Qual o número mínimo de atletas que podem iniciar uma partida oficial de voleibol?
No século passado, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, no que diz respeito à (ao), exceto:
Observe as opções abaixo e marque a alternativa que não corresponde a um momento importante para a Educação Física em sua história:
Em um evento, é necessário organizar congressos que serão esclarecedores para a continuidade dele. Observe a afirmação a seguir e marque a alternativa que apresenta o tipo de congresso a que ela faz referência. “Primeira etapa de um evento, normalmente serve para: informar datas, locais e horários, fazer o sorteio geral das equipes pelas chaves (grupos) e acertar detalhes da cerimônia de abertura.”
São técnicas básicas presentes no jiu-jitsu, exceto:
Na Educação Física Escolar, pode-se trabalhar diversos tipos de expressões corporais, que são identificadas como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas. Porém, tem-se observado que os conteúdos das aulas estão se resumindo à prática desportiva, principalmente dos esportes coletivos, deixando de levar em conta o conhecimento motor e cultural prévio do aluno. Considerando as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), relativas aos critérios de seleção de conteúdos na Educação Física, o texto está relacionado com:
Pode-se afirmar que a prática de exercícios físicos tem potencial para provocar uma sensação de bem-estar geral nos praticantes. Existem hormônios que são liberados ao praticar exercícios que têm relação direta com esse tipo de sensação. Eles são substâncias bioquímicas analgésicas, ou seja, ajudam a aliviar a dor e ainda regulam nossas emoções. Ao serem liberados, trazem relaxamento para corpo inteiro, dando a sensação de prazer e bem-estar. Qual hormônio é liberado com a prática de exercícios físicos frequentes, que causa a sensação de prazer e bem-estar?
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998), surgiu na década de 80 um tipo de abordagem pedagógica cujo principal intuito foi questionar o caráter alienante da Educação Física na escola, propondo um modelo de superação das contradições e injustiças sociais. Dessa forma, apareceu uma Educação Física preocupada com as transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades sociais. Esta abordagem acredita que qualquer consideração sobre os conhecimentos da cultura corporal de movimento deve versar não somente sobre como se ensinam e aprendem esses conhecimentos, mas também se preocupa com implicações valorativas e ideológicas, enfatizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico dos conteúdos da área da Educação Física. Esse tipo de abordagem pedagógica é denominado:
Durante a elaboração de uma bateria de testes para avaliação do desempenho motor na área da Educação Física, deve-se considerar que existem testes específicos para cada componente da aptidão física. Estabeleça a correta correspondência entre os testes físicos da coluna I e as qualidades físicas da coluna II. Coluna I 1- Teste de corrida de 30 metros 2- Teste de sentar e alcançar 3- Teste de corrida/caminhada de 12 minutos 4- Teste de uma repetição máxima (1 RM) 5- Teste de abdominal Coluna II ( ) Capacidade cardiorrespiratória ( ) Flexibilidade ( ) Velocidade ( ) Resistência muscular localizada ( ) Força muscular A sequência correta é:
Um jogador de basquete arremessa a bola antes da linha de 3 pontos do qual não converte a cesta. Todavia, ele sofre a falta no arremesso. Conforme a regra, esse jogador terá direito a arremessar novamente quanta(s) veze(s) devido à falta sofrida?
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a Educação Física, Interdisciplinaridade e o Projeto Pedagógico:
Assinale os itens a seguir e assinale a opção correta conforme o texto abaixo: Com base nos mesmos princípios teóricos educacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física para o Ensino Fundamental (BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, 1997) expressam, em seus objetivos gerais, a expectativa que os alunos sejam capazes de: I. Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; II. Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais; III. Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; IV. Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corpórea, adotando uma postura não-preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais. É correto o que se afirma em:
No intercolegial de futebol, a equipe “A” estava com o número mínimo de atletas que poderiam iniciar a partida, porém a equipe “B”, não conhecendo a regra do esporte, falaram que não jogariam e ganhariam por WxO. Conforme relatado, a equipe “A” tinha em campo quantos atletas?
Uma escola vai realizar os seus jogos internos. Devido ao tempo ser somente de uma semana decidiram fazer em eliminatória simples a modalidade de basquete do qual tiveram 12 equipes inscritas. Ao final da competição nós teremos um total de:
Conforme as regras pertinentes ao líbero do vôlei, analise os itens abaixo e marque a opção correta: I. O líbero poderá efetuar a troca com qualquer jogador que ocupe a posição da linha de trás; II. Ele/ela tem atuação restrita às posições da linha de frente e poderá completar um golpe de ataque, de qualquer parte da quadra ou da zona livre, se, no momento do contato com a bola, esta esteja totalmente acima do bordo superior da rede; III. Ele/ela não poderá sacar, bloquear ou tentar bloquear; IV. No início de cada set, o líbero não poderá entrar em quadra enquanto o 2º árbitro faça a conferência da formação inicial e autoriza a troca com um jogador constante na formação inicial. Marque a opção que representa os itens corretos:
