No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Lei Federal n 9394, de 20 de dezembro de 1996,
com o objetivo de adequar o trabalho do magistério ao
novo cenário da educação escolar, determina como uma
competência própria dos docentes
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, determina
que o ensino seja ministrado com base nos seguintes
princípios, À EXCEÇÃO DE
Solange, mãe de uma menina de 6 (seis) anos, portadora
de necessidades especiais, necessita matricular sua filha
em uma escola de rede pública.
Segundo o estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, assegura-se a essa menina
O fenômeno educativo requer, efetivamente, uma abordagem pluridisciplinar. O que se defende aqui é a peculiaridade
da pedagogia de responsabilizar-se pela reflexão problematizadora e unificadora dos problemas educativos, para
além dos aportes parcializados das demais ciências da educação. Portanto, a multiplicidade dos enfoques e análises
que caracteriza o fenômeno educativo não torna desnecessária a pedagogia, como querem alguns intelectuais; ao
contrário, precisamente em razão disso, ela institui-se como campo próprio de investigação para possibilitar um tratamento
globalizante e intencionalmente dirigido dos problemas educativos.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? SP: Cortez, 1998, p. 54
Nesse texto, a pedagogia é reconhecidamente importante porque
No processo de leitura dos alunos do Ensino Fundamental, é importante que eles apreendam diversos recursos presentes
no texto. O professor deve estar atento ao fato de que os alunos têm muito contato com outras linguagens, além da
linguagem verbal. Ao combinar o texto verbal e o não verbal, os alunos devem perceber a função que a linguagem visual
representa em alguns gêneros textuais, como as tirinhas, as histórias em quadrinhos e as propagandas.
A esse respeito, considere a história em quadrinhos da Mafalda.
Nessa tirinha, para reforçar a atitude crítica da personagem Mafalda, o leitor deve perceber a
O prêmio Nobel de física de 2011 foi dado a 3 cientistas que estudaram a expansão do universo, como ilustrado a seguir.
Um exemplo de evidência que aponta para a possibilidade de o universo estar em expansão é a de que
Sobre o ciclo biogeoquímico do fósforo, considere as afirmativas a seguir.
I - Os animais são a principal fonte de transformação do fósforo inorgânico em orgânico.
II - Os fertilizantes orgânicos contêm muitos fosfatos que, ao alcançarem os corpos de água, propiciam o crescimento
desordenado de algas, constituindo uma forma de poluição.
III - O grande depósito de fósforo encontra-se na geosfera (rochas) na maioria dos ecossistemas.
É correto o que se afirma em
Os mapas, junto a qualquer cultura, sempre foram,
são e serão formas de saber socialmente carregadas
de julgamentos de valor. Não há nada de inerte e passivo
em seus registros. Como linguagem, os mapas
conjugam-se com a prática histórica, podendo revelar
diferentes visões de mundo. Carregam, outrossim,
um simbolismo que pode estar associado ao conteú-
do neles representado. Constituem um saber que é
produto social, ficando atrelados [...] ao exercício da
propaganda, da vigilância, detendo influência política
sobre a sociedade.
Harley, 1988; Gould e Bailly, 1995. In: MARTINELLI, Marcelo.
Mapas da Geografi a e Cartografi a Temática. São Paulo:
Contexto, 2008, p.8
Considerando o texto, uma conclusão possível é de que
os mapas, enquanto uma linguagem da Cartografia e uma
forma de representação do espaço, têm uma vinculação
estreita com a(o)
Na charge de Angeli apresentada acima, o primeiro quadrinho, intitulado “Pós-milagre!" refere-se a um momento posterior
ao período conhecido como o do Milagre Brasileiro.
Esse período, ainda influenciado pelos anos do milagre, é caracterizado pela(o)
A crescente participação do café na economia e a
necessidade da mão de obra escrava para derrubar
floresta, plantar as mudas e fazer a colheita dificultaram
a implementação da Lei Feijó. Assinada entre
o Governo da Regência do Brasil e a Grã- Bretanha
em 7 de novembro de 1831, a lei, em seu artigo 1º,
declarava: “Todos os escravos, que entrarem no território
ou portos do Brasil, vindos de fora, ficam livres”.
Disponível em:
A partir da leitura do texto conclui-se que, no referido contexto
histórico, os cafeicultores
Um menino tinha em seu bolso 6 moedas, totalizando
80 centavos.
Se todas a moedas valiam menos de 50 centavos, quantas
moedas de 10 centavos havia no bolso desse menino?
Zabala, ao tratar das disciplinas como organizadoras dos conteúdos, analisa os diferentes graus de relações entre elas. Com base no pensamento do autor, correlacione os graus de relações disciplinares, apresentados na coluna da esquerda, com as suas respectivas características, listadas na coluna da direita.
A sequência correta é:
A pedagogia social crítica assume uma posição de síntese,
pois garante compreender o processo de conhecimento como
intervenção do sujeito no mundo objetivo e a modificação do
sujeito em decorrência de sua ação sobre esse mundo objetivo.
A introdução de conhecimentos não visa o acúmulo de informações,
mas uma reelaboração mental que se traduzirá em comportamentos
práticos, em uma nova perspectiva de ação sobre o mundo social,
levando efetivamente à passagem do individual ao social. Da
prática para a teoria, para regressar à prática.
José Carlos Libâneo. Psicologia educacional: uma avaliação crítica. In: S. T. M. Lane e W. Codo.
Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2001 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens que se
seguem, a respeito da relação entre escola e sociedade.
Buscar apoios pedagógicos nas próprias condições sociais concretas dos alunos é uma forma de colher os meios de levar um aluno com dificuldades escolares a interessar-se pelas atividades, a ter vontade de aprender e a dedicar-se aos estudos.
Se tivermos como objetivo o desenvolvimento integral dos
alunos em uma realidade plural, é necessário que passemos a
considerar as questões e problemas enfrentados pelos homens e
mulheres de nosso tempo como objeto de conhecimento. O
aprendizado e a vivência das diversidades de raça, gênero e classe,
a relação com o meio ambiente, a vivência equilibrada da
afetividade e sexualidade, o respeito à diversidade cultural, entre
outros, são temas cruciais com que, hoje, todos nós nos deparamos
e, como tais, não podem ser desconsiderados pela escola.
Miguel Arroyo. Escola plural. In: Proposta pedagógica da Rede Municipal de
Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SMED, 1994, p. 31 (com adaptações).
Considerando o assunto abordado no texto acima e a metodologia
de projetos, julgue os itens subsequentes.
Na metodologia de projetos, a organização do trabalho escolar sugere o reconhecimento da flexibilização organizativa, não mais linear e por disciplinas, mas em espiral, devido à possibilidade de esta promover as inter-relações entre as diferentes fontes e os desafios impostos pelo cotidiano.
Tendo em vista que o planejamento de ensino tem características
que lhe são próprias porque lida com os sujeitos em processo de
formação humana, e que, por isso, planejar requer uma atitude
científica do fazer didático-pedagógico, julgue os itens
subsecutivos, concernentes ao planejamento de ensino.
Com o avanço das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC), os recursos na área do ensino tornaram-se valiosos, principalmente do ponto de vista do trabalho do professor e do aluno. Por isso, ao planejar as aulas, o professor deverá contar com a utilização das TIC, independentemente do contexto escolar.
