Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q299824 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Leia o texto abaixo: Logo depois do “Grito do Ipiranga”, fazia-se imprescindível investir o novo governante do país com as suas reais atribuições. (...) Se D. Pedro era alçado à condição de cabeça e coração do império, era necessário que todo o corpo político (...) soubesse dessa mudança e se reconhecesse como parte desse mesmo corpo (...). Logo, urgia estabelecer um elo de continuidade entre o soberano e o súdito, a cabeça e os membros, o coração e o corpo, entre o Brasil e a sua gente. (Iara Lis Carvalho Souza. Pátria coroada. São Paulo: Editora da UNESP, 1999. p. 256) O texto trata das preocupações que então nortearam o processo de consolidação do Brasil como país independente. O país que surgiu desse processo caracterizava-se pela

a) intervenção política de grupos populares, sobretudo nas áreas distantes dos centros urbanos, voltada para sua legitimação e a imposição de uma ordem social baseada na tradição europeia.
b) adoção de um projeto de civilização pactuado entre os diversos grupos sociais do país, que tinha por base a mescla das culturas americana e europeia.
c) formação de um corpo social marcado pela ausência da cidadania e a exclusão de grande parte da população, em especial negros, dos quais se esperava comportamento passivo e amorfo.
d) presença vitoriosa no cenário político de grupos até então excluídos e mobilizados em torno de líderes populares, contrários à ordem social excludente defendida pelas elites.

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Q299829 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

O processo revolucionário francês, iniciado em 1789, conhecido como Revolução Francesa, ajudou a construir a própria sociedade contemporânea, pois essa Revolução

a) incorporou uma dimensão social e popular que a universalizou, tornando-a uma inspiração para todos os que lutavam pela liberdade.
b) consolidou valores burgueses, disciplinando a ação do capital com o objetivo de dar à maioria da população condições de se sublevar.
c) condicionou o capital ao trabalho, acentuando o caráter igualitário das relações político-ideológicas expressas nos Direitos do Homem.
d) ocasionou transformações econômicas e sociais que destruíram o feudalismo, favorecendo a ruptura dos laços de dominação burguesa.

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Q299843 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Em outubro de 1949, Mao Tsé-tung, derrotando os nacionalistas, proclamou a República Popular da China. No interior do chamado campo socialista esse fato foi de suma importância, uma vez que

a) a Revolução possibilitou a criação, em 1950, do bloco de Estados desvinculados dos blocos geopolíticos da Guerra Fria: os Países Não Alinhados.
b) o mundo vivenciava plenamente a Guerra Fria e, naquele contexto, a adesão da China representou uma grande vitória para o socialismo.
c) a Revolução Socialista Chinesa, no auge da Guerra Fria, quase precipitou o mundo em uma nova guerra nuclear entre os blocos capitalista e socialista.
d) a conversão da China ao sistema socialista, no contexto da Guerra Fria, retraiu os Movimentos Nacionais pela Libertação dos países no Oriente Médio

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Q299913 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental,

O conceito de “zona de desenvolvimento proximal", elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância entre

a)
os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos" quanto “equivocados", evidenciando a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que necessita de correção.
b)
o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega mais ou menos “competente", evidenciando ao educador a proximidade entre os saberes dos diversos alunos.
c)
o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem) pela mediação de outros mais “competentes" em relação a tal conhecimento, sejam eles adultos ou colegas.
d)
o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com pessoas mais experientes.

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Q299968 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. Lucro menor - De acordo com o vice-presidente regional da Abimaq, Fausto Rezende, no geral, Minas Gerais acompanha a trajetória nacional, apesar de ser beneficiado pelo aquecimento da indústria extrativa mineral. Mas, segundo ele, as empresas mineiras estão reduzindo as margens de lucro, por conta da competição internacional. Rezende explicou que em virtude das companhias mineradoras serem de grande porte, a cotação é feita tanto no Estado quanto no exterior e os preços pagos pelas mineradoras são os praticados no mercado internacional. (http://www.camaras.org.br/site.aspx/Detalhe-Noticias-SRMG?codNoticia=vak7IlAdI/8=) O conteúdo do texto exemplifica a complexidade das relações espaciais no atual período da História, no qual

a) a competitividade entre as nações é definida pela maior oferta de mão de obra.
b) o mundo encontra-se dividido entre países industrializados e não industrializados.
c) a proteção ao meio ambiente se sobrepõe aos interesses econômicos.
d) o espaço nacional é afetado pelo processo de mundialização da economia.

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Q299970 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Dentre as diretrizes norteadoras para o ensino da Geografia no Ensino Médio, destaca-se a que propõe a superação da abordagem fragmentada do conhecimento por meio

a) do estímulo à memorização de conceitos.
b) do reforço contínuo por intermédio de tarefas.
c) de pesquisas realizadas na internet.
d) da prática da interdisciplinaridade.

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Q299975 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto. O cerrado é um dos principais ecossistemas do país. Mas no norte do estado, essa riqueza natural se transforma em carvão ilegal. Em dez anos, o consumo do produto em Minas aumentou 60%, segundo o Instituto Estadual de Florestas. No mesmo período, a quantidade de carvão clandestino usado em Minas cresceu 40 vezes. O Sindicato da Indústria do Ferro no Estado de Minas Gerais informou que orienta todas as empresas do setor, que utilizam o carvão vegetal, a respeitar as leis ambientais e que o assunto é constantemente discutido nas reuniões. (http://globominas.globo.com/GloboMinas/Noticias/BomDiaMinas/0,,MUL782155-9077,00.html) Com base no conteúdo da noticia, o professor de Geografia pode abordar, com os alunos do Ensino Médio,

a) a biodiversidade e o impacto produzido por circuitos produtivos distantes, como a indústria.
b) o consumo consciente, orientando para a aquisição de produtos recomendados por organizações não governamentais.
c) a questão regional e a relação existente entre o desmatamento e a desaceleração do crescimento da economia.
d) as dificuldades para a implementação de políticas de desenvolvimento, em razão de leis ambientais restritivas.

