Como processo de investigação das questões relacionadas à
sociologia da educação três grandes pesquisas foram realizadas
com o objetivo de um melhor entendimento das relações que se
estabelecem entre escola e a sociedade.
A primeira geração de estudos, de base na mobilidade social,
obteve conclusões pessimistas quanto à capacidade da escola de
reverter as desigualdades socioeconômicas dos alunos, oriundas
de suas famílias. Contrapondo-se a esta, uma segunda geração
buscou o efeito das oportunidades escolares, através do
desempenho escolar, para demonstrar que a “escola faz
diferença", podendo alcançar maior eficácia e equidade de
resultados.
Conjugando a sociologia urbana e a sociologia da educação, surge
uma terceira geração para ampliar além da família e da escola, a
organização social do território e seus possíveis efeitos sobre as
oportunidades educacionais.
Relacione as três gerações de estudos com os fatores a ela
associados:
1.Primeira geração de estudos sobre desigualdades
educacionais:
2.Segunda geração de estudos sobre desigualdades
educacionais:
3.Terceira geração de estudos sobre desigualdades
educacionais:
( ) a escola, através de suas práticas pedagógicas e sua
organização curricular, é responsável pelo sucesso ou
fracasso dos alunos.
( ) as desigualdades educacionais são decorrentes da origem
socioeconômica do aluno.
( ) equidade e eficácia escolar são articulados como uma
necessidade em busca de uma educação de qualidade.
Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para
baixo.
Os profissionais da educação buscam cursos de formação continuada, sejam eles presenciais, semipresenciais ou à distância, oferecidos pelas mais diversas instituições. Sobre as políticas de formação continuada, assinale a afirmativa correta.
O gráfico abaixo representa a porcentagem da população com ensino médio completo em diferentes faixas etárias.
A partir do gráfico, analise as afirmativas a seguir.
I. A Coreia do Sul, ao realizar profundas mudanças nas suas estruturas educacionais, ampliou de modo significativo o acesso ao Ensino Medi°.
II. Os Estados Unidos apresentam taxas constantes, o que demonstra que seu sistema educacional já oferecia Ensino Médio a geração mais velha.
III. O Brasil mostra um crescimento da população com Ensino Medio completo, mas ainda muito distante da universalização desse nível de escolaridade.
Assinale:
O processo de organização escolar, na gestão democrática participativa, dispõe de funções que são propriedades comuns ao sistema organizacional de uma instituição, a partir das quais se definem as ações e as operações necessárias ao seu funcionamento. Em relação às funções dos elementos da organização e gestão escolar, é correto afirmar que:
Considerando a Resolução n° 06/2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio, analise as seguintes afirmativas:
I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao
Ensino Médio, em que a primeira é integrada e a segunda concomitante a essa etapa da Educação Básica.
II. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio possibilita a avaliação, o reconhecimento e a certificação
para prosseguimento ou conclusão de estudos.
III. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no cumprimento dos objetivos da educação nacional,
articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades, incluindo a Educação do Campo, e com as
dimensões do trabalho, da tecnologia, da ciência e da cultura.
IV. A oferta de curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em instituições privadas, em quaisquer
das formas, deve ser precedida da devida autorização pelo órgão competente do respectivo sistema de
ensino. Para as instituições públicas não há necessidade dessa autorização, devido ao processo de
autonomia na oferta de cursos das instituições públicas federais.
Assinale a alternativa com as afirmativas verdadeiras:
A avaliação, diferentemente da verificação, envolve um ato que ultrapassa a obtenção da configuração do objeto, exigindo decisão do que fazer ante ou com ele. A verificação é uma ação que “congela” o objeto; a avaliação, por sua vez, direciona o objeto numa trilha dinâmica de ação. “[...] no geral a escola brasileira opera com a verificação e não com a avaliação da aprendizagem”. (LIBÂNEO, 2011). São consideradas ações de uma prática avaliativa escolar:
As linguagens oral e escrita são instrumentos de representação de pensamentos e idéias. Assinale a alternativa que melhor esclarece o processo de aquisição dessas duas linguagens.
