Questões de Concurso – Aprova Concursos

181)

Q623159 - FEPESE - 2017 - PC-SC - Escrivão de Polícia Civil

Conforme estabelece a Lei nº 6.843, de 28 de julho de 1986, que dispõe sobre o Estatuto da Polícia Civil do Estado de Santa Catarina, trata-se de infração disciplinar passível de punível com repreensão:

a) Falta de urbanidade.
b) Indisciplina ou insubordinação.
c) Ingerir bebidas alcoólicas, quando em serviço.
d) Retirar, sem autorização superior, qualquer documento ou objeto da repartição.
e) Ofensa física em serviço contra policial ou qualquer pessoa, salvo em legítima defesa.

182)

Q623337 - FEPESE - 2017 - PC-SC - Agente de Polícia Civil

Constitui atribuição específica do cargo de Agente de Polícia Civil, de acordo com a Lei Complementar nº 453, de 05 de agosto de 2009:

a) Fiscalizar o uso de armas, munições, explosivos e outros produtos controlados e atividades de jogos e diversões públicas.
b) Proceder à entrega de correspondências e intimações que lhe forem determinadas.
c) Garantir o cumprimento das normas referentes a procedimentos processuais, prazos, documentos, registros, livros e arquivos da unidade policial.
d) Cumprir ordens, despachos e outras determinações legais emanadas do Delegado de Polícia.
e) Participar de operações, principalmente em situações críticas, em que seja necessário o gerenciamento de crise.

183)

Q618915 - EXCELÊNCIA - 2017 - Câmara Municipal de Irineópolis - SC - Controlador Interno

Acerca da Constituição do Estado de Santa Catarina .Art. 29 — São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. § 1º — O servidor público estável só perderá o cargo: EXCETO:

a) em virtude de sentença judicial transitada em julgado.
b) mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa.
c) mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa
d) Nenhuma das alternativas.
e) Todas as alternativas

184)

Q610353 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998, p.64), os conteúdos gerais de Língua Portuguesa estão distribuídos em eixos organizadores: FALA/ESCUTA, LEITURA/ESCRITURA – implicando esses eixos uma dimensão de ANÁLISE LINGUÍSTICA.

Estes eixos podem ser assim visualizados:

Assinale a alternativa que explica corretamente a relação entre os eixos organizadores e os conteúdos a serem desenvolvidos no ensino da Língua Portuguesa.

a) É preciso privilegiar o ensino da língua enquanto estrutura, ou seja, sua apresentação gráfica segundo convenções, sua notação. Todos os conteúdos a serem ensinados têm como único objetivo, o desenvolvimento da língua escrita.
b) A primeira divisão recebe uma dimensão de análise linguística à medida que cada modalidade é desenvolvida através de práticas que se cruzam (quando alguém fala, outro escuta; quando alguém escreve, outro lê; e quando alguém lê – no modo típico da leitura, que é o silencioso – este alguém produz um diálogo como leitor, isto é, tem reações e aprende). A segunda divisão se dá entre duas grandes modalidades: oral (que corresponde aqui à fala e seu outro: a escuta) e escrita, ambas encaradas como práticas. A escrita, por sua vez, apresenta-se com duas faces: a leitura e a produção escrita. Esta modalidade é encarada em dois aspectos: sua apresentação gráfica segundo convenções, ou seja, sua notação, e sua montagem como discurso, como acontecimento (quando distinguimos gêneros em uso na sociedade e tipos de sequências que estes gêneros comportam).
c) A primeira divisão se dá entre duas grandes modalidades: oral (que corresponde aqui à fala e seu outro: a escuta) e escrita, ambas encaradas como práticas. A escrita, por sua vez, apresenta-se com duas faces: a leitura e a produção escrita. Esta modalidade é encarada em dois aspectos: sua apresentação gráfica segundo convenções, ou seja, sua notação, e sua montagem como discurso, como acontecimento (quando distinguimos gêneros em uso na sociedade e tipos de sequências que estes gêneros comportam). Todo esse aparato, finalmente, recebe uma dimensão de análise linguística à medida que cada modalidade é desenvolvida através de práticas que se cruzam (quando alguém fala, outro escuta; quando alguém escreve, outro lê; e quando alguém lê – no modo típico da leitura, que é o silencioso – este alguém produz um diálogo como leitor, isto é, tem reações e aprende).
d) A primeira divisão se dá entre duas grandes modalidades: oral (que corresponde aqui à fala e seu outro: a escuta) e escrita, a primeira encarada como prática e a segunda como teoria a ser transmitida pelo professor. Esse eixo recebe uma dimensão de análise linguística à medida que cada modalidade é desenvolvida através de atividades repetitivas que se cruzam (quando alguém fala, outro escuta; quando alguém escreve, outro lê; e quando alguém lê – no modo típico da leitura, que é o silencioso – este alguém produz um diálogo como leitor, isto é, tem reações e aprende).

