Questões de Concurso – Aprova Concursos

136)

Q610327 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - Ensino Médio

Considerando las reglas ortográficas de la Real Academia Española (2010), señala la respuesta correcta.

I En el encabezamiento del Texto 1, que reproduce lo que enuncian las madres, la forma “que", en “-Qué bueno para los chicos! Que puedan trabajar y estar tranquilos", tiene la misma función y sigue la misma regla de acentuación. La ausencia de la tilde en la segunda forma se justifica por tratarse de una charla en WhatsApp.

II La palabra “noticia" tiene la misma ortografía en portugués y en español. En “-¡Al fin una buenísima noticia.", la ausencia de la tilde resulta de la informalidad de la escritura en las redes sociales.

III Las palabras “ámbitos", “político" y “económico" llevan acento ortográfico por tratarse de palabras esdrújulas.

IV Conforme las nuevas reglas ortográficas, el adverbio “más", como todos los monosílabos, deja de llevar tilde.

a) Todas las proposiciones están correctas.
b) La única proposición correcta es la III.
c) Están correctas las proposiciones I, II y III.
d) Están correctas las proposiciones II y III.

137)

Q610334 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - Ensino Médio

Tanto el Texto 1 como el Texto 3 presentan expresiones metafóricas que se refieren a la capacidad de solidarizarse con algo o alguien. Identifica la respuesta en la que se encuentran estas expresiones.

a) “Él tiene síndrome de Asperger, es un dulce” y “no en su sitio”.
b) “Era hora de que se hagan valer los derechos del niño” y “ponte en su sitio”.
c) “ejemplos que les pongan en los zapatos de ese niño” y “ponte en su lugar”.
d) “La educación inclusiva tiene tres patas” y “ponte en su lugar”

138)

Q610339 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - Ensino Médio

Considera las estructuras específicas para la expresión de fechas en español y señala la respuesta correcta.

I El texto de la “Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad" fue aprobado el 13 de diciembre de 2006.

II El texto 1 fue publicado en setiembre de 2017.

III El texto 1 fue publicado este año.

a) Están incorrectas las estructuras de las proposiciones II y III.
b) Está incorrecta la estructura de la proposición II.
c) Todas las estructuras están correctas.
d) Todas las estructuras están incorrectas.

139)

Q610353 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998, p.64), os conteúdos gerais de Língua Portuguesa estão distribuídos em eixos organizadores: FALA/ESCUTA, LEITURA/ESCRITURA – implicando esses eixos uma dimensão de ANÁLISE LINGUÍSTICA.

Estes eixos podem ser assim visualizados:

Assinale a alternativa que explica corretamente a relação entre os eixos organizadores e os conteúdos a serem desenvolvidos no ensino da Língua Portuguesa.

a) É preciso privilegiar o ensino da língua enquanto estrutura, ou seja, sua apresentação gráfica segundo convenções, sua notação. Todos os conteúdos a serem ensinados têm como único objetivo, o desenvolvimento da língua escrita.
b) A primeira divisão recebe uma dimensão de análise linguística à medida que cada modalidade é desenvolvida através de práticas que se cruzam (quando alguém fala, outro escuta; quando alguém escreve, outro lê; e quando alguém lê – no modo típico da leitura, que é o silencioso – este alguém produz um diálogo como leitor, isto é, tem reações e aprende). A segunda divisão se dá entre duas grandes modalidades: oral (que corresponde aqui à fala e seu outro: a escuta) e escrita, ambas encaradas como práticas. A escrita, por sua vez, apresenta-se com duas faces: a leitura e a produção escrita. Esta modalidade é encarada em dois aspectos: sua apresentação gráfica segundo convenções, ou seja, sua notação, e sua montagem como discurso, como acontecimento (quando distinguimos gêneros em uso na sociedade e tipos de sequências que estes gêneros comportam).
c) A primeira divisão se dá entre duas grandes modalidades: oral (que corresponde aqui à fala e seu outro: a escuta) e escrita, ambas encaradas como práticas. A escrita, por sua vez, apresenta-se com duas faces: a leitura e a produção escrita. Esta modalidade é encarada em dois aspectos: sua apresentação gráfica segundo convenções, ou seja, sua notação, e sua montagem como discurso, como acontecimento (quando distinguimos gêneros em uso na sociedade e tipos de sequências que estes gêneros comportam). Todo esse aparato, finalmente, recebe uma dimensão de análise linguística à medida que cada modalidade é desenvolvida através de práticas que se cruzam (quando alguém fala, outro escuta; quando alguém escreve, outro lê; e quando alguém lê – no modo típico da leitura, que é o silencioso – este alguém produz um diálogo como leitor, isto é, tem reações e aprende).
d) A primeira divisão se dá entre duas grandes modalidades: oral (que corresponde aqui à fala e seu outro: a escuta) e escrita, a primeira encarada como prática e a segunda como teoria a ser transmitida pelo professor. Esse eixo recebe uma dimensão de análise linguística à medida que cada modalidade é desenvolvida através de atividades repetitivas que se cruzam (quando alguém fala, outro escuta; quando alguém escreve, outro lê; e quando alguém lê – no modo típico da leitura, que é o silencioso – este alguém produz um diálogo como leitor, isto é, tem reações e aprende).

140)

Q610358 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

No ensino de Geografia, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), os estudos para compreender a realidade concreta do dia-a-dia, desenvolver teorizações e compreender como fatos globais, nacionais, regionais têm a ver com explicações de questões muito próximas de nós, correspondem a qual tema de estudo?

a) Paisagem
b) Cotidiano
c) Trabalho
d) Identidade

141)

Q610360 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

Os conteúdos matemáticos estão organizados em quatro campos do conhecimento: Campos Numéricos, Campos Algébricos, Campos Geométricos, Estatística e Probabilidades.

Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p. 108-109.

A alternativa onde todas as assertivas estão relacionadas aos conteúdos dos campos numéricos é:

a) Geometria, Sistemas de Medidas, Números Complexos, Análise Combinatória, Trigonometria.
b) Álgebra, Números Irracionais e Reais, Relações e Funções, Equações e Inequações, Matrizes e Sistemas Lineares.
c) Estatística, Números Racionais, Leitura, Interpretação e Construção de Tabelas e Gráficos, Probabilidades, Parâmetros Estatísticos.
d) Números Naturais, Números Racionais, Números Inteiros, Números Irracionais e Reais, Números Complexos, Análise Combinatória.

142)

Q610365 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

Sobre o ensino de Ciências e alguns de seus respectivos conteúdos para os primeiros anos do Ensino Fundamental é correto afirmar, exceto:

Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p. 124-127.

a) Os seres vivos como manifestação da natureza: estudos sobre o ser vivo, animal e humano e descobertas sobre o corpo.
b) Estudo do ambiente: reconhecimento de algumas características dos objetos e seres - forma, cheiro, tamanho, sabor, consistência.
c) Elementos abióticos: tratam das diferentes etapas do crescimento e desenvolvimento dos animais, dos vegetais e do ser humano.
d) Interação do ser humano com a natureza: estudos sobre utilização dos recursos naturais renováveis e não renováveis.

143)

Q610384 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Supervisor Escolar

Quanto as dimensões do Projeto Político Pedagógico todas as alternativas estão corretas, exceto a:

a) Financeira – Relaciona-se às questões gerais de captação e aplicação de recursos financeiros, sendo permitida a cobrança de mensalidades das famílias dos estudantes através da Associação de Pais e Professores para melhorias no estabelecimento escolar público.
b) Jurídica – Retrata a legalidade das ações e a relação da escola com outras instâncias do sistema de ensino – municipal, estadual e federal – e com outras instituições do meio no qual está inserida.
c) Administrativa – Refere-se àqueles aspectos gerais de organização da escola como: gerenciamento do quadro de pessoal, do patrimônio físico, dos demais registros sobre a vida escolar.
d) Pedagógica – Diz respeito ao trabalho da escola em sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas tanto dentro quanto fora da sala de aula, à abordagem curricular e à relação escolacomunidade.