“A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de
disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em
generalidades. De fato, será principalmente na possibilidade
de relacionar as disciplinas em atividades ou projetos de
estudo, pesquisa e ação, que a interdisciplinaridade poderá
ser uma prática pedagógica e didática adequada aos objetivos
do Ensino Médio.”
(Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf)
Pensando em atender ao princípio da interdisciplinaridade
trabalhando com o desenvolvimento de projetos, assinale a
alternativa que apresenta os aspectos que precisam ser
considerados:
De acordo com Phillipe Perrenoud, todos os membros de um grupo são coletivamente responsáveis por seu funcionamento: o respeito aos horários e à pauta do dia, a preocupação em chegar a decisões claras, a lembrança das opções feitas, a divisão das tarefas, o planejamento dos próximos encontros, a avaliação e a regulação do funcionamento, o que significa que cada um exerce permanentemente uma parte da função de comando e de condução. Isso supõe, ao mesmo tempo, o descrito a seguir, EXCETO:
Assinale a alternativa que explicita o objetivo do Projeto Político Pedagógico.
O Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe que “a criança
e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da
cidadania e qualificação para o trabalho” e assegura-lhes:
I Igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II Direito de ser respeitado por seus educadores;
III Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer
às instâncias escolares superiores;
IV Direito de organização e participação em entidades
estudantis estando com 15 anos completos;
V Acesso à escola pública e gratuita até o 5º Ano e próxima
de sua residência.
Assinale a alternativa CORRETA.
Tendo como pressuposto que só ocorre a mudança de uma determinada situação educativa quando, ao planejar, se
tem certeza de onde se quer chegar, deve-se se ter claro que o ato do planejamento educacional exige compromisso,
sendo um ato de intervenção que
I. exige participação e compartilhamento da responsabilidade.
II. implica organização, mas não pode ser visto como uma simples rotina.
III. necessita de encontros para refletir e reconhecer as suas limitações e possibilidades.
IV. diz respeito a interesses pessoais, organizacionais e burocráticos.
Estão CORRETOS os itens
Historicamente, o pensamento pedagógico brasileiro tem apresentado diferentes concepções. Ele tem sido
influenciado por diferentes teorias que interferem na prática pedagógica, tais como: inatista, ambientalista e
interacionista, que são vivenciadas simultaneamente, no contexto educacional. Sobre elas, analise as afirmativas a
seguir:
I. Para os inatistas, o docente deve respeitar a maturidade do educando, entendendo que, quanto menor a
interferência, maior será a espontaneidade e criatividade do aluno.
II. A teoria ambientalista supervaloriza o ensino como uma técnica a ser transmitida, uma vez que o ser humano é
uma folha em branco.
III. Para as teorias interacionistas, a aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção contínua
do ser humano em sua relação com o meio que o cerca.
IV. A teoria ambientalista entende que o sujeito nasce com as capacidades intelectuais determinadas.
V. Os interacionistas acreditam que o indivíduo é produto do meio em que vive.
Estão CORRETAS
A Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, define que o ensino será ministrado com base em alguns
princípios explicitados no Art 3º, entre eles:
I. igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
II. respeito à liberdade e apreço à tolerância.
III. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
IV. valorização, prioritariamente, da experiência escolar e, consequentemente, da extraescolar.
V. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Estão CORRETOS, apenas, os itens
A lei 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Em seu Art. 94, define que
as entidades que desenvolvem programas de internação têm algumas obrigações, entre outras:
I. preservar a identidade e oferecer ambiente de respeito e dignidade ao adolescente.
II. esforçar-se no sentido do restabelecimento e da preservação dos vínculos familiares.
III. oferecer instalações físicas em condições adequadas de habitabilidade, higiene, salubridade e segurança e os
objetos necessários à higiene pessoal.
IV. oferecer cuidados médicos, psicológicos, odontológicos e farmacêuticos.
V. propiciar escolarização e profissionalização.
Estão CORRETOS os itens
