Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q808590 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Educação Especial

Segundo Telma Weisz, um bom modelo de processo formativo é o que analisa uma prática documentada (como um objeto sobre o qual pode se pensar) para explicitar as hipóteses didáticas subjacentes. Essa proposta formativa, descrita na obra Diálogo entre ensino e aprendizagem, é denominada de

a)
Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica.
b)
Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR).
c)
Compromisso Todos pela Educação.
d)
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA)
e)
Tematização da prática.

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Q808595 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Educação Especial

De acordo com os incisos I a VI do artigo 16 da Lei Federal no 8.069/1990 (ECA), o direito à liberdade de crianças e adolescentes compreende, dentre outros aspectos, o direito de

a) participar da vida política, na forma da lei.
b) nos seus primeiros dezoito meses de vida, obter consultas pediátricas com a finalidade de facilitar a detecção, de risco para o seu desenvolvimento psíquico.
c) escolha de escola pública ou privada em localidade de seu desejo.
d) ter preservada sua imagem, identidade, autonomia, valores, crenças, espaços e objetos pessoais.
e) ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante.

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Q808603 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Educação Especial

O artigo 4 da Declaração de Jomtien. – Declaração Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem – dispõe sobre a necessidade de concentrar a atenção na aprendizagem. Assim, de acordo com o documento a Educação Básica deve estar centrada prioritariamente em:

a)
matrícula e frequência aos programas estabelecidos.
b)
aquisição e nos resultados efetivos da aprendizagem.
c)
programas psico-educacionais voltados para cada um dos alunos.
d)
abordagens tradicionais e participativas de ensino e aprendizagem na sala de aula.
e)
preenchimento dos requisitos para a obtenção do diploma.

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Q808608 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Educação Especial

Com base no Decreto no 3.956/2001 em que se promulga a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência assinale a alternativa correta sobre a concepção de discriminação.

a) É uma preferência adotada pelo Estado que promove a integração social ou o desenvolvimento pessoal.
b) Tem como premissa o reconhecimento da condição humana de cada pessoa envolvida na relação, ainda que seja mediada pela deficiência.
c) É uma forma de pensar que pode, ou não, se expressar de forma elogiosa ou depreciativa à pessoa ou à deficiência.
d) Tem efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento e exercício de direitos humanos e liberdades fundamentais.
e) É uma forma de diferenciação da pessoa que não a exclui, necessariamente, com base na deficiência percebida na relação com o outro.

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Q808610 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Educação Especial

O documento A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva (2010) discute que as funções do professor de Educação Especial:

“ (...) são abertas à articulação com as atividades desenvolvidas por professores, coordenadores pedagógicos, supervisores e gestores das escolas comuns, tendo em vista o benefício dos alunos e a melhoria da qualidade de ensino”.

Assinale a alternativa correta que indica um dos eixos dessa articulação.

a) A identificação do problema pelo qual um aluno é encaminhado à Educação Especial e o atendimento das orientações pedagógicas dos profissionais da área da saúde, prioritariamente médicos e psicólogos.
b) A formação continuada dos professores e equipe escolar, promovendo questionamento das diferenças e do que pode promover a exclusão escolar, abordando tópicos do ensino especial e comum, como condição da melhoria do atendimento em geral e do conhecimento de alguns alunos em especial.
c) Indicação de recursos e materiais didáticos para o atendimento do aluno em sala de aula, bem como acompanhamento da habilidade do professor da classe comum na utilização dos recursos e do processo de aprendizagem dos alunos em condição de inclusão escolar.
d) Incorporação de planos de Atendimento Educacional Especializado que foram exitosos em outros contextos escolares e envolvimento de todos os membros da equipe escolar no seu processo de implementação.
e) Elaboração de planos de trabalho durante a construção do Projeto Pedagógico, em que a Educação Especial é um tópico à parte da programação escolar, garantindo a especificidade de sua abordagem.

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