144)

Q610389 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Supervisor Escolar

Promover a construção de estratégias pedagógicas que visam a superação, rotulação e discriminação das classes trabalhadoras está descrita na Proposta Curricular de Santa Catarina 1991, p.72, como função da supervisão escolar. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

a) O acolhimento aos conhecimentos que os estudantes trazem de seus contextos é ponto de partida para ampliação do repertório cultural.
b) Educar para democracia implica numa concepção de humano crítico, reflexivo, criativo, consciente, comprometido socialmente e adaptado à sociedade.
c) Educar para democracia implica numa concepção de ensino e aprendizagem que entenda as diversidades como riqueza cultural e social.
d) Entender o currículo como um fazer coletivo e inevitavelmente político, o que obriga ao compromisso com a qualidade da aprendizagem de todos os estudantes, independente de suas origens.

145)

Q610391 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Supervisor Escolar

A aprendizagem numa perspectiva sociointeracionista ocorre no contexto da Zona de Desenvolvimento Proximal. Entendendo este conceito, assinale a alternativa correta.

a) Aprender implica sempre em apropriação de algo novo.
b) A repetição do que o aluno já aprendeu é um exercício importante e deve ser estimulado na escola.
c) O estudante é capaz de aprender conceitos com os quais não é capaz de estabelecer nenhuma relação
d) Zona de Desenvolvimento Proximal significa aquilo que o estudante já sabe.

146)

Q610396 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Supervisor Escolar

As condições para que uma atividade seja considerada de aprendizagem, conforme a teoria sociointeracionista, descrita no Caderno Tempo de Aprender são aquelas que, exceto:

a) sejam de escolha do estudante.
b) aqueles que aprendem tenham um motivo para aprender.
c) tenham finalidade.
d) tenham relação com a vida

147)

Q610163 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Supervisor Escolar,

A reorganização dos serviços da Educação Especial é consolidada no Atendimento Educacional Especializado - AEE, que constitui a principal ação dessa modalidade no âmbito das escolas do ensino comum, de modo a assegurar aos estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação o acesso, a permanência, a participação e o sucesso escolar. Assim, o Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que:

a) identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
b) classifica, com base em modelos médicos que enfatizavam a patologia e a necessidade de tratamentos e medicamentos, os estudantes com necessidades específicas.
c) preconiza a concepção de deficiência ou de transtorno relacionada à inferioridade e à incapacidade dos estudantes com necessidades específicas.
d) utiliza a concepção de deficiência ao focar o fator limitador dos estudantes com necessidades específicas.

148)

Q610199 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Assistente em Educação

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente, o artigo 27 diz que: “Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes (...)." As diretrizes que completam o enunciado acima são, exceto:

a) consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
b) A difusão de valores fundamentais ao interesse individual, aos direitos dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem hegemônica;
c) orientação para o trabalho;
d) promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

149)

Q610202 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Assistente em Educação

Registrar e manter atualizados os assentamentos funcionais dos servidores é função do Assistente de Educação, conforme legislação específica. Para cumprir bem esta tarefa ele deve:

a) descartar a cada 5 anos os registros funcionais e documentos afins, pois este é o prazo de validade dos mesmos.
b) solicitar que cada servidor organize seus assentos funcionais e zelar por eles. reter documentos originais como contratos anteriores em outras redes e carteira de trabalho.
c) reter documentos originais como contratos anteriores em outras redes e carteira de trabalho.
d) manter pastas físicas e online em separado para cada servidor da escola, acrescentando os novos dados funcionais tão logo estes se apresentem.

150)

Q610207 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Assistente em Educação

Assinale a alternativa correta que completa o artigo 23 da Lei Nº 16.861 que diz: “O pessoal admitido nos termos desta Lei fica vinculado ao (...):"

a) Regime dos Funcionários Públicos Federais.
b) Regime dos Funcionários Estatutários.
c) Regime Geral de Previdência Social.
d) Regime dos Funcionários Municipais.

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