Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q330198 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Tecnologia da Informação,

Sobre o exercício e a fruição do cargo público, é correto afirmar que:

a) a autoridade julgadora do inquérito administrativo não pode alterar a penalidade imposta ao servidor pela comissão processante;
b) a portaria é meio juridicamente próprio para promover a alteração de atribuições de cargo público;
c) os institutos da estabilidade e do estágio probatório são desvinculados, não sendo viável a aplicação do prazo comum de três anos;
d) não existe direito subjetivo a exercer função no local de domicílio da família, quando prevista, no regulamento do concurso público, a possibilidade de lotação inicial em região diversa;
e) as vantagens pessoais recebidas antes da entrada em vigor da EC 41/03 se computam para fins de cálculo do teto constitucional.

17)

Q330201 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Tecnologia da Informação,

Determinada servidora anteriormente lotada na Secretaria de Obras e Serviços consegue, no curso de processo administrativo disciplinar (PA(D), sua remoção para a Secretaria de Saúde. Em relação à competência disciplinar, é correto afirmar que:

a) sua redistribuição não desloca a competência, a qual se estabelece com base no critério temporal, independentemente de eventuais modificações de lotação dentro da estrutura da Administração Pública;
b) sua redistribuição desloca a competência, a qual se estabelece com base no critério funcional, devendo observar eventuais modificações de lotação dentro da estrutura da Administração Pública;
c) sua redistribuição desloca a competência, a qual se estabelece com base no critério hierárquico, devendo observar eventuais modificações de lotação dentro da estrutura da Administração Pública;
d) sua redistribuição não desloca a competência, a qual se estabelece com base no critério hierárquico, independentemente de eventuais modificações de lotação dentro da estrutura da Administração Pública;
e) a promoção da sindicância e do processo administrativo disciplinar cabe ao órgão ou entidade pública ao qual o servidor encontra-se vinculado no momento do julgamento, em razão do princípio da atualidade da função.

18)

Q331355 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Jean Piaget desenvolveu diversos estudos que buscaram

explicar o processo de aquisição do conhecimento pelo

indivíduo. Sua teoria, denominada epistemologia genética,

enfatizou a importância da interação da criança com o meio. A

obra de Piaget no campo educacional possibilitou compreender

que:

a)
o pensamento infantil passa por três estágios desde o nascimento da criança até o início da adolescência, são eles: estágio sensório-motor, pré-operacional e das operações formais;
b)
o estágio das operações formais, que se estende dos 2 aos 4 anos de idade, é caracterizado pela reversibilidade das ações;
c)
o egocentrismo explica o caráter mágico e pré-lógico do raciocínio infantil e o desenvolvimento da lógica consiste num abandono gradual do egocentrismo;
d)
o papel do professor deve ser minimizado, tendo em vista a centralidade do aluno no processo educacional;
e)
os métodos ativos que favoreçam a pesquisa e as experiências contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem.

19)

Q331379 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Uma organização pública celebrou contrato com uma empresa que atua na área de treinamento para a prestação de serviços de cursos de informática. A contratação foi precedida de licitação e o termo de referência detalhou as características da clientela que participaria dos cursos, os antecedentes que levaram à definição daquela demanda e os resultados esperados com a capacitação. A licitação continha, entre os itens para a qualificação técnica, a comprovação de realização de cursos semelhantes, por meio de atestados de pelo menos duas organizações públicas ou privadas de grande porte. Uma renomada empresa de recursos humanos venceu a licitação e foi dado início aos trabalhos. O primeiro produto a ser entregue era o planejamento da capacitação. A empresa contratada apresentou um planejamento detalhado, com a ementa, o conteúdo programático, as estratégias metodológicas que seriam utilizadas ao longo da capacitação e o currículo dos instrutores responsáveis pelo treinamento. O chefe da área de gestão de pessoas da organização contratante percebeu que o produto entregue não continha a descrição dos objetivos instrucionais, mas decidiu aprovar o produto, considerando a adequação do que foi planejado e a reconhecida expertise da empresa contratada. A decisão do chefe da área de gestão de pessoas afigura-se:

a)
correta, porque o termo de referência já continha a descrição do público-alvo, dos antecedentes da demanda e a descrição dos resultados esperados com a capacitação, sendo possível deduzir desse material os objetivos instrucionais;
b)
correta, desde que a empresa contratada fosse alertada de que ela deveria discutir os objetivos instrucionais com os instrutores responsáveis antes do início dos cursos eestabelecer a monitoração do alcance de tais objetivos;
c)
correta, porque a exigência dos objetivos instrucionais seria meramente burocrática, já que a empresa vencedora tinha expertise na área, apresentou atestados comprovando sua qualificação técnica e detalhou o planejamento dos cursos;
d)
incorreta, porque os objetivos instrucionais antecedem a elaboração das estratégias pedagógicas e sua descrição poderia resultar em alterações no planejamento que havia sido apresentado pela contratada;
e)
incorreta, porque a Lei de Licitações não permite que os produtos entregues por empresas prestadoras de serviços sejam analisados exclusivamente pela área técnica, devendo a decisão ser compartilhada também com o setorde compras.

20)

Q331386 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

A educação a distância tem apresentado vertiginoso crescimento na sociedade atual, incluindo a área de educação corporativa. A seguir são apresentadas duas afirmativas ( A e B ), ambas relacionadas à educação a distância. AFIRMATIVA A - Com ou sem o uso das tecnologias, necessitamos de metodologias que compreendam o desenvolvimento e a aprendizagem como processos integrados que abrangem várias dimensões humanas. AFIRMATIVA B - Programas de treinamento, desenvolvimento e educação, com foco na educação a distância, contribuem para a formação e a qualificação profissional em larga escala, impulsionando o desenvolvimento das organizações de trabalho e do país. Com base na análise das duas afirmativas, pode-se afirmar que:

a) a afirmativa A é verdadeira e a B é falsa;
b) a afirmativa A é falsa e a B é verdadeira;
c) ambas as afirmativas são falsas;
d) ambas as afirmativas são verdadeiras e a afirmativa A justifica a B;
e) ambas as afirmativas são verdadeiras, mas a afirmativa A não justifica a B.

21)

Q330197 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Tecnologia da Informação,

O ordenamento jurídico brasileiro assegura a incidência de diversos princípios quando do manejo do ato administrativo. No que toca à aplicação do contraditório e da ampla defesa, é correto afirmar que:

a)
a partir da Constituição Federal de 1988, foi erigido à condição de garantia constitucional do cidadão que se encontre na posição de litigante em processo judicial, excluída a posição de mero interessado, o direito ao contraditório e à ampla defesa;
b)
qualquer ato da Administração Pública capaz de repercutir sobre a esfera de interesses do cidadão deve ser precedido de procedimento em que se assegure ao interessado o efetivo exercício do contraditório e da ampla defesa;
c)
à luz do poder de autotutela da Administração Pública, a anulação de ato administrativo cuja formalização tenha repercutido no campo de interesses individuais demanda instauração de procedimento administrativo formal, com obediência aos princípios do contraditório e da ampla defesa;
d)
nos processos perante o Tribunal de Contas da União, asseguram-se o contraditório e a ampla defesa quando da apreciação de legalidade do ato de concessão inicial de aposentadoria, reforma e pensão;
e)
viola o princípio da separação dos poderes o controle pelo Poder Judiciário da observância do contraditório e da ampla defesa nos atos administrativos, sem a prévia realização da autotutela pela Administração Pública.

22)

Q330205 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Tecnologia da Informação,

A natureza da norma constitucional do artigo 5º, inciso XIII, da CRFB (“é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer”), é de eficácia:

a)
plena e aplicabilidade imediata;
b)
plena e aplicabilidade mediata;
c)
contida e aplicabilidade imediata;
d)
limitada ou reduzida, definidora de princípio institutivo;
e)
limitada ou reduzida, definidora de princípio programático.

