Na instituição de educação infantil, mesmo sem saber escrever, as crianças podem aprender um pouco da escrita produzindo oralmente textos com destino escrito. Nessa situação o professor será o escriba. A criança também aprende a escrever, fazendo-o da forma que sabe, escrevendo de próprio punho. Em ambos os casos, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, considerando as condições nas quais é produzida: para que, para quem, onde e como. Ao participar desse tipo de atividade, a criança vai construindo o conhecimento sobre essa linguagem antes mesmo de que saiba escrever autonomamente e, também pode aprender, exceto:
Sobre os indicadores da qualidade na educação infantil é correto afirmar que:
Leia o texto a seguir:
" A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Assim é possível que, por exemplo, em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte. Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e à exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda as grandes desigualdades sociais presentes no cotidiano."
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. v.1. p. 21.
Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.
A teoria interacionista de Jean Piaget, concebe o desenvolvimento e aprendizagem humana como
É dever da instituição de educação infantil zelar pela qualidade de seus espaços e tempos, garantindo condições adequadas para o desenvolvimento das crianças. Nesse sentido, oferecer conforto e proteção não significa
Sobre alfabetização e letramento escolha a opção que melhor preencha os espaços:
Ser alfabetizado corresponde ao saber ______________, ao fato de ter aprendido o funcionamento do _______________. Desse modo, a pessoa ____________, consegue registrar graficamente com combinação de letras e ____________. Já a pessoa ____________ vive a condição ou estado de quem, além de saber ___________, faz uso da leitura e da escrita, envolvendo-se nas ______________ da leitura e da escrita.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de educação infantil à medida que todos que dela participam: crianças e adultos, falam, comunicam-se entre si, expressando sentimentos e ideias. As diversas instituições concebem a linguagem e a maneira como as crianças aprendem de modos bastante diferentes. Para o desenvolvimento da oralidade, são concepções e práticas que acontecem nas diversas instituições de educação infantil, exceto:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil são um documento que apresenta princípios e orientações para os sistemas de ensino na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de propostas pedagógicas. Nesse sentido, podemos afirmar que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a instituição de educação infantil deve ser um espaço acolhedor, acessível a todas as crianças que a frequentam, buscando desenvolvimento das identidades por meio de aprendizagens diversificadas como o cuidar e educar, realizadas em situações de interação. Todas as alternativas definem esse cuidar e educar, exceto:
São atividades que trabalham a linguagem e a alfabetização na educação infantil, exceto:
"A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem" (TFOUNY, 1997, p.9).
Nesse sentido, a alfabetização é
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil diz que a integração do trabalho musical às outras áreas torna possível a realização de diversos projetos já que a música mantém um contato estreito e direto com as demais linguagens expressivas (movimentos, expressão cênica, artes visuais, etc.). Nesse sentido, podemos dizer que a linguagem musical na educação infantil é, exceto:
São diretrizes que orientam as ações previstas no Plano Nacional pela Primeira Infância, exceto:
