Conforme Zabala (2008), quando se opta por uma concepção construtivista por um ensino que tem como finalidade fundamental a formação integral da pessoa, a avaliação sempre terá que ser de acordo com o item da alternativa:
Conforme Libâneo (1994), para a Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos é preciso considerar as afirmativas a seguir: I. A escola pública cumpre a sua função social e política, assegurando a difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas sociais. II. Do ponto de vista didático, o ensino consiste na mediação de objetivos-conteúdos-métodos que assegure o encontro formativo entre os alunos e as matérias escolares, que é o fator decisivo da aprendizagem. III. A atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e políticos, ou seja, um ensino centrado na realidade social. IV. O ensino é uma atividade direcional sobre o processo de aprendizagem e a aprendizagem é a atividade mental intensiva e propositada do aluno em relação aos dados fornecidos pelos conteúdos culturais. Em relação às afirmativas acima:
A organização dos tempos nas Instituições de Educação Infantil, deve considerar, entre outras, as seguintes acepções: I. A cobertura do atendimento durante o ano civil, com ou sem período de férias. II. O período de adaptação das crianças e de suas famílias. III. A alternância entre os diversos tipos de atividades. Está (estão) correta(s):
Quanto à organização curricular na Educação Infantil, numere os conceitos abaixo, conforme a legenda:
1- Rotina
2- Projetos de Trabalho
3- Sequência de Atividades
4- Atividades Permanentes
( ) Respondem às necessidades básicas de cuidados, de aprendizagem e de prazer para as crianças, cujos conteúdos necessitam de uma constância. As escolhas dos conteúdos irão determinar a regularidade com que as atividades acontecem: diária, semanal, mensal, etc.
( ) É planejada e orientada com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida. Tem a intenção de oferecer desafios com graus diferentes de complexidade para que as crianças possam gradualmente solucionar problemas a partir de diferentes proposições.
( ) Representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. Deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.
( ) São conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos, construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver ou de um produto final que se quer obter.
A ordem correta da numeração é:
Assinale a alternativa incorreta de acordo com a proposição abaixo: De acordo com o artigo 40 da Lei Orgânica do município de Nova Candelária, compete privativamente ao Prefeito:
Atribua 100 pontos para cada afirmativa correta sobre o texto e 50 pontos para cada afirmativa incorreta. Após, assinale a alternativa que apresenta a soma de todos os pontos.
( ) No período “Luiza ressalta que o lúdico faz parte da proposta pedagógica..." (linha 16), a palavra destacada é um pronome relativo.
( ) No texto, o tempo verbal que predomina é o presente do modo indicativo.
( ) A primeira vírgula do segundo parágrafo pode ser substituída por ponto e vírgula.
( ) As orações “para que os alunos tenham a possibilidade de vencer suas dificuldades" (linha 10) expressam uma ideia de finalidade à ideia de criar “diferentes momentos de aprendizagem por meio de materiais estimulantes em diversas áreas do conhecimento" (linhas 8 e 9).
( ) O sujeito do verbo realizar (linha 21) é o mesmo ser sujeito do verbo apropriar-se (linha 24).
Numa concepção de educação, que tem como finalidade a formação integral do aluno, devem ser feitas as seguintes considerações: I. Seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades das pessoas e não apenas as cognitivas. II. A avaliação serve para qualificar e selecionar, desde cedo, aqueles que podem obter sucesso na carreira até a universidade. III. O ensino não está centrado em parâmetros finalistas para todos, mas nas possibilidades pessoais de cada um dos alunos. IV. A tomada de posição em relação às finalidades do ensino implica mudanças fundamentais, especialmente nos conteúdos e no sentido da avaliação. Em relação às afirmativas acima:
Os conteúdos das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender são alguns dos elementos constitutivos do processo didático. Vincular conteúdos, ensino e aprendizagem a objetivos sócio-políticos e pedagógicos e analisar criteriosamente o conjunto de ações concretas que rodeiam cada situação didática significa corresponder ao que está disposto corretamente na alternativa:
Analise as afirmativas abaixo e preencha os parênteses com V, se forem verdadeiras e F, se forem falsas.
( ) O currículo na Educação infantil deve ser considerado como um conjunto de experiências culturais de cuidado e educação, relacionadas aos saberes e conhecimentos, intencionalmente selecionadas e organizadas pelos profissionais de uma Instituição de educação infantil, para serem vivenciadas pelas crianças, na perspectiva da formação humana.
( ) O trabalho com o movimento contempla a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como atividades voltadas para a ampliação da cultura corporal de cada criança.
( ) O “conhecimento do mundo" é trabalhado com crianças de 0 a 5 anos de idade, tendo como referência seis eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento, a saber: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, natureza e Sociedade e Matemática.
( ) Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais, bem como pela exploração (sensório-motora) dos materiais sonoros. As crianças integram a música às demais brincadeiras e jogos, conferindo “personalidade" e significados simbólicos aos objetos sonoros ou instrumentos musicais e à sua produção musical.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses é:
O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil pela sua importância para a formação do sujeito, para a interação social e pessoal, bem como para a construção de conhecimentos e desenvolvimento do pensamento. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. Nessa perspectiva, são concepções sobre a aprendizagem da linguagem oral e escrita: I. Um aprendizado que coloca diversas questões de ordem conceitual, e não somente perceptivo-motoras, para a criança. II. Um processo de construção de conhecimento pela criança por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de leitura e escrita. III. Um processo linear que ocorre em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor, dos amigos ou aquelas ouvidas na televisão, no rádio etc. IV. As hipóteses provisórias elaboradas pelas crianças antes de compreenderem o sistema escrito em toda a sua complexidade são diferentes em cada faixa etária e para cada uma delas, porque dependem do grau de letramento de seu ambiente social, da importância que tem a escrita no meio em que vivem e das práticas sociais de leitura e escrita que podem presenciar e participar. Em relação às afirmativas acima:
O Projeto Político-Pedagógico de uma escola vai além de um conjunto de planos de ensino ou de atividades diversas. É um documento construído com a participação da comunidade escolar, onde estão expressas, entre tantas outras, as concepções de homem, mundo e sociedade que temos e queremos. Além disso, tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis (Veiga, 1995): a organização da escola como um todo e a organização da sala de aula. Essa abordagem está fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita. Esses princípios são:
Use as letras V e F para indicar a veracidade ou falsidade das afirmações acerca do texto. Na sequência, marque a alternativa com a sequência correta das letras, de cima para baixo.
( ) Ao afirmar que “é preciso proporcionar aos pais um contato constante com os docentes, gerentes e os que fazem parte da equipe que interage com seus filhos", a educadora Luiza estabelece entre as palavras destacadas uma relação de sinonímia.
( ) As aspas junto à expressão “Cantinhos Produtivos" foram empregadas por igual razão no terceiro e último parágrafo do texto.
( ) O adjetivo adversas (linha 1), de acordo com o texto, tem o sentido de desfavoráveis, contrárias e está empregado no sentido conotativo das palavras.
( ) O termo diferentes momentos de aprendizagem (linha 8) completa o sentido de um verbo transitivo, assim como a oração de vencer suas dificuldades (linha 10) completa o sentido do nome transitivo possibilidade.
( ) A conjunção que inicia o segundo período do último parágrafo do texto expressa ideia de conformidade e pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela conjunção conforme.
A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente muda à medida que as sociedades também se modificam, influenciadas por diferentes fatores. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), essa concepção se apresenta das seguintes formas: I. A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico. II. A criança possui uma natureza singular, que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio. É marcada por ele, mas também o marca. III. A criança faz parte de uma organização familiar, biológica ou não, que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Está (estão) correto(s)
O brincar livre e o brincar dirigido são aspectos essenciais da interação professor/criança. Nessa perspectiva o professor é considerado conforme a descrição da alternativa:
