Questões de Concurso – Aprova Concursos

218686)

Q355826 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

“Norris and Ortega (2000) distinguished four types of measurement: meta-linguistic judgment (e.g., a grammaticality judgment test); selected response (e.g., multiple choice); constrained constructed response (e.g., gap-filling exercises); free constructed response (e.g., a communicative task)” (Ellis 2008, p. 5).
According to Ellis’s Principle 10 that refers to assessing second language proficiency, it is important to measure learners’ proficiency through

a) gap-filling and grammaticality judgment questions.
b) grammaticality judgment and multiple choice tests.
c) multiple choice and gap-filling questions.
d) selected response and free constructed response.

218687)

Q355833 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

Na organização de Dias e Cristóvão (2009), O livro didático de língua estrangeira, Magno e Silva contribui com um capítulo, no qual investiga se os livros didáticos tolhem ou contribuem para o desenvolvimento da autonomia.
Segundo essa autora, para fomentar comportamentos autônomos em sala de aula, quanto à relação: livro didático – autonomia, é preciso

a) dar conta dos conteúdos dos livros para atingir metas de ensino.
b) deixar de considerá-los o centro do processo de aprendizagem.
c) preparar melhor os professores para se tornarem mais autônomos.
d) encontrar as melhores soluções para o contexto de aprendizagem.

218688)

Q355838 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

Para que os alunos sejam capazes de obter uma compreensão inferencial do texto, é preciso desenvolver, entre outras, atividades do tipo

a) associação mnemônica.
b) codificação linguística.
c) mapeamento semântico.
d) recodificação textual.

218689)

Q355840 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

“As dúvidas dos alunos são respondidas pelos colegas e deixam de ser responsabilidade exclusiva do professor. Da mesma forma, o professor não é o único a sugerir fontes de informação ou a indicar tarefas. Há uma troca entre os aprendizes e o professor também aprende com seus alunos.” (Paiva 2001, p. 272).
Outras vantagens do ensino virtual frente à sala de aula tradicional são

a) a alocação prévia de turnos e a definição dos tópicos de estudo e discussão.
b) a responsabilidade do professor por interrupções e por solicitações pessoais aos alunos.
c) o abandono do modelo transmissão de conhecimento e o fomento a sua construção social.
d) o privilégio à fala do professor e às oportunidades de participação do aluno.

218690)

Q355845 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

Todo gênero tem características indissociáveis, que exclui a/o

a) argumentação.
b) conteúdo.
c) forma.
d) estilo.

218691)

Q355852 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

Variation is an important concept when learning a second/foreign language. Formality x informality; spoken x written language; impersonal x tactful x familiar styles; literary or elevated language, and geographical x national varieties are all types of language variation.
The correspondence between type of variation = example is CORRECT in alternative 30

a) Informal language = You’ll find out when the time comes.
b) Impersonal style = Please, make sure that you know the rules for borrowing.
c) Literary language = Pete’s old woman hit the roof when he arrived late.
d) Polite language = Shut the door, will you?

218692)

Q355857 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

In teaching reading, research has contributed to identify that bottom-up procedures can help learners enhance their top-down text processing skills. A framework for teaching reading in three phases – pre-reading, during-reading and after-reading – is the basis for developing reading skills as part of the second/foreign language learning process.
Typical activities in the pre-reading phase DO NOT include

a) predicting tasks.
b) scanning tasks.
c) skimming tasks.
d) vocabulary tasks.

218693)

Q355864 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Inglesa

According to Prabhu (1987), the use of the mother tongue in task-based reasoning-gap activities is

a) deliberate because there is a shift of attention from meaning-content to linguistic formulation in the process of stating outcomes.
b) natural because it is likely to involve the target language gradually and increasingly as a result of previous teacher-class interaction.
c) necessary because it calls for both meaning and language that is one’s own and for that reason can seem daunting.
d) worrying because the use of the mother tongue distances the student from using the target language.

218694)

Q353003 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Para se planejar uma obra, deve-se subdividi-la em partes. A Estrutura Analítica do

Projeto (EAP) é a estrutura hierarquizada, fruto dessa subdivisão ou decomposição.

Analise as seguintes afirmativas sobre uma EAP de obra de construção civil, assinalando

com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Dois planejadores distintos devem chegar a uma mesma estrutura analítica do

projeto.

( ) A EAP tem a configuração de uma árvore com ramificação.

( ) A maior decomposição de uma EAP acarreta um menor grau de controle.

( ) A decomposição mais detalhada de uma EAP é indicada em obra com um

serviço preponderante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
F V F V.
b)
V F V F.
c)
F F V V.
d)
V V F F.

218695)

Q353008 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Com relação aos procedimentos de concretagem, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Em pilares com altura maior que 3,0m é aconselhável que o lançamento do concreto seja feito em etapas, utilizando-se janelas abertas na parte lateral das fôrmas.
b) O intervalo de tempo entre o fim do amassamento do concreto e seu lançamento não deve ultrapassar o tempo de pega do cimento.
c) A cura tem como objetivo principal a retirada, de forma rápida, da água utilizada no preparo do concreto fresco.
d) No adensamento do concreto, deve-se evitar a vibração aplicada diretamente sobre a armadura.

218696)

Q353010 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Com relação às alvenarias de componentes cerâmicos, assinale a alternativa INCORRETA.

a) As alvenarias executadas com blocos vazados de vedação são mais leves que as executadas com tijolos maciços.
b) As alvenarias executadas com blocos vazados de vedação não devem ser utilizadas com fins estruturais.
c) As alvenarias executadas com blocos vazados de vedação consomem mais argamassa de assentamento do que as executadas com tijolos maciços.
d) O rendimento do trabalho do pedreiro é menor nas alvenarias executadas com tijolos maciços do que nas executadas com blocos de vedação.

218697)

Q353015 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Sobre as exigências para o uso de telhas cerâmicas nas edificações, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Não permitir a passagem de água, quando o telhado é submetido à ação concomitante de chuva e vento.
b) Devem apresentar boa precisão dimensional, para evitar problemas de encaixe.
c) Devem apresentar boa absorção de umidade.
d) Devem apresentar boa resistência mecânica.

218698)

Q353022 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Sobre as condições específicas a serem atendidas para as esquadrias das edificações,

assinale a alternativa INCORRETA.

a)
Estanqueidade ao ar, para proteger os ambientes interiores das infiltrações de ar que possam trazer desconforto aos usuários.
b)
Resistência mecânica ao fogo, para manter a estabilidade estrutural da edificação e impedir a passagem de chamas, calor e gases para o ambiente.
c)
Resistência ao manuseio, para suportar os esforços provenientes de operações de manuseio prescritos em normas técnicas.
d)
Comportamento acústico, para atenuar, quando fechadas, os sons provenientes de ambientes externos.

218699)

Q353027 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Analise as afirmativas sobre execução de paredes de contenção para escavação na

construção de subsolos por meio de parede diafragma, assinalando com V as

verdadeiras e com F as falsas.

( ) Consiste na execução em subsolos de um muro vertical em painéis sucessivos.

( ) A escavação pode ser estabilizada com o uso de lama bentonítica.

( ) A escavação pode ser feita a céu aberto ou com ar comprimido (pneumática).

( ) As tensões de tração nela produzidas são resistidas unicamente pelo concreto,

não sendo possível o uso de armaduras devido a sua esbeltez.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
V F V F.
b)
V F F V.
c)
F F V F.
d)
V V F F.

218700)

Q353034 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Observe as dimensões mínimas para os elementos estruturais a serem dimensionados,

sendo aceitáveis alguns ajustes, determinadas pela ABNT NBR 6118: Projeto de

estruturas de concreto – Procedimento – Ano 2007

Sobre as dimensões mínimas para os elementos estruturais, é CORRETO afirmar que

a)
a seção transversal de pilares não deve apresentar dimensões menores que 19 cm, salvo condições especiais em que se permitem dimensões entre 19 cm e 9 cm, desde que minoradas as cargas, conforme tabela dessa norma.
b)
nas lajes maciças, devem ser respeitados os limites mínimos, conforme o tipo e estrutura, sendo 7cm para lajes de pisos ou de cobertura em balanço e 12 cm para lajes que suportem veículos de peso total maior que 30 kN.
c)
a seção transversal de vigas não deve apresentar largura menor que 12 cm.
d)
a seção de pilares não pode ser menor que 360 cm².

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!