Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q418097 - INEP - 2008 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - prova amarela

As informações apresentadas no texto são suficientes para

se concluir que

a)
as pessoas que vivem na rua e sobrevivem de esmolas são aquelas que nunca estudaram.
b)
as pessoas que vivem na rua e cursaram o ensino fundamental, completo ou incompleto, são aquelas que sabem ler e escrever.
c)
existem pessoas que declararam mais de um motivo para estarem vivendo na rua.
d)
mais da metade das pessoas que vivem na rua e que ingressaram no ensino superior se diplomou.
e)
as pessoas que declararam o desemprego como motivo para viver na rua também declararam a decepção amorosa.

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Q418100 - INEP - 2008 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - prova amarela

Durante muito tempo, os cientistas acreditaram

que variações anatômicas entre os animais fossem

conseqüência de diferenças significativas entre seus

genomas. Porém, os projetos de seqüenciamento de

genoma revelaram o contrário. Hoje, sabe-se que 99% do

genoma de um camundongo é igual ao do homem, apesar

das notáveis diferenças entre eles. Sabe-se também que

os genes ocupam apenas cerca de 1,5% do DNA e que

menos de 10% dos genes codificam proteínas que atuam

na construção e na definição das formas do corpo.

O restante, possivelmente, constitui DNA não-codificante.

Como explicar, então, as diferenças fenotípicas entre as

diversas espécies animais? A resposta pode estar na

região não-codificante do DNA.

S. B. Carroll et al. O jogo da evolução.

In: Scientific American Brasil, jun./2008 (com adaptações).

A região não-codificante do DNA pode ser responsável

pelas diferenças marcantes no fenótipo porque contém

a)
as seqüências de DNA que codificam proteínas responsáveis pela definição das formas do corpo.
b)
uma enzima que sintetiza proteínas a partir da seqüência de aminoácidos que formam o gene.
c)
centenas de aminoácidos que compõem a maioria de nossas proteínas.
d)
informações que, apesar de não serem traduzidas em seqüências de proteínas, interferem no fenótipo.
e)
os genes associados à formação de estruturas similares às de outras espécies.

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Q418105 - INEP - 2008 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - prova amarela

A velha Totonha de quando em vez batia no engenho.

E era um acontecimento para a meninada... Que talento ela

possuía para contar as suas histórias, com um jeito admirável

de falar em nome de todos os personagens, sem nenhum dente

na boca, e com uma voz que dava todos os tons às palavras!

Havia sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e

adivinhações. E muito da vida, com as suas maldades e as suas

grandezas, a gente encontrava naqueles heróis e naqueles

intrigantes, que eram sempre castigados com mortes horríveis!

O que fazia a velha Totonha mais curiosa era a cor local que ela

punha nos seus descritivos. Quando ela queria pintar um reino

era como se estivesse falando dum engenho fabuloso. Os rios e

florestas por onde andavam os seus personagens se pareciam

muito com a Paraíba e a Mata do Rolo. O seu Barba-Azul era

um senhor de engenho de Pernambuco.

José Lins do Rego. Menino de Engenho. Rio de Janeiro:

José Olympio, 1980, p. 49-51 (com adaptações).

Na construção da personagem “velha Totonha", é possível

identificar traços que revelam marcas do processo de

colonização e de civilização do país. Considerando o texto

acima, infere-se que a velha Totonha

a)
tira o seu sustento da produção da literatura, apesar de suas condições de vida e de trabalho, que denotam que ela enfrenta situação econômica muito adversa.
b)
compõe, em suas histórias, narrativas épicas e realistas da história do país colonizado, livres da influência de temas e modelos não representativos da realidade nacional.
c)
retrata, na constituição do espaço dos contos, a civilização urbana européia em concomitância com a representação literária de engenhos, rios e florestas do Brasil.
d)
aproxima-se, ao incluir elementos fabulosos nos contos, do próprio romancista, o qual pretende retratar a realidade brasileira de forma tão grandiosa quanto a européia.
e)
imprime marcas da realidade local a suas narrativas, que têm como modelo e origem as fontes da literatura e da cultura européia universalizada.

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Q16233 - CESPE - 2008 - OAB - Exame de Ordem - 1 - Primeira Fase

Considerando a situação hipotética descrita, assinale a opção correta.

a) Caso Júlio, espontaneamente, confesse e efetue o pagamento integral das contribuições à previdência social, antes do início da ação fiscal, ele terá direito à suspensão condicional da pena.
b) O juiz deve conceder o perdão judicial ou aplicar somente a pena de multa, caso Júlio seja primário e tenha bons antecedentes.
c) O crime praticado por Júlio constitui espécie de apropriação indébita, que deve ser processado na justiça federal mediante ação penal pública incondicionada.
d) O crime, consumado no momento em que Júlio decidiu deixar de recolher as contribuições, depois de ultrapassado o prazo legal, admite tentativa e a modalidade culposa.

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Q16238 - CESPE - 2008 - OAB - Exame de Ordem - 1 - Primeira Fase

Acerca dos sujeitos processuais, assinale a opção correta.

a) O juiz deve declarar-se suspeito caso seja amigo ou inimigo das partes, esteja interessado no feito ou quando a parte o injuriar de propósito.
b) A participação de membro do Ministério Público no inquérito policial acarreta o seu impedimento para o oferecimento da denúncia.
c) A vítima pode intervir no processo penal por intermédio de advogado, como assistente da acusação, depois de iniciada a ação penal e enquanto não transitada em julgado a decisão final.
d) O assistente da acusação pode arrolar testemunhas e recorrer da decisão que rejeita a denúncia, pronuncia ou absolve sumariamente o réu, tendo o recurso efeito suspensivo.

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