O correto armazenamento dos reagentes utilizados em um laboratório de química é fundamental para garantir a segurança do professor e dos alunos. A organização dos reagentes deve sempre levar em conta o grau de risco representado por cada um deles, além da sua reatividade.
Um laboratório recém−inaugurado conta com os reagentes relacionados na lista a seguir, que devem ser organizados em armários diferentes.
Assinale a alternativa que indica os códigos dos reagentes que deverão ser colocados em um mesmo armário.
Os equilíbrios químicos explicam grande número de fenômenos
naturais e têm papéis importantes em muitos processos
industriais. A constante de equilíbrio permite avaliar se a
reação é favorável aos produtos ou aos reagentes.
A tabela a seguir apresenta os valores das constantes de
equilíbrio em função das concentrações molares, calculadas a
500K, de alguns sistemas.
Em relação aos dados fornecidos na tabela, assinale a afirmativa correta. maior que o produto das concentrações dos reagentes.
Entre os séculos V e VI d.C., o ostrogodo Teodorico, que
governou a Itália depois da queda do Império Romano do
Ocidente, se apresentou como o sucessor dos príncipes
romanos e como um novo Trajano. Três séculos mais tarde,
Carlos Magno gravou em seus sinetes o lema “Restauração do
Império Romano” e se fez coroar imperador em Roma, pelo
papa, na noite de natal do ano de 800. No século XII, o cronista
inglês Godofredo de Monmouth estabeleceu a descendência
dos ingleses de Eneias, o herói troiano relacionado à fundação
mítica de Roma. Assim como fizeram os Habsburgos, dinastia
que governou o Sacro Império Romano–Germânico e que se
proclamou a última descendente de Eneias.
Com relação à persistência do mito de Roma nos exemplos
citados, analise as afirmativas a seguir.
I. Os vários renascimentos de Roma indicam que ela era
mitificada, sendo considerada a fonte do exercício da
soberania, modelo ideal a ser imitado.
II. As relações que os novos povos do Ocidente estabeleceram
com a memória perpetuada da Roma Antiga, eram
simbólicas.
III. Estas retomadas do mito de Roma se inspiravam em seus
atributos republicanos de potência militar, excelência
política e centralismo decisório.
Assinale:
“Ao iniciar a década de 1880, o abolicionismo entrou em uma
fase insurrecional. A princípio de forma quase espontânea,
depois de modo organizado. Surgiram sociedades secretas cujo
fito principal era instigar a rebelião das senzalas e promover a
fuga dos escravos. Entre tais organizações estão o Clube do
Cupim, em Recife, e os Caifazes, em São Paulo.”
(COSTA, Emília Viotti da. A Abolição. São Paulo: Editora UNESP, 2008, p. 111.)
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As ações e sociedades mencionadas no texto confirmam e
reforçam a validade da tese de que a abolição da escravidão no
Brasil resultou, entre outros fatores, da
Os trechos a seguir foram selecionados da bula Romanus
Pontifex que, em 1455, o Papa Nicolau V emitiu para o Rei
Afonso V de Portugal.
4- (...) por outras cartas nossas concedemos ao dito rei Afonso
a plena e livre faculdade, entre outras, de invadir,
conquistar, subjugar quaisquer sarracenos e pagãos,
inimigos de Cristo, suas terras e bens, a todos reduzir à
servidão e tudo aplicar em utilidade própria e dos seus
descendentes. Por esta mesma faculdade, o mesmo D.
Afonso ou, por sua autoridade, o Infante legitimamente a
adquiriram mares e terras, sem que até aqui ninguém sem
sua permissão neles se intrometesse, o mesmo devendo
suceder a seus sucessores (...).
5- (...) vigorando até para quanto foi adquirido antes da data
daquela faculdade, como para quanto posteriormente pode
ou possa ser conquistado aos infiéis e pagãos províncias e
ilhas, portos e mares, incluindo ainda a conquista desde os
cabos Bojador e Não até toda a Guiné e, além dela, toda a
extensão meridional: tudo declaramos pertencer de direito
‘in perpetuum’ aos mesmos D. Afonso e seus sucessores
(...).
8- Poderão fundar nessas terras igrejas ou mosteiros, para lá
enviar eclesiásticos seculares e, com autorização dos
superiores, regulares das ordens mendicantes (...).
11- Se alguém, indivíduo ou coletividade, infringir estas
determinações, seja excomungado, só podendo ser
absolvido se, satisfeitos o rei Afonso e seus sucessores ou o
Infante, eles nisso concordarem.
(http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/fontes_escritas/1_Jesuitico/an
naes_da_biblioteca.htm)
Nos trechos selecionados, o pontífice estabelece para o reino
de Portugal, seu rei e sucessores,
As alternativas a seguir exemplificam formas de inserir o ensino de História da África e da cultura afro–brasileira nas escolas de Nível Fundamental e Médio, com base nos conteúdos e princípios da Lei n. 10.639/03, à exceção de uma. Assinale–a.
