Questões de Concurso – Aprova Concursos

796)

Q848613 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá

Conforme a Lei nº 18.969/2015, no processo educacional, é preciso articular o ambiente escolar a outros espaços comunitários, a fim de que sejam garantidos o desenvolvimento sustentável e a preservação da identidade cultural das etnias indígenas. A esse respeito, é correto afirmar que, para isso ocorrer de fato, é necessário que as (os)

a)
atividades pedagógicas se realizem em qualquer espaço da comunidade sem relacioná-las à própria cultura ou ao meio ambiente habitado.
b)
modelos de prédios escolares já usados em ambientes e climas diferentes se repitam em todas as comunidades e nos territórios indígenas.
c)
infraestruturas escolares sejam construídas conforme as perspectivas das comunidades indígenas e de suas realidades ecológicas.
d)
opiniões de “sábios” da comunidade acerca dos espaços destinados à educação escolar sejam ignoradas nas discussões pedagógicas.
e)
projetos arquitetônicos das escolas sigam as tendências sociais independentes, mesmo que não atendam às necessidades das comunidades.

797)

Q848618 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Como afirmado por linguistas e ativistas, muitas línguas indígenas no Brasil estão em risco de se tornarem línguas mortas ou sem falantes em pouco tempo. Outras já perderam seus últimos falantes fluentes e agora estão silenciadas ou passando por processos de revitalização.

Acerca desse assunto, tendo em vista os processos de perda da língua materna, suas causas, suas consequências e seus desafios, assinale a alternativa correta.

a)
As línguas indígenas estão desaparecendo, pois todas as pessoas indígenas estão optando mais pelo português por ser uma língua mais útil para as lutas políticas e a demarcação das identidades étnicas.
b)
As escolas são as principais responsáveis pelo aprendizado e pela aquisição de uma língua materna; logo, o desenvolvimento de ortografias, materiais didáticos e a formação de professores falantes de línguas indígenas são os únicos caminhos para assegurar seu futuro.vez que elas são patrimônio cultural do Brasil.
c)
Quando uma língua materna perde seu último falante, observa-se um evento trágico em que, junto com o último falante, morre também toda uma cultura, todo um povo e a sua identidade.
d)
Um dos principais sinais de que uma língua está deixando de ser falada é a transmissão intergeracional, ou seja, dados que mostram o quanto uma língua está sendo transmitida para as novas gerações.
e)
Exclusivamente ao poder público cabe o dever de garantir que as línguas indígenas sigam sendo faladas por suas comunidades, uma vez que elas são patrimônio cultural do Brasil.

798)

Q848620 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Tendo em vista essas informações, assinale a alternativa correta.

a)
Para helicóptero e libélula, a palavra é a mesma, mostrando que o animal libélula foi assim nomeado com base no conceito de helicóptero, o qual já existia na língua antes do neologismo para libélula.
b)
Depreende-se dos exemplos mencionados que todos os neologismos são embasados em compostos nominais, em que duas raízes nominais diferentes se combinam para formar uma nova palavra.
c)
A ausência de conceitos próprios para objetos como helicóptero, rastelo e tesoura fez com que a língua Suruí emprestasse diretamente novas palavras do português.
d)
Os neologismos basearam-se em uma associação metafórica entre as partes dos corpos ou dos comportamentos dos animais familiares aos Suruí com objetos introduzidos pelo contato com a sociedade não indı́gena.
e)
A relação semântica entre tesoura e a palavra wyrahua tia (literalmente: bico do pássaro wyrahua) sugere que o hábito desse pássaro de ciscar com os pés e “cortar” a terra foi motivador para o neologismo.

799)

Q848625 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Assinale a alternativa em que o sentido do texto e a correção morfossintática de suas construções foram preservados na reescrita.

a)
Contribuíram para a proposta do Curso de Educação Intercultural professores indígenas em nível de magistério, formados por organizações governamentais e não governamentais, e também licenciados em cursos como as da Unemat-MT e da UFRR.
b)
Contribuiu para a proposta do Curso de Educação Intercultural as experiências vivenciada em outros cursos de formação de professores indígena em nível de magistério, promovida por organizações governamentais e não governamentais, e também nas licenciatura indígena, como as da Unemat-MT e da UFRR.
c)
As experiências vivenciadas em outros cursos de formação de professores indígenas contribuíram para a proposta do Curso de Educação Intercultural em nível de magistério, promovido por organizações governamentais e não governamentais, e também nas licenciaturas indígenas, como as da Unemat-MT e da UFRR.
d)
Contribuíram com a proposta do Curso de Educação Intercultural as experiências vivenciadas em outros cursos de formação de professores indígenas em nível de magistério, como as da Unemat-MT e da UFRR, e também nas licenciaturas indígenas, promovidas por organizações governamentais e não governamentais.
e)
A proposta do Curso de Educação Intercultural contou com a contribuição das experiências vivenciadas nas licenciaturas indígenas, como as da Unemat-MT e da UFRR, e também em outros cursos de formação de professores indígenas em nível de magistério promovidos por organizações governamentais e não governamentais

800)

Q848632 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

A Lei n^o 7.716/1989 estabelece determinações específicas em relação aos crimes de indução ou incitação da discriminação e do preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional, quando forem praticados por intermédio dos meios de comunicação social ou por publicação de qualquer natureza.

No que tange a essa previsão legal, o juiz poderá determinar, ouvido o Ministério Público, ou a pedido deste, a

a)
interdição das respectivas mensagens ou páginas de informação na rede mundial de computadores.
b)
destruição de todo o patrimônio da empresa e aplicação de multa.
c)
dissolução da sociedade e aplicação de multa e prisão dos dirigentes e seus familiares.
d)
prisão domiciliar dos diretores e dos funcionários da estação de transmissão radiofônica.
e)
revogação perpétua da concessão para transmissão televisiva.

801)

Q848637 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

As práticas agrícolas entre os povos indígenas geralmente são realizadas por grupos de pessoas residentes nas aldeias, onde o trabalho de plantio e de colheita são executados por membros de um núcleo familiar. As áreas de cultivo de alimentos, que são abertas em meio à vegetação nativa, são comumente denominadas

a)
roças de toco.
b)
canteiros tradicionais.
c)
lavouras de aldeia.
d)
hortas familiares.
e)
plantios comunitários.

802)

Q848644 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

Os Referenciais para a formação de professores indígenas (2002) apontam uma dimensão importante na formação de docentes indígenas que é o desenvolvimento de suas competências profissionais para a atuação na escola indígena específica e diferenciada. Algumas dessas competências são de caráter geral e constituem atributos e objetivos da formação de qualquer docente como mediador, produtor, intérprete, pesquisador e divulgador de saberes e culturas entre outros – seus alunos e a comunidade e a sociedade envolvente.

A respeito dessas competências profissionais do docente indígena em formação, é correto afirmar que

a)
estão embasadas apenas nos saberes teóricos adquiridos nos cursos de formação de nível médio e (ou) superior.
b)
devem articular os novos conhecimentos teóricos e pedagógicos da formação com a experiência docente acumulada na escola da comunidade.
c)
precisam desconsiderar as práticas e os conhecimentos advindos da experiência cotidiana da escola indígena.
d)
são próprias de cada indivíduo e não devem ter vinculação cultural e social.
e)
são estritamente relacionadas à atuação docente na escola indígena, não devendo ser pensadas para a prática em outros campos de ação, como os movimentosindígenas.

803)

Q848649 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Esse excerto apresenta uma reflexão a respeito de um importante instrumento para a autonomia da escola indígena, que é o PPP. Quanto a esse instrumento, assinale a alternativa correta.

a)
Não requer, necessariamente, a participação de docentes indígenas em sua elaboração, já que sua elaboração é responsabilidade apenas da equipe gestora da escola indígena e das secretarias de educação.
b)
Necessita ser elaborado apenas pela equipe escolar, uma vez que não precisam ser incluídos interesses e demandas comunitários.
c)
Deve incorporar, necessariamente, os interesses e as expectativas da comunidade em relação à função social da escola indígena e ser amplamente debatido e reconhecido pela comunidade onde a escola se situa.
d)
Tem de apresentar apenas as matrizes curriculares para todos os níveis de ensino da escola indígena, sem se ater a um posicionamento político-pedagógico.
e)
É de responsabilidade exclusiva das secretarias de educação estaduais e municipais.