185)

Q610358 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

No ensino de Geografia, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), os estudos para compreender a realidade concreta do dia-a-dia, desenvolver teorizações e compreender como fatos globais, nacionais, regionais têm a ver com explicações de questões muito próximas de nós, correspondem a qual tema de estudo?

a) Paisagem
b) Cotidiano
c) Trabalho
d) Identidade

186)

Q610360 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

Os conteúdos matemáticos estão organizados em quatro campos do conhecimento: Campos Numéricos, Campos Algébricos, Campos Geométricos, Estatística e Probabilidades.

Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p. 108-109.

A alternativa onde todas as assertivas estão relacionadas aos conteúdos dos campos numéricos é:

a) Geometria, Sistemas de Medidas, Números Complexos, Análise Combinatória, Trigonometria.
b) Álgebra, Números Irracionais e Reais, Relações e Funções, Equações e Inequações, Matrizes e Sistemas Lineares.
c) Estatística, Números Racionais, Leitura, Interpretação e Construção de Tabelas e Gráficos, Probabilidades, Parâmetros Estatísticos.
d) Números Naturais, Números Racionais, Números Inteiros, Números Irracionais e Reais, Números Complexos, Análise Combinatória.

187)

Q610365 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

Sobre o ensino de Ciências e alguns de seus respectivos conteúdos para os primeiros anos do Ensino Fundamental é correto afirmar, exceto:

Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p. 124-127.

a) Os seres vivos como manifestação da natureza: estudos sobre o ser vivo, animal e humano e descobertas sobre o corpo.
b) Estudo do ambiente: reconhecimento de algumas características dos objetos e seres - forma, cheiro, tamanho, sabor, consistência.
c) Elementos abióticos: tratam das diferentes etapas do crescimento e desenvolvimento dos animais, dos vegetais e do ser humano.
d) Interação do ser humano com a natureza: estudos sobre utilização dos recursos naturais renováveis e não renováveis.

188)

Q610389 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Supervisor Escolar

Promover a construção de estratégias pedagógicas que visam a superação, rotulação e discriminação das classes trabalhadoras está descrita na Proposta Curricular de Santa Catarina 1991, p.72, como função da supervisão escolar. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

a) O acolhimento aos conhecimentos que os estudantes trazem de seus contextos é ponto de partida para ampliação do repertório cultural.
b) Educar para democracia implica numa concepção de humano crítico, reflexivo, criativo, consciente, comprometido socialmente e adaptado à sociedade.
c) Educar para democracia implica numa concepção de ensino e aprendizagem que entenda as diversidades como riqueza cultural e social.
d) Entender o currículo como um fazer coletivo e inevitavelmente político, o que obriga ao compromisso com a qualidade da aprendizagem de todos os estudantes, independente de suas origens.

189)

Q610207 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Assistente em Educação

Assinale a alternativa correta que completa o artigo 23 da Lei Nº 16.861 que diz: “O pessoal admitido nos termos desta Lei fica vinculado ao (...):"

a) Regime dos Funcionários Públicos Federais.
b) Regime dos Funcionários Estatutários.
c) Regime Geral de Previdência Social.
d) Regime dos Funcionários Municipais.

