Como muitos antropólogos já concluíram, a distinção clássica
entre natureza e cultura não pode ser utilizada para descrever
dimensões ou domínios internos a cosmologias não-ocidentais
sem passar antes por uma crítica etnológica rigorosa. Tal crítica
exige a dissociação e redistribuição dos predicados subsumidos
nessas duas séries paradigmáticas que tradicionalmente se
opõem (natureza e cultura): universal e particular, objetivo e
subjetivo, dado e construído, humanidade e animalidade, entre
tantos outros. Um dos traços do pensamento ameríndio seria seu
multinaturalismo em contraste com as cosmologias
multiculturalistas modernas. Enquanto estas se apóiam na
implicação mútua entre unicidade da natureza e multiplicidade
das culturas, a concepção ameríndia suporia uma unidade do
espírito e uma diversidade dos corpos. Recombinar, portanto,
para depois dessubstancializar, pois as categorias de Natureza e
Cultura, no pensamento ameríndio, não possuem o mesmo
estatuto de seus análogos ocidentais; elas não assinalam regiões
do ser, mas antes configurações relacionais, pontos de vista.
(CASTRO, E.Viveiros de (adaptado de http://www.oquenosfazpensar.com/web/).)
Assinale a alternativa que identifica a corrente teórica da
antropologia contemporânea descrita no trecho citado.
A respeito da inserção do Assistente Social nos processos de
trabalho em saúde, analise as afirmativas a seguir.
I. A dimensão tecnológica e organizacional do campo da política
social de saúde é um elemento central para essa inserção.
II. As condições históricas, sob as quais a saúde pública se
desenvolveu no Brasil, criaram as condições para essa
inserção.
III. As divisões sócio-técnicas do trabalho, das atividades e das
funções especializadas estruturam essa inserção.
Assinale:
A articulação com a equipe de saúde é uma demanda importante
para a atuação profissional.
Sobre a participação do Assistente Social em uma equipe de
saúde, assinale a afirmativa correta.
Relacione os itens listados a seguir às suas respectivas definições.
1- Parecer Social
2- Perícia Social
3- Relatório Social
4- Laudo Social
( ) Apresenta a opinião profissional do Assistente Social com
base no estudo social de uma situação específica.
( ) Documenta o conjunto das informações significativas
recolhidas pelo estudo social.
( ) Tem a finalidade de instruir o processo com conhecimento da
área de Serviço Social.
( ) Expressa o trabalho de acompanhamento do caso por meio
de vários registros e informações parciais.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para
baixo.
Sobre as atividades do Assistente Social voltadas para a
realização da intersetorialidade nos processos de gestão das
instituições de saúde, analise as afirmativas a seguir.
I. Deve criar protocolos entre serviços, programas e
instituições.
II. Deve capacitar recursos humanos para ampliar a qualidade
dos serviços.
III. Deve atender diretamente aos usuários nos diferentes níveis
do sistema de saúde.
Assinale:
O surgimento das políticas sociais se tornou uma realidade
mundial a partir do final do século XIX, e no Brasil, somente no
século XX.
Sobre os processos sociais relacionados à emergência e às
mudanças dessas políticas sociais, assinale a afirmativa correta.
Suponha que A e B sejam dois eventos independentes, com probabilidades positivas. A esse respeito, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A e B não podem ser mutuamente exclusivos.
( ) Se P[A] = 0,8 então P[B] não pode ser maior do que 0,5
( ) P[A|B] = P[A].
As afirmativas são, respectivamente,
Uma variável aleatória X tem média 4 e desvio padrão igual a 2
Se Y = 3X – 2 então a média e o desvio padrão de Y são,
respectivamente,
Uma urna contém n (n > 3) bolas numeradas 1, 2, ..., n. Se três
bolas são retiradas da urna com reposição, a probabilidade de
que as três bolas tenham números diferentes é igual a:
Uma variável aleatória populacional tem variância igual a 25. Se
uma amostra aleatória simples de tamanho 100 for obtida, a
probabilidade de que o valor da média amostral não difira do da
média populacional por mais de 0,5 é, aproximadamente, igual a
Para testar a hipótese nula de que a média de uma distribuição
normal não é maior do que 20, uma amostra aleatória de
tamanho 25 foi observada e indicou: x= 22,4 e s2 = 16
O p–valor associado a esses dados é tal que
Os experimentos fatoriais são muito usados em experimentos
envolvendo vários fatores para os quais é necessário estudar o
efeito conjunto dos fatores sobre a resposta. O caso especial mais
importante do experimento fatorial geral é o de k fatores, cada
um com 2 níveis.
Em relação a esse caso especial, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para falsa.
I. Os níveis têm de ser quantitativos.
II. O plano 2k é particularmente útil nos estágios iniciais do
trabalho experimental, quando poucos fatores devem ser
investigados.
III. Ele fornece o menor número de realizações com o qual k
fatores podem ser simultaneamente investigados em um
planejamento fatorial completo.
As afirmativas são, respectivamente,
“Embora tenhamos de reconhecer os aspectos inovadores da contribuição de Dewey,
sobretudo quanto à oposição à escola tradicional [...], prejuízos resultaram da assimilação
inadequada das novas ideias e da tentativa de sua implantação sem critérios."
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. Revista e Ampliada, São Paulo: Moderna,
2006 p.171
Nessa reflexão sobre os resultados da escola nova, a autora, em sua obra destaca o fato
de que
Desde A Estrutura das Revoluções Científicas de Thomas Kuhn, o desenvolvimento da
ciência não se efetua por acumulação dos conhecimentos, mas por transformação dos
princípios que os organizam.
MORIN, Edgar. Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. Trad. Edgard de Assis
Carvalho. São Paulo: Cortez, 2002 p. 52
“Considero “paradigmas" as realizações científicas universalmente reconhecidas que,
durante algum tempo, fornecem problemas e soluções modelares para uma comunidade
de praticantes de uma ciência". (...). As revoluções científicas são os complementos
desintegradores da tradição à qual a atividade da ciência normal está ligada. (...)
Thomas KUHN. Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Editora Perspectiva. 2 ed. 1978 p.15-30
As grandes realizações das ciências encontram-se sempre circunscritas por um
paradigma, seja ele já consolidado ou emergente. Sobre essa afirmação é CORRETO
afirmar que
“Quando lemos os romances de Balzac, Dickens, Dostoiévsky, Tolstói, Proust,
aprendemos, compreendemos e percebemos o que as ciências não chegam a dizer
porque ignoram os sujeitos humanos... A exclusão do sujeito efetuou-se com base na
concordância de que as experimentações e observações realizadas por diversos
observadores permitiriam atingir um conhecimento objetivo. Mas, desse modo, ignorou-se
que as teorias científicas não são puro e simples reflexo das realidades objetivas, mas
coprodutos das estruturas do espírito humano e das condições socioculturais do
conhecimento."
MORIN, Edgar. Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. Trad. Edgard de Assis
Carvalho. São Paulo: Cortez, 2002 p. 34 53
A partir desse fragmento sobre os pressupostos que animavam essa referida concepção
de ciência criticada por Morin, é CORRETO afirmar que eles
