhas são consumidos como alimento, e o tronco faz parte de rituais como as corridas de tora. Apesar de existir por toda a extensão do bioma, o buriti é encontrado em um tipo específico de ambiente conhecido como

a)
cerradão, com árvores grandes e solo arenoso.
b)
vereda, com solo brejoso e de cor escura.
c)
mata seca, com árvores que perdem as folhas e solo seco.
d)
campo rupestre, com solo rochoso e raso.
e)
campo sujo, com arbustos baixos retorcidos e solo vermelho

701)

Q848645 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Essa reflexão de Gilson Tenywaawi Tapirapé remete a uma importante aptidão para quem pretende desempenhar a função de professor indígena, que é a capacidade de

a)
ensinar os conhecimentos adquiridos nos cursos de formação intercultural.
b)
ensinar os alunos a ler e a escrever na língua indígena e na língua portuguesa.
c)
conhecer, valorizar, interpretar e vivenciar as práticas linguísticas e culturais relevantes para a transmissão e para a reprodução social da comunidade.
d)
elaborar sua prática docente fundada nos conhecimentos interculturais.
e)
transitar entre os mundos indígena e não indígena como uma liderança de seu povo.

702)

Q848652 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

O Plano Estadual de Educação (PEE) de Goiás, para o decênio de 2015/2025, aprovado na forma dos anexos da Lei nº 18.969/2015, apresenta 21 metas e respectivas estratégias para buscar o desenvolvimento permanente da educação. A meta 9 pretende “consolidar a educação escolar do campo, das populações tradicionais, das comunidades indígenas, quilombolas e itinerantes”. Entre as estratégias que devem ser utilizadas para alcançar a mencionada meta, é correto citar a de

a)
garantir a participação das comunidades específicas na definição do modelo de organização pedagógica e de gestão das instituições.
b)
garantir a participação das comunidades específicas na definição do modelo de organização pedagógica e de gestão das instituições.
c)
construir e ampliar o número de creches e de centros municipais de educação infantil em parceria com a União, os estados e os municípios.
d)
realizar censo a respeito da situação educacional da população de jovens e adultos em situação de hospitalização, privação da liberdade e em medidas socioeducativas.
e)
estender o acesso à educação básica e o Atendimento Educacional Especializado a estudantes com deficiência na rede regular de ensino.