190)

Q610238 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Orientador Educacional

Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina de 1991 - Os especialistas e a prática pedagógica são funções do Orientador Educacional, exceto:

a) garantir a participação de pais e alunos no conselho de classe
b) garantir que a escola cumpra sua função social de socialização e construção do conhecimento.
c) garantir o acesso e permanência do aluno na escola.
d) contribuir para que a organização de turmas e do horário escolar considere as condições materiais de vida dos professores.

191)

Q610240 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Orientador Educacional

Na Proposta Curricular de Santa Catarina de 1991 - Os especialistas e a prática pedagógica - está descrito que o currículo é um meio relevante para a consolidação da função política da escola; é um instrumento que reflete o sentido mantenedor-transformador da ação pedagógica.

Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

a) O humano é visto como potencialmente sujeito da sua própria história na medida em que, transformando a natureza e a sociedade, dialeticamente se transforma.
b) O humano é determinado pelo meio, sendo parte da história e adaptado à sociedade, à natureza e às relações com outros humanos.
c) É no processo de apropriação e de construção do conhecimento, e através da ação-reflexão-ação que o humano se faz sujeito, expectador e autor da história
d) Educar para a democracia implica numa concepção de humano reflexivo, crítico, criativo, consciente, participativo, comprometido socialmente e transformador da sociedade.

192)

Q610308 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - Ensino Médio

A respeito da Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica (2014) é correto afirmar, exceto:

a) Na historicidade em que se inserem as discussões sobre o corpo, na Educação Física consolidou-se como conceito balizador o da Saúde-Renovada.
b) A Educação Física precisa estabelecer um diálogo com a cultura jovem e adulta e com a cultura infantil, que manifestam e produzem formas próprias de compreensão do mundo.
c) A Educação Física escolar deve ser um espaço relevante para que os sujeitos, ao longo do percurso formativo, reflitam criticamente sobre as diferentes possibilidades de práticas de lazer e recreação ofertadas no mundo contemporâneo.
d) Concebendo a Educação Física como componente curricular, entende-se que se prejudica seriamente a formação humana quando se impede aos estudantes acesso a conhecimentos sobre práticas da cultura corporal de movimento, relegando-os a um papel de espectadores ou liberando-os das aulas desse componente curricular.

193)

Q494698 - MPE-SC - 2016 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Vespertina

A secretaria-geral, os centros de apoio operacional, as coordenadorias de recurso, a

comissão de concurso, o centro de estudos e aperfeiçoamento funcional, os órgãos de

apoio técnico e administrativo, os estagiários e a ouvidoria são órgãos auxiliares do

Ministério Público de Santa Catarina.

Errado
Certo

194)

Q489941 - IOBV - 2016 - Prefeitura de Chapecó - SC - Procurador Municipal

Em relação ao Sistema Municipal de Previdência de Chapecó - SIMPREVI assinale a alternativa abaixo que NÃO se trata de uma atividade desenvolvida exclusivamente por sua Gerência de Benefícios:

a) Emitir orientações técnicas e administrativas referente aos benefícios do SIMPREVI.
b) Controlar administrativamente e financeiramente o SIMPREVI.
c) Gerir os benefícios concedidos no âmbito do SIMPREVI.
d) Atender os servidores públicos municipais e os cidadãos que procuram o SIMPREVI.

195)

Q494700 - MPE-SC - 2016 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Vespertina

De acordo com a Lei Orgânica do Ministério Público de Santa Catarina, compete ao

Colégio de Procuradores de Justiça deliberar sobre proposta do Procurador-Geral de

Justiça que exclua, inclua ou modifique as atribuições das Promotorias de Justiça.

Entretanto, compete ao Procurador-Geral de Justiça dirimir os conflitos de atribuição entre

os membros do Ministério Público de Santa Catarina.

Errado
Certo

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