23)

Q331366 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Ao ler a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, João descobriu que a escola em que era gestor, apesar de ser privada, poderia receber dinheiro público, pois:

a)
embora cobrasse mensalidades elevadas, tinha finalidade não lucrativa;
b)
embora tivesse um dono, vinha aplicando todo seu lucro em educação;
c)
estava localizada em uma comunidade muito pobre, sendo, portanto, comunitária;
d)
todos que a frequentavam eram religiosos, sendo, portant o,confessional;
e)
não possuía excedentes financeiros, sendo, portanto, filantrópica.

24)

Q331378 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

João Marcos é pedagogo e atua na área de educação corporativa de uma organização que está preocupada com a melhoria contínua e com a qualidade de seus processos. O responsável pelo departamento de gestão de pessoas pediu a ele para preparar um treinamento para trinta funcionários que seriam contratados no mês seguinte. Para atender à norma ABNT NBR ISO 10015:2001 Gestão da Qualidade - Diretrizes para treinamento, João Marcos deve contemplar em seu trabalho o monitoramento das seguintes etapas:

a) definição das necessidades de treinamento, objetivos instrucionais, estratégias metodológicas e planejamento da avaliação;
b) diagnóstico inicial de competências do público-alvo, objetivos instrucionais, carga horária programada eexecução do treinamento;
c) estratégias metodológicas, carga horária programada, frequência e tamanho da turma, competências alcançadas;
d) planejamento do treinamento, frequência e tamanho da turma, adequação dos recursos didáticos e competências alcançadas;
e) definição das necessidades de treinamento, planejamento do treinamento, execução do treinamento e avaliação dos resultados.

25)

Q331380 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Claudio Soares trabalha na area de gestão de pessoas de mlla organização de médio porte e recebeu a inclUllbência de elaborar um projeto de educação cOIlJOrativa para a sua organização. Ele se preocupou em contemplar em seu projeto os sete principios de sucesso para a implantação bem-sucedida de sistemas de educação corporativa, definidos por Marisa Éboli, a saber: Competitividade, Perpenlidade, Conectividade, Disponibilidade, Cidadania, Parceria e Sustentabilidade. Sabendo que elencar os principios apenas não era suficiente, Claudio Soares elaborou mlla lista de prá.ticas para cada um deles. Se Claudio tiver feito a associação correta, ele terá. associado ao principio da Conectividade as seguintes prá.ticas:

a) obter o comprometimento e envolvimento da alta cupula com o sistema de educação/alinhar as estl'atégias, diretrizes e praticas de gestão de pessoas às estratégias do negócio;
b) implantar um modelo de gestão de pessoas por competências/conceber ações e programas educacionais alinhados às estratégias de negócio;
c) ser veículo de disseminação da culml'a empresariall responsabilizar líderes e gestores pelo processo de aprendizagem;
d) ampliar a rede de relacionamentos com o público intemo e extemo/integrar Sistema de Educação com o Modelo de Gestão do Conhecimento;
e) criar mecanismos de gestão que favoreçam a construção social do conhecimento/utilizar, de fomIa intensiva, tecnologia aplicada à educação.

26)

Q331385 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

A educação a distância é uma modalidade de ensino/ aprendizagem que rompe as barreiras do tempo e do espaço, promovendo diferentes formas de interação entre alunos e professores. Ana Silva, pedagoga de uma organização de pequeno porte, localizada na cidade de Petrópolis, apresentou um projeto de educação continuada para a sua empresa, em que definia a realização de um conjunto de capacitações na modalidade a distância, com cursos mediados pelo computador. Para fundamentar seu projeto, levando em conta o contexto no qual estava inserida, Ana Silva elencou vantagens características dessa modalidade. As vantagens que poderiam adequadamente ser apontadas por ela são:

a) o uso de métodos específicos de comunicação e a redução dos custos;
b) a facilidade de repetição dos cursos e a possibilidade de realização em vários horários;
c) o maior número de alunos num mesmo evento e o uso extensivo de tecnologia;
d) a possibilidade de turmas em várias cidades e a possibilidade de autoaprendizagem;
e) a realização do curso em larga escala e o contro le darealização dos exercícios.