De acordo com Eric Hobsbawm, o anarquismo não teve grande
importância política nas primeiras décadas após a “Primavera
dos Povos”. Contudo, outros historiadores reconhecem que as
ideias anarquistas já tinham logrado obter adesões
significativas no movimento operário europeu e norte–
americano, às vésperas da virada do século.
Um dos fenômenos que evidencia a difusão de ideias e táticas
revolucionárias de inspiração anarquista é a visibilidade, cada
vez maior, de atentados contra chefes de Estado. Tratava–se de
recorrer à “propaganda pelo fato”, a exemplo do assassinato
Um professor de História propõe à turma uma pesquisa a partir
de registros documentais que circulam e estão facilmente
acessíveis por meio de uma rede social. O objetivo de tal
expediente é partir das experiências de vida cotidianas dos
alunos como um instrumento para estabelecer o diálogo com
os discentes em sua própria historicidade.
Um dos alunos, como resultado de uma breve pesquisa,
apresenta ao professor o material a seguir:
A respeito da atividade proposta aos alunos, analise as afirmativas a seguir.
I. Um dos temas de pesquisa é o das relações entre os donos dos meios de comunicação e o Estado brasileiro, na Nova República.
II. O estímulo à pesquisa de fontes primárias veiculadas por meio de redes sociais mostra–se, no caso em tela, profícuo em termos da diversidade dos registros documentais encontrados.
III. O recurso à busca de fontes primárias veiculadas pela internet inviabiliza a crítica interna e externa das fontes, condição para realizar a atividade proposta.
Assinale:
Analise os fragmentos a seguir.
I. “(...) tendo em vista que a ignorância, o esquecimento ou o
desprezo dos direitos do homem são as únicas causas dos
males públicos e da corrupção dos Governos, resolveram
declarar solenemente os direitos naturais, inalienáveis e
sagrados do homem, a fim de que esta declaração, sempre
presente em todos os membros do corpo social, lhes lembre
permanentemente seus direitos e seus deveres”.
(Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão, 1789)
II. “Considerando que os povos (...) reafirmaram (...) sua fé nos
direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da
pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e
das mulheres, e que decidiram promover o progresso social
e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla
(...)”.
(Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948)
Assinale a alternativa que identifica corretamente uma
semelhança entre os fragmentos acima.
Leia o fragmento a seguir.
______ é um conjunto de certa grandeza territorial onde há um
esquema coerente de feições de relevo, tipos de solos, forma de
vegetação e condições climato-hidrológicas. Cada um destes
conjuntos é formado por diversos ______. A expressão ______
designa manchas de cerrado e caatinga situadas no interior de
conjunto totalmente diferente, podendo revelar a dinâmica
paleoclimática brasileira e sua influência sobre a fitogeografia.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do
fragmento acima.
Costuma-se pensar em uma cidade como uma entidade isolada
e fortemente individual. [...] Ocorre que as cidades, muito
frequentemente, situam-se tão próximas umas das outras que a
interação entre elas vai, à medida que se relacionam mais e
mais entre si, sofrendo uma transformação importante.
(Souza, M. L.ABC do desenvolvimento urbano.
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007).
Sobre os conceitos e noções vinculados à intensificação das
interações entre cidades próximas, assinale a afirmativa
incorreta.
A desconcentração da produção industrial a partir da década de
1970 é uma das manifestações da reconfiguração da divisão
territorial do trabalho no Brasil.
Sobre o processo de “descentralização” industrial brasileiro,
assinale a afirmativa correta.
Sobre os objetivos específicos da reforma urbana, segundo SOUZA, M.L, em ABC do desenvolvimento urbano. Rio de Janeiro:Betrand Brasil, 2010, analise as afirmativas a seguir.
I. Coibir a especulação imobiliária.
II. Reduzir o nível de disparidade socioeconômico-espacial intraurbana.
III. Democratizar o planejamento e a gestão do espaço urbano.
Assinale:
Sobre o processo de mediação didática na Geografia Escolar e
os conteúdos programáticos dos currículos de Geografia,
analise as afirmativas a seguir.
I. A avaliação na Geografia Escolar, como parte do processo
de mediação escolar, deve priorizar a capacidade de
memorização, descrição e análise do espaço conhecido
pelos alunos.
II. O conceito de lugar é de especial interesse na mediação
didática da Geografia Escolar, devido à sua capacidade de
abordagem do espaço vivido dos alunos, cujas experiências
se tornam parte do conhecimento construído.
III. Os primeiros anos da escolarização devem ser idealmente o
foco da alfabetização cartográfica, valorizando a contínua
evolução e complexidade das relações e conceitos espaciais
da criança.
Assinale:
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, três aspectos são fundamentais para a prática pedagógica do Professor de Educação Física.
Um desses aspectos afirma que o professor deve “reverter o quadro histórico da área de seleção entre indivíduos aptos e inaptos para as práticas corporais, resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.” (BRASIL, 1998; p. 19)
O trecho em destaque refere–se ao
