Questões de Concurso – Aprova Concursos

8896)

Q519867 - FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Tradutor Intérprete de Libras

Os verbos nas Línguas de Sinais são basicamente divididos em três classes. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: COLUNA I 1- Verbos simples 2- Verbos de concordância 3- Verbos espaciais COLUNA II ( ) são verbos que flexionam em pessoa, número e aspecto, mas não incorporam afixos locativos. ( ) são verbos que não se flexionam em pessoa e número e não incorporam afixos locativos. ( ) são verbos que têm afixos locativos. A sequência correta é

a) 1, 2, 3.
b) 1, 3, 2.
c) 2, 1, 3.
d) 2, 3, 1.
e) 3, 2, 1.

8897)

Q527240 - COMVEST - UFAM - 2016 - UFAM - Tradutor e Intérprete de Libras

Segundo Perlin e Strobel (2008), em relação aos

aspectos históricos da educação de surdos,

podemos afirmar que:

I.Os sujeitos surdos eram rejeitados pela

sociedade e vistos como anormais ou doentes.

II.Naquela época, havia muitas escolas para

surdos e grande preocupação com sua

educação.

III.O Congresso de Milão (1880) aboliu o Oralismo

e prejudicou o desenvolvimento dos surdos na

educação.

IV.Houve avanços na visão clínica que fazia das

escolas dos surdos espaços de reabilitação da

fala e treinamento auditivo.

Assinale a alternativa correta:

a) Somente as afirmativas I e III estão corretas
b) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas
c) Somente as afirmativas I e IV estão corretas
d) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas
e) Todas as afirmativas estão incorretas

8898)

Q527245 - COMVEST - UFAM - 2016 - UFAM - Tradutor e Intérprete de Libras

João tem trinta e quatro anos, é surdo, nasceu ouvinte e ainda criança (6 anos) perdeu a sua audição, adquiriu o português falado enquanto ouvinte pela convivência com a família e meio social, e escrito, posteriormente, em escola inclusiva oralista. Sua família sempre o afastou de qualquer contato com a língua de sinais e comunidade surda. Recentemente, João, por si mesmo e pela primeira vez, teve contato com sujeitos surdos e sua cultura, começou a frequentar a comunidade surda e se relacionar dentro dessa comunidade e cultura. Paulo também tem 34 anos, sempre estudou e se formou em escola regular, e é surdo somente há 7 anos. Na mesma época da sua perda auditiva, teve contato com a comunidade surda e sua cultura e mantém essa convivência ativa nas duas culturas (ouvinte e surd Pelas situações de João e de Paulo, descritas anteriormente, segundo SKLIAR (2001), podemos afirmar que atualmente suas identidades são, respectivamente:

a) transição e híbrida
b) incompleta e transição
c) híbrida e embaçada
d) surda e transição
e) incompleta e híbrida

8899)

Q527252 - COMVEST - UFAM - 2016 - UFAM - Tradutor e Intérprete de Libras

Para analisar o processo de interpretação, Roberts (1992) apresenta seis categorias com as competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete. Assinale a alternativa CORRETA quanto à apresentação dessas competências:

a) Competência linguística, competência para transferência, competência metodológica, competência na área, competência bicultural ecompetência técnica.
b) Competência linguística, competência tradutória, competência interpretativa, competência comunicativa, competência cognitiva e competência técnica.
c) Competência linguística, competência sociolinguística, competência de habilidade processual, competência de interação, competência argumentativa e competência de análise.
d) Competência visual, competência de recepção, competência de análise, competência de tradução, competência de transmissão e competência de interpretação.
e) Competência visual, competência de interação, competência de análise, competência cognitiva, competência de interação e competência técnica.

8900)

Q527257 - COMVEST - UFAM - 2016 - UFAM - Tradutor e Intérprete de Libras

Seu melhor amigo é um surdo chamado Marcos. Você trabalha como tradutor-interprete da Universidade e, durante o processo de tradução e interpretação, teve acesso à lista dos aprovados no concurso e viu o nome de Marcos. Qual seria a sua postura como profissional? Assinale a alternativa CORRETA:

a) Conta para Marcos, pois ele está muito ansioso pelo resultado, porém pede a ele para guardar segredo.
b) Comunica para Marcos, afinal de contas essa informação é pública e será publicada no diário oficial.
c) Mantém sigilo profissional e aguarda a publicação da lista com os nomes dos aprovados no diário oficial para, em seguida, avisar Marcos e parabenizá-lo pelo feito.
d) Convida todos os amigos de Marcos para uma festa e anuncia que ele passou no concurso.
e) Avisa a família de Marcos pelas redes sociais.

8901)

Q527264 - COMVEST - UFAM - 2016 - UFAM - Tradutor e Intérprete de Libras

A linguística contrastiva caracteriza-se pela comparação entre duas ou mais línguas quanto aos níveis fonológico, semântico/pragmático, morfológico e sintático. Segundo Quadros (2004), dentre os contrates entre a língua portuguesa e a língua brasileira de sinais, observa-se o seguinte:

a) A língua de sinais não tem marcação de gênero; esse processo só é observado na língua portuguesa.
b) A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
c) A língua de sinais tem marcação de gênero, da mesma forma que na língua portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
d) A língua de sinais tem marcação de gênero, a ponto de ser redundante, enquanto que na língua portuguesa o gênero não é marcado.
e) Nem a língua de sinais nem a língua portuguesa possuem marcação de gênero.

8902)

Q540350 - FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Monitor de Educação Infantil

Em seu Capítulo II, o ECA trata do direito à liberdade, ao respeito e à dignidade.
Um aspecto que compreende o direito à liberdade de crianças e adolescentes está definido em:

a) Brincar, praticar esportes e divertir-se.
b) Afastar-se de qualquer participação na vida política.
c) Atrelar suas opiniões às orientações de seus pais ou responsáveis.
d) Ir, vir e estar nos logradouros públicos, desde que sob tutela de um responsável.
e) Participar da vida familiar e comunitária, de acordo com as restrições e distinções cabíveis.

8903)

Q540355 - FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Monitor de Educação Infantil

As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser orientadas por dois eixos: as interações e as brincadeiras.
A proposição que contém uma afirmativa correta em relação ao conceito de brincar é:

a) Brincar favorece exclusivamente a reprodução, a imitação do conhecido.
b) Os jogos de regras e as brincadeiras dirigidas são também jogos simbólicos.
c) Brincar de cuidar não deve ser uma atividade adotada nas creches e pré-escolas.
d) Promover brincadeiras específicas para cada gênero deve ser incentivado sempre que possível.
e) Ofertar e disponibilizar brinquedos que ajudem a romper as relações de dominação etnorracial deve ser preocupação dos profissionais que trabalham com crianças.

8904)

Q540413 - FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Professor P − III (Pedagogo)

Pensarmos o processo educativo mediado pelas novas tecnologias da informação e da comunicação pressupõe refletirmos sobre sua utilização.
A alternativa que apresenta uma assertiva verdadeira, em relação a essas tecnologias, é:

a) A tecnologia educacional, por si só, é capaz de revolucionar o ensino e, por extensão, a educação.
b) O ensino mediado pelas novas tecnologias não impacta o processo de construção individual e social do conhecimento.
c) O ensino mediado pelas tecnologias digitais pode alterar as estruturas verticais e lineares de interação com as informações.
d) O uso de novas tecnologias pode contribuir para novas práticas pedagógicas, mesmo que tomem como base tradicionais concepções de ensino-aprendizagem.
e) Em termos de uso das tecnologias digitais para fins didáticos, um nível interativo avançado pode ser configurado pela disponibilização para os alunos, apenas na Internet, de todos os textos e exercícios.

8905)

Q540418 - FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Professor P − III (Pedagogo)

Um conceito fundamental do Multiculturalismo refere-se a sua importância enquanto instrumento de luta política. Nesse sentido, está correta a seguinte afirmativa:

a) Não se pode separar questões culturais de questões de poder.
b) Existem critérios aceitáveis que podem estabelecer hierarquia entre as culturas humanas, de forma que uma possa, então, ser considerada superior a outra.
c) Na base do Multiculturalismo humanista existe um apelo para o respeito, a tolerância e a convivência pacífica entre as diferentes culturas, porém desconsiderando a existência de uma mesma humanidade.
d) O multiculturalismo é um movimento legítimo de reivindicação dos grupos culturais dominantes para terem suas formas culturais reafirmadas.
e) Um currículo baseado nas ideias de tolerância, respeito e convivência harmoniosa entre as culturas é suficiente para garantir equidade entre essas culturas

8906)

Q472673 - IDECAN - 2016 - Prefeitura de Natal - RN - Pedagogo

Para Saviani (2008), a distribuição das concepções pedagógicas ao longo da história da educação brasileira se baseou na noção de predominância ou hegemonia, ou seja, a cada período corresponde à predominância de determinada concepção pedagógica, sendo isso o que diferencia os períodos entre si. Assinale a alternativa que apresenta a concepção elaborada por Saviani.

a) Concepção Pedagógica Pós-Crítica.
b) Concepção Pedagógica Libertadora.
c) Concepção Pedagógica Histórico-Crítica.
d) Concepção Pedagógica Renovada Progressivista.

8907)

Q475209 - IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos

No TEXTO 06, a personagem Susi, por razões conhecidas, parece não desejar estar próximo a

Calvin e fazer com ele a tarefa escolar. Para Wallon (1981, p. 232), no período entre os sete e

doze anos (ou mesmo quatorze anos), é comum perceber que as crianças desenvolvem laços de

companheirismo que se tornam habituais. Estes laços podem ser percebidos na escola pelo

assistente de alunos no momento em que são formados e se perpetuam grupos de amizade entre

estudantes. Sobre a formação, manutenção e dinâmica destes grupos, é CORRETO afirmar que

a) são formados e dinamizados em função da identificação por parte dos sujeitos, da classe social de seus integrantes e dos agrupamentos de desempenho escolar, este alinhamento inicial se reflete na escola.
b) são formados e dinamizados em função de interesses e empreendimentos comuns; a cumplicidade é vivenciada pelos integrantes do grupo a partir do reconhecimento dos projetos compartilhados, em certa medida, por todos.
c) são formados e dinamizados em função de interesses e empreendimentos comuns; a cumplicidade é vivenciada pelos integrantes do grupo a partir do reconhecimento do lugar social que cada indivíduo ocupa dentro da hierarquia de poder na escola.
d) são formados e dinamizados em função de dispositivos de poder e empreendimentos comuns; a cumplicidade é vivenciada pelos integrantes do grupo a partir do reconhecimento dos projetos idealizados pelos líderes dos grupos.
e) devem ser formados e mantidos em função do desejo dos pais dos estudantes que deverão ser ouvidos quanto à companhia de seus filhos na escola; o assistente de alunos, neste sentido, estará atento às demandas acordadas previamente com a família do estudante.

8908)

Q475211 - IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos

A atitude do personagem Calvin, no TEXTO 07, pode ser interpretada como provocada pelo medo de ser agredido. A violência escolar compreende um problema atual vivenciado por muitas escolas; o enfrentamento do bullying, neste contexto, se apresenta como uma das preocupações existentes no campo de atuação do assistente de alunos em instituições de ensino. Sobre o fenômeno bullying, é CORRETO afirmar que

a) compreende um conjunto de ações de violência direta que atinge o indivíduo em sua integridade física e psicológica; caracteriza-se por ocorrer no ambiente escolar como fora dele e baseia-se sempre numa relação igualitária de poder que determina o posicionamento de vítimas e agressores.
b) compreende um conjunto de ações de violência direta que atinge o indivíduo em sua integridade física; caracteriza-se por ocorrer no ambiente escolar e baseia-se sempre numa relação desigual de poder que determina o posicionamento de vítimas e agressores.
c) compreende um conjunto de ações de violência indireta que atinge o indivíduo em sua integridade psicológica; caracteriza-se por ocorrer tanto no ambiente escolar como fora dele e baseia-se sempre numa relação desigual de poder que determina o posicionamento de vítimas e agressores.
d) compreende um conjunto de ações de violência direta que atinge o indivíduo em sua integridade física e psicológica; caracteriza-se por ocorrer no ambiente escolar e baseia-se sempre numa relação igualitária de poder que determina o posicionamento de vítimas e agressores.
e) compreende um conjunto de ações de violência direta ou indireta que atinge o indivíduo em sua integridade física e psicológica; caracteriza-se por ocorrer tanto no ambiente escolar como fora dele e baseia-se sempre numa relação desigual de poder que determina o posicionamento de vítimas e agressores.

8909)

Q475223 - IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos

A criança não é um adulto em miniatura. Ela apresenta características próprias de sua idade e é competente socialmente. Um adulto que compartilha desta compreensão tende a possibilitar que as crianças sejam ativas no seu processo de desenvolvimento. Este adulto certamente apresentará o seguinte comportamento

a) entender a brincadeira entre pares de crianças como um passa-tempo, sem benefícios efetivos para o desenvolvimento infantil.
b) observar as brincadeiras infantis como um importante momento de trocas sociais entre as crianças.
c) atuar como mediador em situações de conflitos entre as crianças, resolvendo os problemas por elas.
d) não permitir que os amigos sentem próximos na sala, garantindo que não ocorra conversa paralela.
e) reconhecer que a criança apenas assimila aspectos da sua cultura, mas não interfere na transformação cultural, independente da faixa etária.

8910)

Q475230 - IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos

O desenvolvimento psicossocial dos seres humanos, conforme os escritos de Vygotsky, é marcado pela qualidade do contato estabelecido entre os sujeitos e a cultura circundante. Se imaginarmos que o desenvolvimento referido se dá em determinados contextos sociais, dentre estes, na escola, podemos concluir que a escola é um lugar relevante na promoção de experiências favorecedoras deste processo. Considerando as teorias e conceitos utilizados por Vygotsky para compreender o desenvolvimento da criança e do adolescente, é CORRETO afirmar que

a) a variável mais importante que influencia o desenvolvimento humano é a sua condição congênita e circunscrita aos potenciais inatos que podem ser aperfeiçoados pela escola a partir do processo de mediação.
b) o sujeito desenvolverá as funções da linguagem, do pensamento e do controle da própria conduta apenas se, a princípio, tais funções forem vivenciadas como atividade interpsíquica (entre as pessoas).
c) etapas sucessivas de desenvolvimento invariavelmente acontecem como fruto de atividades intrapsíquicas (dentro da pessoa); caberá à escola favorecer as exigências culturais e familiares em torno da criança a partir do processo de mediação.
d) a partir da exploração do corpo e da brincadeira, a criança conhece o mundo em um processo continuo de mediação em que a escola exerce um papel preponderante no favorecimento da atividade intrapsíquica (dentro da pessoa).
e) a escola é o lugar privilegiado onde o desenvolvimento da criança e do adolescente acontece; em uma perspectiva sociocognitiva, a família não é capaz sozinha de lidar com a educação de seus membros numa perspectiva interpsíquica (entre as pessoas).

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