27)

Q330211 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Tecnologia da Informação,

O responsável por bens em almoxarifado na Secretaria Estadual

de Saúde remeteu ao Tribunal de Contas, tempestivamente,

prestação de contas por término do exercício financeiro. O

exame final da prestação de contas pelo TCE-RJ revelou falta

de natureza formal e que não conduz à produção de dano ao

erário, não sendo caso de reincidência por parte do responsável.

Nesse caso, as contas serão julgadas:

a)
regulares, e o Tribunal de Contas dará quitação plena ao responsável;
b)
irregulares, e o Tribunal de Contas, no entanto, não imporá multa ao responsável;
c)
irregulares, e o Tribunal de Contas determinará ao responsável, ou a quem lhe haja sucedido, a adoção de medidas necessárias à correção das impropriedades ou faltas identificadas;
d)
regulares com ressalva, e o Tribunal de Contas dará quitação plena ao responsável e determinará ao responsável, ou a quem lhe haja sucedido, a adoção de medidas necessárias à correção das impropriedades ou faltas identificadas;
e)
regulares com ressalva, e o Tribunal de Contas dará quitação ao responsável e lhe determinará, ou a quem lhe haja sucedido, a adoção de medidas necessárias à correção das impropriedades ou faltas identificadas, de modo a prevenir a ocorrência de outras semelhantes.

28)

Q331358 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Um aluno do ensino médio teve acesso, na biblioteca de sua

escola, ao livro “A Reprodução", de Pierre Bourdieu e Jean

Claude Passeron. Depois de ler o livro, ele começou a dizer a

todos que tinha sofrido violência simbólica em seu processo de

escolarização, pois a escola lhe:

a)
impôs um determinado arbitrário cultural como o único legítimo, deslegitimando outros e dissimulando as relações de força existentes nesse processo;
b)
permitiu passar por situações de constrangimento nas ações pedagógicas nela realizadas, ao expor publicamente seu fracasso em diversas disciplinas;
c)
permitiu vivenciar um processo de socialização marcado pelo bullying, quando foi violentamente humilhado pelos colegas em função de suas convicções;
d)
inculcou determinados elementos simbólicos que iam de encontro àquilo visto como socialmente relevante e pertinente para sua inserção social;
e)
negou, na prática, o acesso a elementos simbólicos fundamentais para sua inserção social e para a reprodução do processo de cidadania.

29)

Q331365 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

A educação escolar exerce um papel importante na manutenção

da estrutura de classes, pois está impregnada da ideologia dos

grupos dominantes. Para efetivar práticas que colaborem com

a transformação social, um processo escolar emancipatório

deve buscar:

a)
reproduzir os conhecimentos necessários à divisão social do trabalho;
b)
garantir aos grupos excluídos a aquisição de conhecimentos técnicos;
c)
transmitir conhecimentos úteis que formem para o mercado de trabalho;
d)
fomentar práticas que colaborem com a reflexão e a crítica;
e)
realizar atividades colaborativas que ensinem o civismo.

30)

Q331372 - FEMPERJ - 2012 - TCE - RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia

Paulo Freire, em seu livro Pedagogia do Oprimido, ao discorrer

sobre a necessidade de se problematizar, afirma que: nenhuma

ordem opressora suportaria que os oprimidos todos passassem

a dizer: por quê? (1987, p. 75). Isso nos remete a uma das

tarefas da educação escolar, que é desenvolver nos alunos a:

a)
formação técnico-científica;
b)
capacidade de pensar criticamente;
c)
adoção de valores morais;
d)
competência para cooperação social;
e)
necessidade de respeito às regras sociais.

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