Questões de Concurso – Aprova Concursos

46)

Q821418 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Tendo em vista os termos destacados nas passagens – (I) E que deve antes ser temido do que amado, porque o amor cobra constantes provas e tem vida curta, enquanto o medo pede pouco alimento e tem vida longa. (II) Não pode sonhar com um mundo que não existe, nem contar com pessoas que vivem de ilusões. – assinale a afirmação correta.

a)
Em (I), o termo relaciona as ideias da passagem pela noção de tempo posterior; em (II), o termo introduz ideia que nega a anterior.
b)
Em (I), o termo relaciona as ideias da passagem pela noção de contraste; em (II), o termo introduz ideia que se acrescenta à anterior.
c)
Em (I), o termo relaciona as ideias da passagem pela noção de contraposição; em (II), o termo introduz afirmação que contradiz a anterior.
d)
Em (I), o termo relaciona as ideias da passagem pela noção de tempo simultâneo; em (II), o termo introduz ideia que completa a anterior
e)
Em (I) e (II), os termos relacionam as respectivas passagens introduzindo nelas a noção de contradição.

47)

Q821420 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

A alternativa que reescreve a passagem – O outro conceito que ele trabalha é o de “Virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, que significa virtude, força). – empregando corretamente os elementos de referenciação e sequenciação textual é:

a) O outro conceito com o qual ele trabalha é o de “virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, cujo significado é virtude, força).
b) O outro conceito cujo ele trabalha é o de “Virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, o qual significa virtude, força).
c) O outro conceito o qual ele trabalha é o de “Virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, cujo tem o significado de virtude, força).
d) O outro conceito qual ele trabalha é o de “Virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, que o significado dele é virtude, força).
e) O outro conceito do qual trabalha é o de “Virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, o qual tem o significado de virtude, força).

48)

Q821160 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

O texto “Mesa farta” é do tipo

a)
expositivo e evidencia o embate entre estudiosos dos hábitos alimentares.
b)
narrativo e enumera os conflitos sociais decorrentes da escassez de alimentos.
c)
expositivo e apresenta fatos históricos de forma cronológica.
d)
injuntivo e questiona a validade do poder curativo de certos alimentos.
e)
injuntivo e dá prioridade ao emprego de verbos no modo imperativo.

49)

Q821164 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

A respeito do terceiro parágrafo, é correto concluir que as aspas e os dois-pontos, respectivamente,

a)
destacam parecer irrefutável sobre os efeitos do
café; introduzem uma suposição.
b)
destacam frase propagandística sobre os efeitos do
café; introduzem uma observação irônica.
c)
) destacam descobertas a respeito dos efeitos do café; introduzem um contra-argumento.
d)
destacam trecho de estudos de medicina sobre os
efeitos do café; introduzem uma retificação.
e)
destacam afirmação do médico de dom João V sobre
os efeitos do café; introduzem uma descrição.

50)

Q821171 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

O “regresso” representava uma corrente política

a) conservadora, que tinha o objetivo de fazer voltar a centralização política e o reforço da autoridade.
b) reformista, que defendia a estabilização política do Império com a aproximação entre liberais e conservadores.
c) liberal, que lutava pelo estabelecimento da autonomia política das províncias e dos municípios.
d) progressista, que propunha a preservação e a amplificação das medidas liberais do Ato Adicional.
e) ultraconservadora, que advogava a imediata volta de Dom Pedro I ao poder.

51)

Q821176 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Observe os conceitos:

Os conceitos apresentados nos itens I, II e III representam sequencialmente:

a)
ilhas de calor, camada de ozônio e poluição do ar.
b)
radiação ultravioleta, camada de ozônio e enchentes urbanas.
c)
inversão térmica, radiação de onda longa e poluição do ar.
d)
inversão térmica, calmarias e enchentes urbanas
e)
ilhas de calor, inversão térmica e enchentes urbanas.

52)

Q821392 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

De acordo com Ilma Veiga, o currículo refere-se

a)
aos recursos didáticos utilizados em sala de aula.
b)
ao processo de simplificação do conhecimento científico
c)
à metodologia de ensino do professor
d)
à organização do conhecimento escolar
e)
a um cabedal de instrumentos neutros.

53)

Q821397 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

A alternativa em que a palavra “mal” está empregada com o sentido que tem na passagem – O Córrego da Penha, esse, coitado, / mal fazia um poço raso – é:

a) Segundo o delegado, esse é um depoimento que impressiona mal.
b) Não fazia mal se ele devia dinheiro – o pai ia lá e pagava tudo.
c) O sujeito, mal entrado na idade adulta, tinha praticado dois delitos
d) Devia ser responsabilizado, se tanto mal fazia às pessoas...
e) Dizem que não há mal que sempre dure...

54)

Q821400 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Observe os operadores argumentativos destacados nos contextos seguintes:

I. Acredito que o ensino da leitura, embora muito falado e muito estudado, não tem efetivamente avançado.

II. ... ler de tudo; e se, ainda assim, não gostasse, continuasse à procura.

III. ... é no momento da leitura que os encontros e os desencontros das posições frente ao lido acontecem.

Porém, para que os encontros e desencontros aconteçam torna-se necessário um planejamento da mediação. Segundo Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias (Ler e compreender – os sentidos do texto), esses operadores argumentativos são característicos da

a)
contrajunção, mecanismo típico das orações concessivas, em (I) e (II), e das orações adversativas, em (III).
b)
contradição, mecanismo típico das orações condicionais, em (I), e das orações conclusivas, em (II) e (III).
c)
contraste, mecanismo típico das orações comparativas, em (I) e (II), e das orações adversativas, em (III).
d)
oposição, mecanismo típico das orações concessivas, como em (I), e das orações alternativas, em (II) e (III).
e)
disjunção, mecanismo típico das orações adversativas, em (I), (II) e (III).

55)

Q821405 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Tendo por referência as expressões do texto – Itaú ... dialógico ... possíveis ... atrás –, assinale a alternativa em que as palavras são acentuadas, respectivamente, segundo as mesmas regras dessas.

a)
reúna ... devêssemos ... mistério ... comprá-la
b)
saúde... forçá-lo-á ... assíduo ... ás
c)
única ... fenômeno ... horrível ... vingá-lo
d)
Setúbal ... Sêneca ... hífen ... já
e)
úvea ... estrogênio ... estáveis ... ímãs

56)

Q821412 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Na passagem – O outro conceito que ele trabalha é o de “Virtú” (tradução do termo grego “Aretê”, que significa virtude, força). – o comentário entre parênteses constitui uma das formas de interação por meio da linguagem, que Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias (Ler e compreender – os sentidos do texto) caracterizam como conhecimento

a) ilocucional.
b) comunicacional.
c) superestrutural.
d) interpessoal.
e) metacomunicativo.

57)

Q821417 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Assinale a alternativa que contém afirmação correta acerca da passagem – Quando a filosofia abandona o universo religioso grego trágico (embora muitos filósofos nunca o façam plenamente), esse destino violento e cego assume a forma da crença num Acaso cego como fundo da realidade.

a) A expressão “nunca o façam” é um elemento de referenciação textual, um anafórico.
b) Na expressão “abandona” existe o pressuposto de que o universo religioso trágico não foi contemplado pela filosofia.
c) A expressão “Acaso” faz referência, por catáfora, à expressão “destino violento e cego”.
d) A oração entre parênteses sugere a informação implícita de que já houve filósofos que não abandonaram intencionalmente a filosofia.
e) O pronome “esse” faz referência anafórica ao sentido da expressão “Acaso cego”.

58)

Q821424 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Português

Assinale a alternativa que dá sequência ao enunciado a seguir, conjugando os verbos de acordo com a norma-padrão.

a)
exceto se a empresa se abster de pagar.
b)
se terceiro não intervier na negociação
c)
a menos que não convém ao cliente.
d)
se não conter impurezas
e)
quando os compradores virem pagar

59)

Q821570 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Professor - Magistério em Física,

Com base no art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta um aspecto compreendido no princípio do direito à liberdade

a)
participar da vida política, em qualquer caso.
b)
manifestar opinião e expressão, ainda que anônimas
c)
ir, vir e estar, sem ressalvas, nos logradouros públicos e espaços comunitários.
d)
buscar refúgio, auxílio e orientação
e)
praticar crença e culto religioso, ressalvadas as restrições legais.

60)

Q821169 - VUNESP - 2021 - EsFCEx - Administração,

Na sua manifestação, Cadornega parece

a)
identificar o estabelecimento do tráfico negreiro como uma iniciativa que se contrapunha aos interesses das lideranças políticas africanas.
b)
condenar o uso das práticas religiosas para convencer as pessoas a virem trabalhar na América
c)
justificar o tráfico negreiro para a América, por permitir que povos africanos fossem salvos das práticas antropofágicas e das guerras intertribais.
d)
separar as dimensões econômicas, representadas pelo tráfico de escravos, da dimensão religiosa, marcada pela expansão da fé cristã.
e)
reconhecer a existência de incompatibilidades entre as práticas escravistas e as doutrinas essenciais do catolicismo.

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