A aprendizagem de habilidades é um processo contínuo e dinâmico sem estágios distintos e definitivos. No entanto, certas "alterações gerais" podem ser descritas em aprendizagem de habilidade. Por exemplo, ao longo do tempo, melhorias em precisão e eficiência são observadas, proporcionando maior consistência, resultando em uma redução de erros e o desenvolvimento de performances sem esforço. Estas mudanças podem ser colocadas amplamente em três fases, tal como desenvolvido por Paul Fitts e Michael Posner, em 1967. A fase que se caracteriza pelo "pensamento", tentando entender a execução da habilidade, com a presença de movimentos espasmódicos, rígidos e mal sincronizados com o desempenho irregular com um grande número de erros grosseiros é denominado:
Quando se considera o comportamento motor ao longo da vida, pode-se notar que os seres humanos apresentam a capacidade de interagir com o ambiente através dos movimentos. Esta capacidade sofre alterações ao longo do ciclo de vida devido às características do indivíduo, do ambiente e da tarefa. Podem ser consideradas características relacionadas ao comportamento motor do indivíduo que poderão influenciar seu desempenho:
Durante a elaboração do torneio interclasse de uma escola, o professor de Educação Física, após uma análise das inscrições na modalidade de futsal, determinou que a forma de disputa fosse de Eliminatória Simples. Este fato ocorreu devido ao elevado número de inscrições e o curto período de tempo disponível para a realização do evento. Considerando que o número de inscrições foi de 16 equipes, será realizado um total de quantos jogos?
Em decorrência da execução dos diversos tipos de atividades físicas, várias adaptações fisiológicas podem ser observadas como: maior conteúdo de mioglobina; maior oxidação de carboidratos (glicogênio); e maior oxidação de gordura. Esses tipos de adaptações são resultantes de um programa de treinamento físico em que predominam exercícios com um caráter:
Analisando os conhecimentos da Aprendizagem Motora, deve-se considerar que as tarefas de movimento podem ser classificadas de acordo com critérios diferentes como: a estabilidade do ambiente, precisão do movimento, os pontos distintos de início e fim do movimento, e o tempo de resposta (timing). Quando se considera o grau de estabilidade do ambiente durante a análise de uma tarefa de movimento, faz-se referência à classificação da habilidade:
Em competições oficiais de Atletismo, as Provas de Pista são as corridas realizadas em pistas de atletismo; já as Provas Rústicas são as corridas realizadas em terrenos variados como: ruas, bosques e estradas. Dentre as opções abaixo, assinale a prova oficial do Atletismo que apresenta características associadas a uma Prova Rústica.
Relacione as habilidades motoras fundamentais com as descrições corretas. Em seguida, assinale a alternativa que contém a ordem correta das respostas.
I - Manipulação;
II - Estabilidade;
III - Locomoção.
(__) - “Têm maior controle sobre a própria musculatura em oposição à gravidade";
(__) - “As crianças são capazes de explorar o potencial de seus corpos quando se movimentam no espaço";
(__) - “Dispõem de crescente habilidade no estabelecimento de contatos controlados e precisos com os objetos do seu ambiente".
Preencha a lacuna corretamente de acordo com os termos específicos utilizados na ginástica artística.
“Chamamos de ___________________ as posições nas quais a linha dos ombros se encontra abaixo do aparelho".
É uma ação tática defensiva individual do futebol:
A respeito da marcha atlética não é correto afirmar que:
Leia o trecho abaixo e a seguir assinale a alternativa que apresenta a qual ação do voleibol se refere a descrição.
“[…] ultrapassam os padrões técnicos estabelecidos, por isso são variáveis e apresentam, em algumas situações, diferenças de estilo. Foram desenvolvidos a partir das evoluções técnicas e táticas e também como adaptação às alterações das regras. Podem ser aplicados em todas as situações de jogo".
A faixa etária de 11 a 13 anos, aproximadamente, compreende a fase do movimento:
No meio das teorias pedagógicas da Educação Física, uma das mais importantes é a desenvolvimentista.
Assinale a alternativa que apresenta características de aplicação didática da teoria desenvolvimentista.
Os PCNs introduzem princípios importantes para nortear a Educação Física no ensino fundamental na tentativa de reverter a tendência de seleção de indivíduos aptos e inaptos nas aulas de Educação Física e de legitimar as várias possibilidades de aprendizagem que surgem ao se considerar as dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos. O documento se refere aos princípios da:
0 professor de Educação Física, de uma determinada escola, não estava contente em lecionar somente desportos em suas aulas (futsal, vôlei, basquete...), sendo assim, decidiu trabalhar danças étnicas e a cultura afro brasileira como temas cognitivos à realidade de seus alunos. Para verificar o que os alunos já possuíam de informação, o professor solicitou que organizassem seus conhecimentos em seus cadernos, para posteriormente abordarem o assunto. Na abordagem cultural, essa abordagem inicial é conhecida como avaliação:
