Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q840958 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Educação Física

Dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos, busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento a fundamentação para a Educação Física. É uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento motor e da aprendizagem motora em relação à faixa etária e, em função dessas características, sugerir aspectos ou elementos relevantes à estruturação de um programa para a Educação Física na escola. Defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, propugnando a especificidade do seu objeto. Sua função não é desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prática motora. Em suma, uma aula de Educação Física deve privilegiar a aprendizagem do movimento, conquanto possam estar ocorrendo outras aprendizagens, de ordem afetivo-social e cognitiva, em decorrência da prática das habilidades motoras.
(BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 24 com adaptações)

A descrição acima corresponde à concepção

a) desenvolvimentista.
b) psicomotora.
c) esportivista.
d) saúde renovada.
e) crítica.

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Q840960 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Educação Física

Dentre as diversas classificações das lutas, é possível elaborá-las em função dos seus objetivos durante o confronto, do tipo de contato entre os adversários e do emprego de recursos. Sob esse critério, há lutas com agarre, golpes e implementos. O objetivo do agarre é derrubar o adversário e imobilizá-lo.

Apresentam exclusivamente lutas com agarre:

a) Sumô, jiu-jítsu e capoeira.
b) Huka-huka, capoeira e tae kwon do.
c) Sumô, tae kwon do e luta olímpica.
d) Luta olímpica, luta marajoara e huka-huka.
e) Kendo, luta marajoara e luta olímpica.

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Q840965 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Física

Considere a seguinte combinação de unidades do Sistema Internacional:

São grandezas cuja unidade corresponde a essa combinação:

a) trabalho, velocidade, força de atrito, pressão e força normal.
b) força centrípeta, aceleração, peso e constante elástica de uma mola.
c) densidade multiplicada pelo volume, força magnética, massa multiplicada pela aceleração e deslocamento.
d) massa multiplicada pela aceleração da gravidade, coeficiente de atrito, empuxo e força nuclear.
e) constante elástica de uma mola multiplicada pela deformação desta, peso, empuxo e força elétrica.

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Q840989 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio História Educação Física

Dentre as consequências da Reforma protestante iniciada na Alemanha, cita-se:

a) O surgimento de novas igrejas em toda a Europa, a exemplo da Igreja Ortodoxa Grega, levando a maioria dos países europeus a reverem sua religião oficial e não mais reconhecerem a autoridade papal.
b) A reorganização administrativa e missionária da Igreja Católica para fazer frente à forte atração que as religiões não cristãs, então emergentes, passam a exercer na população camponesa.
c) A divisão da nobreza europeia entre reinos católicos e protestantes, causando guerras por motivos religiosos, entre outros fatores, a exemplo da Guerra dos Trinta Anos.
d) A eliminação de determinadas práticas arraigadas na Igreja Católica, denunciadas pelos protestantes, como a cobrança de dízimo, a condenação por heresia e a instituição do celibato.
e) A mudança na forma da escolha do Papa, agora por meio de eleição, e a simplificação dos rituais católicos, a exemplo da substituição do uso do latim por línguas vernáculas, nas missas e em outras celebrações eucarísticas.

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Q840991 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio História Educação Física

No início do século XIX, o Império Britânico era hegemônico em termos comerciais e militares, e passou a combater o tráfico de escravos principalmente por causa

a) da ameaça que os traficantes negreiros exerciam sobre a Marinha inglesa, uma vez que ditavam as regras nos entrepostos comerciais e sistematicamente atacavam e pilhavam, com suas embarcações fortemente armadas, os navios mercantes britânicos.
b) da combinação de interesses relacionados ao processo de industrialização e expansão dos mercados, de pressões da opinião pública interna e de demandas de representantes das colônias britânicas no Parlamento, então prejudicados por concorrentes estrangeiros.
c) da independência das Treze Colônias que, ao se tornarem os Estados Unidos da América, aboliram formalmente a escravidão e o tráfico em suas terras, criando uma economia forte, com uma indústria em expansão que se tornava potencialmente competitiva com a Inglaterra.
d) do crescimento econômico do Império do Brasil, cuja elite comercial dominava o tráfico atlântico de escravos, utilizando seus enormes lucros em investimentos agrícolas e fabris que ameaçavam os interesses comerciais britânicos na América do Sul.
e) dos propósitos ingleses na África subsaariana, onde visavam expandir suas colônias, aliando-se, para isso, aos reinos locais que lutavam contra os traficantes portugueses e espanhóis.

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