Amanda, professora do 2º ano de uma escola de ensino fundamental, tem adotado um discurso extremamente nocivo para o processo ensino aprendizagem. Tem feito as seguintes afirmações: “Leila tem cabeça fraca; João é fraco igual ao pai; a fruta não cai longe do pé; filho de peixe peixinho é”. Assim os mitos e provérbios populares foram tomando conta do discurso desta professora. As afirmações feitas pela professora Amanda podem ser enquadrados em qual teoria de aprendizagem?
No ano de 1994 foi aprovada pela Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais juntamente com a Unesco, a Linha de Ação sobre Necessidades Educacionais Especiais, onde tinha como objetivo definir a política e inspirar a ação dos governos, organizações internacionais e nacionais, dentre outros órgãos a implementação da Declaração de Salamanca sobre políticas, princípios e prática em Educação Especial. Com isso, o princípio fundamental desta Linha de Ação era que as escolas acolhessem: I – Todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e linguísticas. II – As crianças de rua, população distantes ou nômades. III – Crianças superdotadas, com deficiência e pertencentes a minorias linguísticas. IV – A população infantil de zonas ou grupos, desfavorecidos ou marginalizados.
A prova é amanhã! Veja bem... Ouça... Olhe... Para assegurar um ensino de qualidade, que disponibilize recursos e serviços e que promova a integração das crianças com necessidades especiais dentro do sistema regular, a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, destaca:
Nos dias atuais, a quantidade de informação disponível para todos é cada vez maior. Com o uso das novas tecnologias essas informações tendem a:
As pesquisas e documentos expedidos pelo Ministério de Educação – MEC contribuíram para que parte dos professores, desenvolvessem suas práticas a partir do entendimento do quanto é imprescindível hoje se “alfabetizar letrando”, ou seja, é preciso possibilitar aos alunos:
No Ensino Fundamental, desde os Anos Iniciais, espera-se que os alunos identifiquem e estabeleçam pontos de referência para a localização e o deslocamento de objetos, construam representações de espaços conhecidos e estimem distâncias, usando, como suporte:
Para que o estudante compreenda saúde de forma abrangente, e não relacionada apenas ao seu próprio corpo, é necessário que ele seja:
O processo de aprendizagem deve levar em conta, de forma progressiva, a escola, a comunidade, o Estado e o país. É importante também que os alunos:
O ensino de História, nos anos iniciais, tem início quando a criança toma consciência da existência de um “Eu” e de um “Outro”. O exercício de separação dos sujeitos é:
A OE Carla participa, sistematicamente, do planejamento bimestral, de acordo com os encaminhamentos definidos no PPP escolar que foi elaborado e é avaliado coletivamente. De acordo com o PPP “Todas as pessoas têm direito subjetivo à educação de qualidade socialmente referenciada". A este direito corresponde a obrigação:
Respeitadas as marcas singulares antropoculturais que as crianças de diferentes contextos adquirem, os objetivos da formação básica, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, de tal modo que os aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social sejam priorizados na sua formação, complementando:
A OE Marluce acompanha, sistematicamente, os processos de ensino e aprendizagem, definidos na avaliação coletiva do PPP escolar, assumidos por meio dos compromissos científicos e filosóficos partilhados no planejamento anual, com vistas à construção de uma educação integral favorecendo o sujeito como agente de mudança, qual deve levar em conta:
O OE Moisés se preocupa com os conteúdos atitudinais, o chamado currículo oculto. Nele, devem ser contemplados aspectos:
De acordo com a legislação, em vigor, o exercício da profissão de OE é privativo:
Com relação ao que está proposto nas diretrizes, assinale a alternativa correta.