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Q299982 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. O sertão retratado por Guimarães Rosa na obra “Grande Sertão: Veredas” mantém a dimensão complexa e migrante do termo. Grande, fugidio e “sem lugar”, é fortemente marcado pela geografia e clima do cerrado, pela bacia do Rio São Francisco, pelo tráfego intenso de tropeiros e pelo apogeu e declínio da jagunçagem, entre o fim do século dezenove e o início do século vinte. (Adaptado de http://www.revistasagarana.com.br/revista30/grandesertao.htm) Na perspectiva da Geografia, a obra de Guimarães Rosa, embora literária, pode ser entendida como uma forma de

a) determinismo ambiental, no qual a natureza domina a vida dos homens.
b) planejamento territorial, ao destacar a presença do governo no processo de ocupação.
c) ambientalismo precoce, já que a beleza do cerrado é o principal foco da sua obra.
d) regionalização, baseada em elementos naturais, econômicos e históricos.

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Q299987 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe a figura a seguir.

O mapa pode servir de ponto de partida para o professor de Geografia abordar

a) a total integração dos países, promovida pela democratização da internet e das telecomunicações.
b) as barreiras culturais à expansão das telecomunicações no interior da África e da América do Sul.
c) o fim das fronteiras, pois a internet permite a comunicação total, em qualquer lugar do mundo.
d) a desigual distribuição no acesso às modernas redes de telecomunicações, como a internet.

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Q299994 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe o gráfico a seguir.

O aumento nas taxas de desemprego no período em destaque deve-se, dentre outros fatores, à

a) falta de investimentos produtivos devido à hiperinflação e à fuga capitais estrangeiros.
b) saída das empresas multinacionais do país, em razão da valorização da moeda nacional.
c) maior abertura da economia brasileira e aos processos de reestruturação produtiva das empresas.
d) participação crescente dos sindicatos no governo, gerando atritos com as empresas privadas. ]]

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Q299999 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe a imagem a seguir.

Parece uma bela paisagem agrícola, não fosse o fato de estar situada no Parque Nacional Grande Sertão Veredas, que foi

criado, justamente, para a proteção de áreas de Cerrado em Minas Gerais. As áreas de Cerrado em Minas Gerais sofrem muitos

problemas ambientais, como

a) a ação da biopirataria, em busca de espécies exóticas, e a expansão da produção mineral, com a descoberta de novas jazidas de minério de ferro e bauxita.
b) o crescente número de invasões de terra realizadas em áreas de preservação, com a justificativa de que constituem latifúndios improdutivos governamentais.
c) o uso da vegetação nativa para a produção de carvão vegetal, desequilíbrios ecológicos produzidos pela monocultura e contaminação dos solos e cursos d’água por defensivos agrícolas.
d) a expansão do turismo de aventura, a construção de pequenas represas para complementar a produção de energia e a expansão das periferias urbanas sobre áreas rurais.

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Q311560 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Pedagogia

No ambiente escolar, a gestão democrática consiste

a) na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
b) na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
c) nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
d) na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
e) em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.

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Q311596 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Educação Física

O termo educação física compreende vários entendimentos que denotam um amplo espectro de suas implicações para a sociedade. Assim, num sentido amplo a educação física pode ser entendida como

a) uma profissão que promove atividades físicas e esportivas para população de forma geral; um campo de investigação científica sobre atividades físicas; uma dimensão da educação, a física, ao lado de outras como a intelectual, a social e a moral; um componente curricular na escolarização nos níveis básico, médio e superior.
b) uma ocupação que auxilia profissionais na promoção de atividades físicas e esportivas; um curso de formação de árbitros de esportes individuais e coletivos; uma técnica corporal específica para academias; um esporte de cunho apenas educacional.
c) uma ação profissional restrita à escola de ensino fundamental; um curso de formação de árbitros de ginástica artística (olímpica); um campo de desenvolvimento de materiais esportivos; uma atividade extracurricular voltada para escolinhas de esporte escolar.
d) um conjunto de atividades físicas voltadas para o tempo livre; um programa de educação mental baseada no físico; a sistematização dos esportes coletivos e individuais; um componente do condicionamento físico para crianças e adultos; uma orientação para o trabalho manual.
e) uma profissão de nível secundário voltada para auxiliares de técnicas de massagem corporal; um conjunto de exercícios físicos e ginásticos; uma dimensão do lazer; um curso de especialização para coordenadores de clubes esportivos.

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Q311604 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Educação Física

O Educador Físico deve considerar na construção do exercício de força que ele envolve as seguintes contrações musculares:

a) dinâmica, excêntrica e balística.
b) dinâmica, concêntrica e excêntrica.
c) balística, concêntrica e isométrica.
d) concêntrica, isométrica e balística.
e) concêntrica, excêntrica e isométrica.

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Q311609 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Educação Física

São componentes do condicionamento físico relacionado à saúde:

a) composição corporal, força e resistência muscular, flexibilidade e função cardiorrespiratória.
b) composição corporal, força e resistência muscular, equilíbrio e função cardiorrespiratória.
c) nível técnico de execução e coordenação motora, força e resistência muscular, flexibilidade e respiração.
d) equilíbrio, força e resistência muscular, coordenação e função cardiorrespiratória.
e) nível técnico de execução e coordenação motora, coordenação, força e resistência muscular e função cardiorrespiratória.

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