804)

Q848651 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

O currículo é uma parte central do projeto político-pedagógico (PPP) da escola, uma vez que é nele que os conhecimentos a serem desenvolvidos por meio da prática educativa são sistematizados e organizados de acordo com cada fase do ensino. A esse respeito, é correto afirmar que o currículo da escola indígena, tendo garantido o direito de ser específico e diferenciado, deve

a)
priorizar os conhecimentos ocidentais, ou não indígenas, pois equivale a um direito do estudante indígena receber uma formação escolar que o prepare para as relações com o mundo não indígena.
b)
enfatizar conhecimentos técnicos para o mundo do trabalho.
c)
considerar a disciplina como a melhor forma de organização dos conhecimentos a serem desenvolvidos na escola indígena.
d)
ser discutido no âmbito escolar, uma vez ele consiste em uma responsabilidade exclusiva da escola indígena.
e)
estabelecer articulações e diálogos entre conhecimentos intraculturais e interculturais, considerando a realidade sociolinguística e as dinâmicas culturais da comunidade onde a escola se situa.

805)

Q848656 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

O objetivo principal do texto é reforçar a importância da

a)
função social da escrita em língua materna para os povos indígenas.
b)
criação de novas palavras e saberes nas línguas indígenas.
c)
relação entre a escola e outros espaços das comunidades indígenas.
d)
cultura tradicional adormecida na cabeça de alguns indígenas.
e)
divulgação de conhecimentos indígenas para os não indígenas.

806)

Q848663 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa

Qual expressão foi empregada, no texto, com sentido conotativo?

a) “sou seu fã” (linhas 4 e 5)
b) “zagueiro do nosso time” (linhas 6 e 7)
c) “boba mesmo” (linha 16)
d) “no time errado” (linha 13)
e) “um risinho amarelo” (linha 18)

807)

Q848668 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa

Com relação à pontuação, seria mantida a correção caso, no trecho “Foi o Parede quem me sugeriu escrever esta carta e foi o seu Almeida quem reforçou a ideia, lembrando que para ser escritor precisa treinar muito, que nem jogador de futebol, e uma boa forma de treinar pra escritor é escrevendo carta, ele me disse.” (linhas de 39 a 43), fosse inserida(o)

a) uma vírgula após “Parede”.
b) uma vírgula após “Parede” e outra após a primeira ocorrência da palavra “carta”.
c) uma vírgula após a primeira ocorrência da palavra “que” e outra após “escritor”.
d) uma vírgula após a primeira ocorrência da palavra “que”.
e) ponto e vírgula após “muito”.

808)

Q848670 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa

Assinale a alternativa que corresponde ao termo com o qual a forma verbal “virou” (linha 22) concorda em número.

a) “nosso técnico” (linha 20)
b) “Professor” (linha 20)
c) “ele” (linha 21)
d) “todo técnico” (linha 22)
e) “professor” (linha 22)

809)

Q848675 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa

Suponha que, em determinada sala de aula, a professora realiza, periodicamente, exercícios em que palavras são ditadas aos alunos. Nessas atividades, foi possível identificar que alguns estudantes trocam, nas palavras ditadas, determinadas letras de forma recorrente, como, por exemplo, “p” e “b”, verificando-se, portanto, um problema no mecanismo de conversão letra/som. Essa dificuldade está relacionada à área da linguística conhecida como

a) semântica.
b) pragmática.
c) fonologia.
d) lexicologia.
e) morfologia.

810)

Q848682 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa

No que se refere à coesão textual e à competência leitora, assinale a alternativa correta.

a) A coesão textual relaciona-se à superfície do texto e à correção gramatical decorrente de processos sintático-semânticos.
b) A conexão entre as ideias deve apresentar-se em um texto de forma linear, para que as habilidades da compreensão leitora sejam alcançadas.
c) As palavras e as frases que compõem um texto devem estar conectadas entre si em uma relação de dependência que constrói os sentidos, possibilitando a compreensão leitora.
d) O emprego adequado de conectores e de mecanismos de coesão garante que o leitor compreenda um texto.
e) A coesão não está na superfície textual, e a compreensão leitora depende dos níveis de interação entre leitor, autor e texto. É possível, inclusive, inferir que um mesmo texto pode apresentar várias interpretações e gerar, então, novas aprendizagens.

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