Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q649874 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Supervisor Educacional,

Os conteúdos de ensino devem retratar a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em:

a) instrumentos pelos quais os alunos assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas e práticas da vida social
b) metodologias que atendam a normatização do ensino, mediante uma referência padrão, dentro de uma visão reprodutivista, visando o desenvolvimento de todos os alunos
c) uma adequação do senso comum aos objetivos do Ensino Fundamental e às demandas da economia globalizada
d) um ordenamento jurídico que visa a melhoria da educação, assegurando a manutenção da sociedade
e) garantia, em linhas gerais, dos caminhos educativos consensuais que visam fortalecer o contexto neoliberal do século XXI

17)

Q650899 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

A professora Edilza planeja situações de aprendizagem tendo como base o conhecimento e a aplicação da ortografia, por meio da apresentação e da repetição verbal de regras e da correção de ditados, todos baseados em fórmulas. Segundo os PCN ainda que tenha um forte apelo à memória, o ensino da ortografia deve ser organizado de modo a favorecer:

a) a escrita correta, único meio para o estudante escrever de acordo com a norma culta
b) a correção que o docente faz tendo como parâmetro as fórmulas e a repetição escrita das palavras erradas, pelos estudantes, várias vezes
c) a tomada de consciência de que existem palavras cuja ortografia não é definida por regras e exigem, portanto, a consulta a fontes autorizadas
d) um processo passivo do aluno e a distinção do que é certo e do que é errado
e) a aprendizagem reprodutivista e a descoberta que só há uma forma correta de escrita e regras que devem ser generalizadas

18)

Q650902 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Os projetos de linguagem oral podem propor, por exemplo, a gravação em fita cassete de histórias contadas pelas famílias para fazer uma coleção para a sala, ou como parlendas. Parlendas são:

a) brinquedos antigos que estimulam o pensamento concreto e favorecem as atividades práticas
b) escritas em forma de cordel, literatura popular no Nordeste que devem ser lidas no dia do folclore
c) textos, versos e rimas com ritmo e sonoridade que favorecem as atividades com leituras e escritas
d) charadas com palavras em que a resposta está escondida na própria pergunta
e) cartas enigmáticas formadas por figuras que necessitam ser decifradas

19)

Q650907 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Os recursos tecnológicos estão cada vez mais presentes nas diferentes atividades da população. O uso desses recursos traz significativas contribuições para se repensar o processo de ensino e aprendizagem de Matemática à medida que:

a) enaltece a importância do cálculo mecânico e da manipulação simbólica, uma vez que esses cálculos favorecem o pensamento e a memória
b) os cálculos podem ser realizados de modo mais rápido e motiva o aluno a não precisar fazer cálculos
c) permite que os alunos construam uma visão mais completa da verdadeira natureza da atividade matemática e desenvolvam atitudes positivas diante de seu estudo
d) permite que os alunos não desejem usar a linguagem gráfica, mas apenas as novas formas de representação, permitindo novas estratégias de abordagem de variados problemas
e) considera o aluno como um sujeito a-histórico e ativo

20)

Q650914 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

O estudo das relações entre seres vivos, matéria e energia, em dimensões instantâneas ou de longa duração, locais ou planetárias, deve oferecer subsídios para a formação de:

a) uma postura elitista, como por exemplo, que não se deve jogar lixo nas ruas ou que é necessário não desperdiçar materiais e substâncias, como papel ou plástico
b) valores que justifiquem os dogmas vazios de significados e as implicações ambientais dessas ações
c) uma consciência que favorece as enchentes e a propagação de moscas, ratos e a veiculação de doenças
d) atitudes que favoreçam a intensificação de extração de recursos naturais, como petróleo e vegetais, que são matérias-primas para a produção de plásticos e papel
e) atitudes de respeito à integridade ambiental, observando-se que a natureza tem ritmo próprio de renovação e reconstituição de seus componentes

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Q650919 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

De acordo com os PCN ao final do segundo ciclo, depois de terem vivenciado inúmeras situações de aprendizagem, os alunos dominam alguns conteúdos e procedimentos. Para avaliar esses domínios, destacam como um dos critérios:

a) reconhecer que as pessoas que vivem na alta sociedade, no plano político, econômico, social, cultural e administrativo, construíram os seus patrimônios por mérito próprio, criando com eles vínculos de identidade, de descendência e de diferenças
b) identificar os meios de ascenderem na escala social, criando com ela vínculos de identidade, de descendência e de diferenças por meio do esforço pessoal, especialmente investindo nos estudos acadêmicos
c) reconhecer algumas semelhanças e diferenças que a sua localidade estabelece com outras coletividades de outros tempos e outros espaços, nos seus aspectos sociais, econômicos, políticos, administrativos e culturais
d) identificar, em uma dimensão afetiva, as lutas dos heróis discernindo as suas características e as ferramentas usadas para melhoria do meio em que viviam, com algumas semelhanças, diferenças e mudanças
e) refletir sobre as vivências e as produções humanas, materializadas no espaço político de seu convívio, reconhecendo que a sociedade brasileira só está bem por conta da legislação que eles criam

22)

Q650921 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

A professora Elisa procura motivar apenas os alunos mais interessados por valorizar o papel do homem na perspectiva meritocrática da educação. Assim ela trabalha com base na tendência da Geografia:

a) marxista
b) crítico social
c) libertadora
d) libertária
e) tradicional

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Q649873 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Supervisor Educacional,

O saber pertence à classe social que o produz pelo seu trabalho e deve ser por ela reapropriado, recuperando:

a) o senso comum como único meio de valorizar as pessoas de baixo poder aquisitivo
b) o seu núcleo científico, isto é, aquilo que tem objetividade e universalidade
c) os conteúdos propedêuticos, única forma das classes populares ascenderem socialmente
d) o assistencialismo pedagógico compensando os altos níveis da pobreza dos alunos
e) o proselitismo político para que as classes subalternas assumam os seus protagonismos

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Q649878 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Supervisor Educacional,

O professor Waldir utiliza os jogos pedagógicos conforme definido no PPP escolar, com base nas orientações dos PCN. Assim sendo, ele deve planejar as atividades lúdicas, oferecendo aos estudantes as condições para as aprendizagens significativas, advindas de situações pedagógicas intencionais. É importante ressaltar que essas aprendizagens, de natureza diversa, devem ocorrer:

a) de maneira integrada ao currículo, conforme o nível de desenvolvimento do aluno
b) de forma assistemática e crítica de acordo com a origem social do aluno
c) de acordo com a condição econômica dos alunos mais carentes
d) em salas especiais em caso de doenças infecto contagiosas no meio familiar
e) conforme a origem étnico-racial dos familiares dos alunos

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Q650898 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) um dos objetivos da reescrita de um texto é aperfeiçoá-lo. No que diz respeito à ortografia é refletir sobre:

a) as propriedades das normas ortográficas recentes e discutir com os alunos os acertos ou erros que produzem/descobrem
b) a correção ortográfica, exclusivamente com o objetivo de prestigiar a língua pátria culta
c) a decodificação de letras e sílabas simples, de forma mecânica, assim como o treino de determinado padrão silábico que visa promover o aluno para séries subsequentes
d) a apropriação da língua, constituída por componentes materiais (fonemas e letras) que necessitam ser ensinados de forma gradativa e repetitiva
e) a necessária classificação dos alunos, conforme a escrita correta, a fim de agrupá-los em turmas de excelência e turmas mais fracas com os alunos que não sabem escrever

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Q650901 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Os projetos permitem uma interseção entre conteúdos de diferentes eixos de trabalho. Há projetos que visam o trabalho específico com a linguagem, seja oral ou escrita. Estes devem levar em conta:

a) que estes não necessitam de planejamento
b) ser desnecessário o registro escrito como recurso de documentação
c) que exigem regras de jogos, um catálogo de coleções ou um fascículo informativo
d) as características e funções próprias do gênero
e) uma entrevista simulada ou apenas uma comunicação oral

27)

Q650906 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Os educadores matemáticos contemporâneos apontam a resolução de problemas como ponto de partida para a atividade matemática. Essa opção traz implícita a convicção de que:

a) os problemas devem ser utilizados apenas como forma de aplicação de conhecimentos adquiridos anteriormente pelos alunos, a fim de verificar a memorização dos conceitos
b) a prática mais frequente deve consistir em ensinar um procedimento ou técnica e depois apresentar um problema para avaliar se os alunos são capazes de empregar o que lhes foi ensinado
c) resolver um problema significa fazer cálculos com os números do enunciado, onde o professor deve excluir qualquer material de consultagistro
d) o saber matemático deve ser apresentado ao aluno como um interminável discurso simbólico, abstrato e incompreensível a fim de manter a disciplina escolar
e) o conhecimento matemático ganha significado quando os alunos encontram situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver em estratégias de resolução

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Q650913 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Dos eixos temáticos estabelecidos para primeiro e segundo ciclos, dois são reiteradamente escolhidos, segundo os PCN: Vida e Ambiente e Ser Humano e Saúde. O eixo Tecnologia e Sociedade, introduzido ainda nos primeiros ciclos, reúne conteúdos:

a) como Terra e Universo, presente no início da Educação Básica, por motivos circunstanciais, ainda que se entenda que esse eixo poderia estar presente apenas no Ensino Médio
b) obsoletos, desde os dois primeiros anos do Ensino Fundamental
c) episódicos e nacionais por meio de uma notícia de TV, atividade que deve ser encaminhada para casa
d) que poderiam ser estudados compondo os outros eixos, mas por sua atualidade e urgência social merece especial destaque
e) estanques por meio de temas transversais, de forma a acompanhar os modismos pedagógicos

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Q650918 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Espera-se que, ao longo do Ensino Fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, posicionar-se, fazer escolhas e agir criteriosamente. Nesse sentido, os alunos deverão ser capazes de:

a) utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo bíblico, aprendendo a ler diferentes registros iconográficos
b) valorizar o patrimônio que seus familiares herdou e respeitar o direito dos indivíduos, como um elemento de fortalecimento da pátria
c) reconhecer que sua realidade estabelece laços de identidade com outros tempos e que a hereditariedade é determinante na existência da inteligência humana
d) identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços
e) procurar aproximações com o modo de vida, de culturas, de crenças das camadas privilegiadas da sociedade, localizado no espaço mais próximo em que convivem

30)

Q650920 - CONPASS - 2017 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor Educação Fundamental I

Para que os alunos dimensionem a sua realidade historicamente é importante que o professor:

a) identifique com os alunos os conteúdos a serem desenvolvidos, no semestre, em conformidade com os interesses específicos de grupos e com os acordos políticos individuais e coletivos
b) crie situações de aprendizagem escolares para instigá- los a estabelecer relações entre o presente e o passado, o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas
c) apresente o conceito de tempo histórico limitado ao estudo do tempo cronológico (calendários e datas festivas), repercutindo em uma compreensão dos acontecimentos como sendo pontuais, uma data, organizados em uma longa e infinita linha numérica
d) planeje o ensino de história exclusivamente em conformidade com os acontecimentos, identificados pelas datas, assumindo a ideia de uniformidade e de regularidade
e) assegure um ensino de história de acordo com a sequenciação dos acontecimentos onde toda a humanidade seguiu o mesmo percurso, criando assim a ideia de povos “atrasados” e “civilizados”

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