São elementos estruturantes da Didática:
Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar.
Analise este fragmento: “Lembro-me perfeitamente do primeiro ano, quando Dona Maria Augusta Toscano colocou nas minhas mãos um livro chamado As Mais Belas Histórias, de Lúcia Casasanta” (l. 04 e 05). Todos os verbos presentes em tal trecho são:
Sustentando-se unicamente no conteúdo do texto em análise, não é possível asseverar que:
Os esportes são atividades muito praticadas atualmente. Existe uma diversidade de esportes que podem ser classificados
baseados em critérios, tais como: cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação
(GONZALÉZ, 2004). Sobre a classificação dos esportes, assinale (V ) para as afirmativas verdadeiras e (F ) para as afirmativas falsas e,
em seguida, escolha o item que contém a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O sistema de classificação baseado na relação de cooperação e de oposição apresenta quatro categorias: esportes individuais
em que não há interação com o oponente, esportes coletivos em que não há interação com o oponente, esportes individuais em
que há interação com o oponente e esportes coletivos em que há interação com o oponente.
( ) Na classificação dos esportes sem interação com o adversário, o critério baseia-se no tipo de desempenho motor utilizado para
a definição do vencedor/perdedor nas diversas modalidades.
( ) Na classificação dos esportes com interação com o adversário, o critério refere-se ao objetivo tático da ação, ou seja, há a
exigência imposta aos integrantes para que se atinja o propósito durante o desenvolvimento da prática esportiva.
( ) Os esportes sem interação com o adversário, tendo como critério a comparação de desempenho, são classificados em: esportes
de marca; esportes estéticos; esportes de precisão. Já os esportes com interação com o adversário, cujo critério se refere aos
princípios táticos do jogo, são classificados em: esportes de combate ou luta; esportes de campo e taco; esportes de rede/quadra
dividida ou muro; esportes de invasão.
Os estudos de Mosston e Ashworth (1996) sobre o processo de ensino e aprendizagem destacaram uma contribuição
importante no que se refere à indicação de estilos de ensino que são utilizados pelos professores de Educação Física. Na análise
desses estilos, os autores destacam formas de trabalho e de intervenção do professor que vão desde comandos diretivos ao
estímulo da criatividade e maior autonomia do aluno. Sobre os estilos propostos por esses autores, analise as afirmativas e, em
seguida, assinale a opção correta.
I) No estilo por comando, a relação professor e aluno é estabelecida de forma horizontal, na qual tanto professor quanto aluno
selecionam os objetivos e as estratégias de forma colaborativa. As decisões e tarefas a serem realizadas partem do professor, mas
sempre em colaboração com os alunos.
II) No estilo por descoberta dirigida, o professor propõe aos alunos diversas perguntas e elabora uma série de desafios de
movimentos que são criados para orientá-los de modo que consigam descobrir a solução correta de forma independente e
autônoma.
III) No estilo por resolução de problemas, o professor apresenta uma série de problemas aos alunos, que são estimulados a ser
criativos e a experimentar diversas formas de realização de movimentos. Os alunos são estimulados a focar no desenvolvimento de
suas próprias soluções para o problema e não a imitar as respostas dos colegas.
No processo de ensino e aprendizagem do movimento na Educação Física, o feedback é um dos elementos mais críticos na
comunicação efetiva, uma vez que caberá ao professor oferecer as informações necessárias para facilitar a avaliação do aluno sobre
o movimento executado, analisando os erros e verificando o que foi bem sucedido. Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo e
coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a sequência correta.
( ) O feedback deve ser utilizado frequentemente para minimizar erros da prática, mas não deve sobrecarregar demais o aluno com
muitas informações de uma só vez.
( ) O feedback interno, também denominado de feedback intrínseco, é obtido pelo aluno como um resultado da tarefa em si, a
partir das informações dadas pelos professores durante ou após a execução do movimento. Ao realizar uma tarefa de movimento o
feedback intrínseco é recebido na forma de sugestões visuais, táteis e cinestésicas.
( ) O feedback oferecido durante a realização de uma tarefa é denominado de feedback externo, no qual o professor oferece
informações a respeito da precisão das ações do aluno no momento da execução.
( ) O feedback externo ou feedback expandido, utiliza as sugestões verbais do professor ou o uso de algum aparelho mecânico para
que o aluno seja capaz de identificar os erros e os sucessos na execução da tarefa. O feedback interno, que acontece quando, por
exemplo, um aluno está executando a parada de mãos na ginástica, pode ser ampliado por feedback externo, por meio dos
comentários do professor sobre o posicionamento das mãos e sobre o alinhamento do corpo. A repetição de uma gravação em
vídeo da parada de mãos pode oferecer feedback externo adicional.
A educação para um estilo de vida ativo nos programas de Educação Física, proposta pela abordagem da saúde renovada, é uma
das abordagens da Educação Física que tem sido estruturada como uma alternativa para os programas tradicionais que ainda
concentram suas práticas em torno dos esportes formais. Sobre essa abordagem de ensino, podemos afirmar que:
I) a educação para um estilo de vida ativo representa uma das tarefas educacionais fundamentais que a Educação Física tem a
realizar no âmbito escolar. A importância dessa abordagem decorre do grande número de estudos científicos demonstrando a
associação inequívoca entre os hábitos de atividades físicas e saúde. É preocupante a incidência de sedentarismo entre os jovens,
bem como os resultados que apontam que os adolescentes e jovens não estão sendo estimulados adequadamente em relação à
prática de atividades físicas que venham a repercutir favoravelmente em sua saúde.
II) uma das expectativas de aprendizagem das aulas de Educação Física é fazer com que os alunos venham a incluir hábitos de
atividades físicas em suas vidas, compreendendo conceitos básicos relacionados com a saúde e a aptidão física, que sintam prazer
na prática de atividades físicas, que desenvolvam certo grau de habilidades motoras, o que lhes proporcionará a percepção de
competência e motivação para essa prática.
III) por meio da intervenção didático-pedagógica, pautada na abordagem da saúde renovada, nas aulas de Educação Física, é
possível contribuir para que os alunos adquiram conhecimentos de ordem conceitual e procedimental sobre o tema saúde
relacionado às práticas corporais de movimento.
Em se tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a correta:
Assinale a alternativa que corretamente caracteriza exames e avaliações, conforme Cipriano Luckesi.
Quanto aos pronomes constantes do último parágrafo, qual é a afirmação exata?
O autor do texto – Alberto Villas – estabeleceu uma relação entre si próprio e o escritor russo Vladimir Nabokov, porque:
Sobre o processo de ensino e aprendizagem na Educação Física, assinale a soma das afirmativas corretas. (Segundo Betti &
Zuliani, 2002)
(1) O ensino da Educação Física deve estabelecer o confronto entre o senso comum com o conhecimento científico, ou seja, a
estabelecer um confronto de saberes para a constituição de um novo saber que vise a atender às exigências do meio sociocultural
no qual o aluno se insere.
(3) A diversificação e o aprofundamento dos conhecimentos são essenciais para o ensino da Educação Física de qualidade.
(5) O ensino da Educação Física deve ser dimensionado de tal modo que venha a promover uma dificuldade crescente ao longo das
séries, tanto do ponto de vista motor, quanto cognitivo, afetivo, fisiológico e social.
(7) Para a elaboração de uma proposta de ensino para a Educação Física, deve-se levar em consideração as características, as
capacidades e os interesses dos alunos, com relação às perspectivas motora, cognitiva, afetiva, fisiológica, social e moral.
Segundo KUNZ (2001, p. 47), a prática do esporte de rendimento apresenta “dois problemas graves que atualmente atingem cada vez com mais intensidade a prática do esporte de rendimento em todo o mundo. Trata-se de dois problemas relacionados ao treinamento esportivo especializado precoce e o doping”. Sobre o treinamento especializado precoce, assinale a única opção correta.
A ideia abaixo apresenta elementos para pensar a Educação Física na escola contrapondo-se à lógica tradicional, técnica e
esportiva que historicamente caracterizou e influenciou a Educação Física escolar. Assim, após a leitura da citação, assinale a
alternativa correta sobre esta abordagem pedagógica que protagoniza este conceito.
“A prática pedagógica da educação física visa a proporcionar aos sujeitos da educação a oportunidade de conhecer os sistemas de
significados de cada cultura (diversidade) por meio das manifestações corporais. Nesta abordagem da Educação Física escolar, não
se estuda o movimento, estuda-se o gesto, sem adjetivá-lo de certo ou errado, sem focalizar sua quantidade ou qualidade, sem
tencionar a melhoria do rendimento, nem tampouco a manutenção da saúde, da alegria e do prazer. Nesta abordagem, o gesto
fomenta um diálogo por meio da produção cultural, por meio da representação de cada cultura. O gesto transmite um significado
cultural expresso nas brincadeiras, nas danças, nas ginásticas, nas lutas, nos esportes, nas artes circenses etc.” (NEIRA, 1992)
