Questões de Concurso – Aprova Concursos

6406)

Q483465 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Matemática

Observe a imagem a seguir:.

A Constituição Federal de 1988 define princípios sob os quais o

ensino será ministrado.

A imagem acima é bem representativa do seguinte princípio:

a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
c) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
d) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
e) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

6407)

Q483489 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Matemática

O documento “Programa Mais Educação: São Paulo" defende a

qualidade social do ensino, destacando a importância da

Equidade.

Este princípio pode ser representado pela ilustração a seguir.

Assinale a opção que apresenta a orientação adequada para a

garantia deste princípio nas unidades escolares, de acordo com o

documento citado.

a) É importante garantir o acesso de todos à escolarização; mas a permanência e a qualidade da aprendizagem depende somente do aluno.
b) A escola pública seleciona seus alunos mediante critérios de adequação à sua realidade.
c) Todos devem ter acesso à escola pública, porém nela permanecem aqueles que conseguem prosseguir nos estudos.
d) A educação pública garante direitos para todos, mas, prioritariamente, para aqueles que mais precisam.
e) Todos devem ter acesso à escola pública e todos iniciam seu processo de escolarização com a mesma “bagagem”.

6408)

Q483530 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Leia a manchete a seguir

Sobre a oferta e a organização da jornada escolar, as Diretrizes

Curriculares Nacionais

a) instituem a adoção do turno único (jornada escolar de 7 horas) para todos os sistemas educacionais.
b) instituem a adoção do turno parcial (matutino ou vespertino) para todos os sistemas educacionais.
c) deixam a critério de cada sistema educacional definir a jornada escolar de suas escolas e defendem sua ampliação.
d) deixam a critério de cada escola definir sua jornada escolar.
e) mencionam esse tema, mas não definem os procedimentos a serem adotados.

6409)

Q483542 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Observe, na figura a seguir, o “Currículo como Práxis",

apresentado por Sacristan.

Considerando uma leitura parcial possível para esse esquema,

assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

I. O texto curricular expressa um projeto de educação; é um

“currículo oficial".

II. O currículo, ao ser interpretado pelos professores, deixa de

ser um plano.

III. O currículo traduzido em práticas com sujeitos reais

considera o seu contexto de atuação.

As afirmativas são, respectivamente,

a) V, V e F.
b) V, F e V.
c) F, V e V.
d) V, V e V.
e) V, F e F.

6410)

Q483547 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Observe a imagem a seguir;

A imagem ilustra uma importante característica da Educação a

Distância.

Sobre esta modalidade educativa, analise as afirmativas a seguir.

I. A mediação didático pedagógica nos processos de ensino e

aprendizagem utiliza meios e tecnologia da informação e

comunicação.

II. Estudantes e professores desenvolvem atividades educativas

em lugares ou tempos diversos.

III. É uma modalidade de ensino em que devem estar previstos

momentos presenciais para avaliação e estágios.

Está correto o que se afirma em

a) III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

6411)

Q483597 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

Observe a imagem a seguir

A partir da imagem, é correto afirmar que a chamada “educação

bancária"

a) estabelece a necessária intimidade entre os saberes curriculares e a experiência do social do educando.
b) pressupõe a construção coletiva do conhecimento, unindo o currículo à prática social do aluno.
c) compreende a aprendizagem como um processo de transmissão de conhecimentos.
d) considera os saberes acumulados pelo educando, unindo conhecimentos teóricos e práticos.
e) é realizada considerando uma relação circular entre professor-aluno-objeto de conhecimento

6412)

Q483648 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Química

Observe a imagem a seguir.

Sobre a Prova Brasil, assinale a afirmativa correta.

a) É uma avaliação amostral aplicada aos alunos da rede pública.
b) Tem como objetivo avaliar a infraestrutura das escolas públicas.
c) Pode participar de suas edições qualquer escola interessada em avaliar seus alunos.
d) Assegura o processo nacional de avaliação do rendimento escolar.
e) Realiza um levantamento que não é previsto legalmente.

6413)

Q483655 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Química

Observe o gráfico a seguir:

Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.

I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para

traçar metas educacionais a serem alcançadas por escolas e

redes estaduais e municipais.

II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um

maior comprometimento das redes e escolas com a melhoria

dos indicadores educacionais.

III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da

aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova

Brasil.

Está correto o que se afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

6414)

Q483667 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Química

Observe a imagem a seguir.

O cartaz refere-se à

a) Educação Especial, programa que assiste aos portadores de necessidades especiais e os prepara para o mercado de trabalho.
b) Educação Profissional e Tecnológica, programa integrado aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
c) Educação de Jovens e Adultos, programa que está destinado aos que estão em uma faixa de idade considerada adequada para exercer uma atividade produtiva.
d) Educação Básica do Campo, programa voltado para atender a uma população específica, difundindo novas tecnologias para o agronegócio.
e) Educação Escolar Indígena, programa que considera o acesso às informações e aos conhecimentos técnicos bem como promove a cultura local.

6415)

Q483713 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Física

Observe a figura a seguir

O documento “Diálogos interdisciplinares a caminho da autoria",

organizado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo,

apresenta este esquema para sintetizar a compreensão de

currículo construída na Rede.

A partir da análise desse esquema é possível identificar três

conjuntos de condicionantes na estrutura desse currículo.

Assinale a afirmativa que os apresenta.

a) A seleção natural, as condições institucionais e os fatores de cunho filosófico teórico, ou seja, as concepções sociais.
b) A seleção cultural, as condições individuais e os fatores de cunho filosófico teórico, ou seja, as concepções curriculares.
c) A seleção cultural, as condições institucionais e os fatores de cunho filosófico teórico, ou seja, as concepções curriculares.
d) A seleção natural, as condições individuais e os fatores de cunho pedagógico-teórico, ou seja, as concepçõescurriculares.
e) A seleção social, as condições estruturais e os fatores de cunho filosófico, ou seja, a seleção de conteúdos.

6416)

Q483718 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Física

Observe a imagem a seguir

A partir da imagem, registro de uma atividade realizada no Ensino

Fundamental, é correto afirmar

a) reforça a hegemonia de um conhecimento em detrimento de outro e cria um imaginário que vê as culturas de forma hierarquizada e inferior.
b) apresenta uma situação típica do currículo monocultural.
c) comprova que o processo de hierarquização de conhecimentos foi superado.
d) ilustra e introduz uma nova disciplina nos currículos escolares.
e) ilustra a construção de um currículo intercultural, o lugar da diversidade nas práticas curriculares.

6417)

Q483756 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Sociologia

Os professores e a equipe de direção da Escola X estão reunidos,

analisando os seguintes resultados de seus alunos na última

edição da Prova Brasil.

Sobre esta prática, analise as afirmativas a seguir.

I. Os resultados dessas avaliações dizem respeito a todos os

professores da escola, uma vez que sintetizam o resultado de

uma testagem de conhecimentos desenvolvidos ao longo de

toda uma etapa de ensino.

II. Um dos objetivos da divulgação dos resultados dessas

avaliações em larga escala é o de estimular o maior

comprometimento das escolas e das redes com a melhora

dos indicadores escolares.

III. As iniciativas de avaliação da aprendizagem estão

relacionadas à qualidade do ensino, estabelecendo novos

parâmetros de gestão para os sistemas educacionais.

Está correto o que afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II e III.

6418)

Q472672 - IDECAN - 2016 - Prefeitura de Natal - RN - Pedagogo

“Quem tem fome não tem escolha. O seu espírito não vem de onde ele gostaria, mas da fome.” (Max Frisch.) Acerca do pensamento de Max Frisch, é correto afirmar que

a) corresponde a um dos fatores higiênicos apontados por Herzog imprescindíveis à realização pessoal de todo e qualquer ser humano.
b) corresponde a uma das necessidades fisiológicas hierarquizadas por Maslow, porquanto a ausência da satisfação destas não motiva ninguém.
c) guarda relação com a hierarquia das necessidades de Maslow e corresponde às necessidades de segurança localizadas na base da pirâmide por ele idealizada.
d) guarda relação com a teoria da motivação de Herzog, porquanto quem tem fome não possui discernimento: sua motivação única é a satisfação imediata desta necessidade fisiológica.

6419)

Q475208 - IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos

A escola pode ser entendida como uma instituição que contribui para construção de identidades. Neste processo, a escola torna-se um lugar onde diferentes formas de ser sujeito e experimentar a vida se apresentam e se conflituam. Sobre o contexto social escolar e suas problemáticas, é CORRETO afirmar que

a) a prática do diálogo e do respeito às diferenças deve ser objeto de interesse e de ação de toda a comunidade escolar, numa perspectiva ética e fraterna; no entanto, a função do assistente de alunos, nesse contexto, requer a intervenção junto a possíveis excessos que agridam o espírito democrático da maioria dos integrantes da comunidade escolar.
b) as diferentes formas de manifestação da experiência sexual e de gênero, na escola, refletem a necessidade de vigilância constante dos educadores no sentido de favorecer a uniformização de condutas e devido encaminhamento especializado.
c) as diferentes formas de manifestação da experiência sexual e de gênero, na escola, refletem a necessidade de vigilância constante dos educadores no sentido de favorecer o diálogo entre os sujeitos em questão, a aceitação dos demais e o devido encaminhamento especializado.
d) a prática do diálogo e do respeito às diferenças deve ser objeto de interesse e de ação de toda a comunidade escolar numa perspectiva ética e fraterna; no entanto, a função do assistente de alunos, nesse contexto, requer a intervenção junto a possíveis excessos que atentem contra o senso comum.
e) a prática do diálogo e do respeito às diferenças deve ser objeto de interesse e de ação de toda a comunidade escolar, numa perspectiva ética e fraterna; a função do assistente de alunos, nesse contexto, requer a intervenção junto a comportamentos que atentem contra o respeito às liberdades individuais e ao direto de todos.

6420)

Q475210 - IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos

O uso de drogas, na idade escolar, é uma das maiores preocupações de saúde pública. Podemos caracterizar o uso de drogas como

a) lícito, independentemente do tipo de droga que é usada.
b) um fenômeno exclusivamente biológico, que produz alterações no organismo.
c) um fenômeno preponderantemente social, que se agrava em camadas mais altas da sociedade.
d) um fenômeno complexo, que deve ser compreendido sob a perspectiva das interações entre o indivíduo, a substância e o contexto social e cultural em que o consumo acontece.
e) lícito, desde que o usuário comprove que faz tratamento para dependência.

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